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1、该文本为Word版，下载可编辑六年级语文上册语文园地一教案范文合集 六年级语文上册语文园地一教案最新范文合集 老师要带领学生通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力，学会展开联想和想象，表达自己的独特感受，根据交流的情况，选择一项进行习作。以下是我整理的六年级语文上册语文园地一教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 六年级语文上册语文园地一教案范文一 学习目标 1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2.根据习作提示，从三个内容中选择
2、一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 课前准备 和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，能谈谈自己的想法或得到的启示。 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、激趣引入 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗? 二、充分准备 想：1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过
3、。 2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说：1.练习把事情的经过说得完整有条理。 2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3.练习有感情地叙述“难忘的第一次” 三、小组演练 1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2.吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 四、班内交流 1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 五、总结点拨 1.小组讨论：要把“难忘
4、的第一次”说好，该注意些什么。 2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。) 3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 第二、三课时(习作) 一、明确要求 1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。 2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。 二、习作指导 1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料) 2.同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情
5、评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化) 三、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。 四、习作欣赏 1.自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。 2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。 3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。 五、习作修改 1.出示一段习作内容，集体修改。 2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 3.改完后誊抄到习作本上 六年级语文上册语文园地一教案范文二 课前准备 1.留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或
6、有所感悟。 2.搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。 教学过程 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师谈话：同学们，你们现在已是12.3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗? 2.学生朗读要求。 3.引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。 二、创设情境，唤醒记忆 1.提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次
7、”你忘不了呢? 2.学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 (1)明确说话要求 交流时要说清楚“第一次”的经过。 要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 (2)学生独立思考，自主准备。 三、课内交流，取长补短 1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 2.各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。 四、拓展延伸，课外交际 1.课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 2.放学回家，把自己印象深刻的“第
8、一次”(可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。 第二课时 习作指导 一、谈话导入，明确要求 1.上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 2.指生朗读习作要求，明确本次习作要求。 (1)可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。 (2)可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。 (3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅，也可
9、以是自己带来的)，要写清楚图意和自己的想法。 二、自选内容，分组交流 1.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写? 2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。 三、全班交流，拓宽思路 1.每一个内容选择2.3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。 2.师生评议：评议要点(1)是否按照具体的要求抓住了重点。(2)表述是否具体、流畅。(3)启发或感悟是否真实。 四、再次明确习作要求，学生习作 1.再次明确写作每一个内容的具体要求。 2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。 3.学生各自习作。 4.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿
10、。 5.誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 第三课时 写作讲评 一、小结习作，提出任务 1.总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。 2.提出评议重点：(1)是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。 二、欣赏佳作，师生互动 1.欣赏佳作片断，共同评议。(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。) 2.赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 三、小组交流，互议互评 1.自读习作，互相指出优点和不足。 2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要
11、修改;订正老师和同学对修改提出的意见。 四、拓展练习，强化运用 1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。 2.把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。 六年级语文上册语文园地一教案范文三 学习目标 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己
12、的作文。 课前准备 教师：准备关于音响的录音。 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学过程 第一课时口语交际 揭题导入 这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 自读提示，明确要求 1.自读“口语交
13、际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 分块讨论，组内交流 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 示范带动，交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选
14、择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时习作 交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 选材命题，明确要求 (1)选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 (2)
15、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵_树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游_ (3)习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 试写初稿，进行修改 (1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 (2)学生完成初稿，进行自我修改。 (3)组内互读互改。 朗读赏析，交流评议 (1)每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 (2)学生交流评议。 (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 六年级语文上册语文园地一教案最新范文合集 第 19 页 共 19 页