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1、第4讲 教育技术的理论基础(2)王佑镁系统科学理论系统科学理论媒体与媒体与传播理论传播理论学习理论学习理论-教育学心理学理论教育学心理学理论信息科学技术理论信息科学技术理论教育技术学是一门综合性交叉学科教育技术学是一门综合性交叉学科教育技术学的理论基础本章知识地图学习目标n掌握信息技术支持有效学习的方法，深刻理解信息技术在学习和教学中的作用。n初步理解和掌握教育技术的课程与教学基础，初步理解系统方法。一、信息技术支持有效学习 网摘和展示PPT二、系统方法一、信息技术支持有效学习图二原因分析：n内容组织和传播方式不一样；n对人的思维和记忆影响不一样；传播方式学习方式1.技术到底如何支持有效学习呢
2、？n我们以两种技术来说明：（1）网摘技术（2）PPT技术大家注意结合自己前面的作业，大家注意结合自己前面的作业，思考技术支持有效学习的功用思考技术支持有效学习的功用（1）网摘技术n网摘，顾名思义，是摘取网络上别人的内容，然后收集起来，建立一个精品文件夹。它与博客最大的不同在于网摘里面收集的都是网上摘取的不同的文章链接。书签、收藏夹、网摘n书签和收藏夹书签和收藏夹是用于存储经常使用的网站的工是用于存储经常使用的网站的工具，具，网摘网摘则用于存储及分享任何你在网上读到则用于存储及分享任何你在网上读到的内容。你经常访问的网站可能只有十几个，的内容。你经常访问的网站可能只有十几个，但你每天阅读的内容却
3、常常无法统计，这些内但你每天阅读的内容却常常无法统计，这些内容都可以被存放在网摘中。容都可以被存放在网摘中。n如果你有每天早上在网上阅读报纸的习惯，那如果你有每天早上在网上阅读报纸的习惯，那么将它设为么将它设为书签书签；如果你希望把每天读到的感；如果你希望把每天读到的感兴趣的文章保存下来，兴趣的文章保存下来，网摘网摘就是你的贴身秘书。就是你的贴身秘书。日后，你可以从任何浏览器中搜索你所保存的日后，你可以从任何浏览器中搜索你所保存的文章，并与朋友分享。文章，并与朋友分享。实例演示：收客（Shouker）n中国最专业的网络资源收藏平台！nShouker一个免费的网络书签服务，它可以帮助你随时随地收
4、藏网上看到的有用的信息，以及方便地共享给你的朋友.n 这意味着你可以建立自己的收藏库，然后方便地管理你的收藏.nhttp:/Shouker第一步：注册用户Shouker第二步：插件安装添加网摘n插件安装好了后，只要在感兴趣的内容上单击右键-Shouker即可。添加网摘网摘管理网摘预览什么是 Tag（标签）?n 杭州杭州西湖漫步西湖漫步西子湖畔西子湖畔西湖漫步西湖漫步你你还还能能对对Tag做做什么？什么？删删除除、修修改改、搜搜索、浏览、订阅索、浏览、订阅 参阅参阅思考：网摘对于有效学习的作用n知识汇聚知识汇聚n知识分类知识分类n知识共享知识共享功能一：知识汇集功能二：知识分类功能三：知识共享网
5、络书签还很多继续体验网摘的使用（2）PPT展示技术n展示活动：请两个代表来展示上次“我所理解的教育技术”作品n（要求：表达流利、知识点清晰、态度大方、有良好的受众效应、观点无误）301329328双双同伴评价n内容如何？n版面如何？n色彩如何？n图文配合如何？n表现如何？Powepoint主要问题n图文排版n文字容量n颜色问题n内容表达n技术应用演示型课件制作经验n插入声音文件应恰当插入声音文件应恰当 n插入的图片应紧密围绕教学主题插入的图片应紧密围绕教学主题n设置的模板背景，插入的文字和图片的颜色要设置的模板背景，插入的文字和图片的颜色要适合于学生的认识适合于学生的认识n显示信息应避免无效的
6、时间等待显示信息应避免无效的时间等待 n利用漂亮模版，为自己的幻灯片增色；利用漂亮模版，为自己的幻灯片增色；n多采用图例多采用图例、n合理使用动态效果合理使用动态效果、n注意颜色搭配注意颜色搭配n中文黑体作为标题最醒目、英文？中文黑体作为标题最醒目、英文？PPT秘笈n尽量用1种字体，最好不要超过3种 nPPT的灵魂-“逻辑！”nPPT的忌讳-“错别字等于苍蝇”n3色原则：“不要超过3种色系”n6字解码：“大化小，小化图”-提纲时，用逻辑树尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。n12字箴言：“能用图，不用表；能用表，不用字”范例展示继续完善小组的作品2.让我们来思考一下：有效学习是什么？建构
7、的建构的积累性的积累性的自我调节的自我调节的目标定向的目标定向的情境性的情境性的合作性的合作性的有效学习信息技术可以做什么呢？图二促进知识建构促进知识建构虚拟青蛙案例虚拟青蛙案例http:/改变认知方式改变认知方式 通过虚拟果蝇做遗传实验通过虚拟果蝇做遗传实验亲本后裔改变教学方式改变教学方式未来教室未来教室2020202020202020年的教室年的教室年的教室年的教室改变学习环境改变学习环境n有效学习的必要条件：有效学习的必要条件：有效的信息输入？有效的信息输入？有效的知识建构？有效的知识建构？3.信息技术对有效学习的促进作用信息技术对有效学习的促进作用互动技术做中学技术可视化新技术信息源技
8、术支架和工具技术社区多媒体知识的获取教育技术在促进有效学习方面教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点：表现出来的特点：二、系统科学理论概述二、系统科学理论概述n教育技术是一个运用系统方法分析教育问题、开发和教育技术是一个运用系统方法分析教育问题、开发和使用各类学习资源的领域，其目的是优化教与学的过使用各类学习资源的领域，其目的是优化教与学的过程。程。1.系统的概念和特征系统的概念和特征n1963年，奥地利生物学家贝塔朗菲发表了系年，奥地利生物学家贝塔朗菲发表了系统论的代表作一般系统理论统论的代表作一般系统理论基础、发展基础、发展与应用与应用(General System Theory)，成为
9、当，成为当代系统论的代表人物。代系统论的代表人物。n一般认为，系统是由两个以上相互作用和相互一般认为，系统是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定功能的联系的组合要素结合而成的，具有特定功能的有机整体。有机整体。系统的构成至少有三个条件系统的构成至少有三个条件1.构成系统的元素至少有两个以上，也可能很多。往往把主要构成系统的元素至少有两个以上，也可能很多。往往把主要元素称之为要素。元素称之为要素。2.系统不是孤立元素的复合或叠加，而是各元素之间相互作用，系统不是孤立元素的复合或叠加，而是各元素之间相互作用，即彼此具有联系并构成一定的关系，它们形成的整体决定着即彼此具有联系并
10、构成一定的关系，它们形成的整体决定着系统的结构和特征。系统的结构和特征。3.系统处在一定的环境之中，又作用于一定的环境。它从环境系统处在一定的环境之中，又作用于一定的环境。它从环境中获得一定的输入，而又给环境一定的输出。系统是一定环中获得一定的输入，而又给环境一定的输出。系统是一定环境中的系统，没有环境也就没有系统本身。境中的系统，没有环境也就没有系统本身。瑞士钟表商瑞士钟表商的故事的故事2.系统方法和教育系统方法n教育系统方法教育系统方法n考夫曼是最早将系统方法运用于教育的其中一位。考夫曼是最早将系统方法运用于教育的其中一位。n教育问题的系统分析主要由确定问题和解决问题两教育问题的系统分析主
11、要由确定问题和解决问题两个阶段组成。在明确了面临的问题是什么之后，就个阶段组成。在明确了面临的问题是什么之后，就要进一步明确解决问题的条件和解决方案要进一步明确解决问题的条件和解决方案。n系统方法对教育技术理论体系的形成和发展有着广系统方法对教育技术理论体系的形成和发展有着广泛而深远的影响，成为教育技术学科最重要的方法泛而深远的影响，成为教育技术学科最重要的方法论基础。论基础。在早期的视听教育实践中，人们多是注重于在早期的视听教育实践中，人们多是注重于单一媒体的研究单一媒体的研究，往往强调某一种新媒体的作用。通过系统观点的影响，人们逐往往强调某一种新媒体的作用。通过系统观点的影响，人们逐渐综合
12、考虑各种媒体的特性，提倡使用多种媒体取长补短进行渐综合考虑各种媒体的特性，提倡使用多种媒体取长补短进行教学。教学。程序教学刚开始的时候，人们主要关心程序学习的进行方式，程序教学刚开始的时候，人们主要关心程序学习的进行方式，后来逐渐重视作业和行为目标，以及教材的逻辑顺序。系统观后来逐渐重视作业和行为目标，以及教材的逻辑顺序。系统观点引入后，程序设计就越来越重视从教学的整体出发进行系统点引入后，程序设计就越来越重视从教学的整体出发进行系统分析，综合考虑教学过程中的所有因素，分析，综合考虑教学过程中的所有因素，包括目标的确立、最包括目标的确立、最优的教授方式、最优的媒体选择和资源利用、适当的学习内容
13、优的教授方式、最优的媒体选择和资源利用、适当的学习内容和学习方法，并通过评价来实现教学的反馈控制，最终使教学和学习方法，并通过评价来实现教学的反馈控制，最终使教学设计成为教育技术的核心领域设计成为教育技术的核心领域。教育技术中的系统方法3.系统科学与教育传播的关系系统科学与教育传播的关系n教育传播现象及其活动过程是一个复杂的系统，对它进行教育传播现象及其活动过程是一个复杂的系统，对它进行研究不能采用孤立的方法，而要运用系统论思想。这样才研究不能采用孤立的方法，而要运用系统论思想。这样才能找出它的客观规律并用以指导教育实践。能找出它的客观规律并用以指导教育实践。n教育传播系统的特性教育传播系统的特性表现为：表现为：n它是一个开放性的社会系统它是一个开放性的社会系统n它是一个相对稳定性的动态系统它是一个相对稳定性的动态系统n它是一个可调节性的控制系统它是一个可调节性的控制系统作业作业1.1.继续自学概念地图工具的使用继续自学概念地图工具的使用继续自学概念地图工具的使用继续自学概念地图工具的使用2.2.用概念导图画出本章的用概念导图画出本章的用概念导图画出本章的用概念导图画出本章的“知识知识知识知识框架图框架图框架图框架图”。3.3.在精品课程系统上完成本章的在精品课程系统上完成本章的在精品课程系统上完成本章的在精品课程系统上完成本章的反思和评价。反思和评价。反思和评价。反思和评价。