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1、我们国家审计人员职业道德教育现在状况及成因分析,审计论文本篇论文目录导航：【题目】【绪论】【第一章】【第二章】 我们国家审计人员职业道德教育现在状况及成因分析【第三章】【结论/以下为参考文献】 第二章 我们国家审计人员职业道德教育现在状况及成因分析 第一节 我们国家审计人员职业道德教育现在状况调查 改革开放 30 年来，我们国家的经济建设突飞猛进的得到发展，审计理论和审计实践也获得了很大的成绩，审计工作的重要性也开场日渐凸显。由于市场经济不断推进，优秀的传统道德和高尚的价值观念遭到挑战，出现审计失范行为，审计诚信遭到威胁，诚信危机在审计的整个行业中表现严重。为真实了解当前审计人员的职业道德教育
2、现在状况，2020 年 3 月 14 日至 11 月 14 日近八个月时间，分别对 xx 市及周边五县审计机关工作人员，志愿参加调查的企业管理者，其他社会人员等展开调查，分别采取访谈法， 调查法，问卷调查结合案例分析调查法等。下面重点介绍我的调查方式方法与调查结论。 一、调查方式方法 一访谈法 访谈调查法，是由访谈者根据调查目的，根据访谈提纲的个别访问或集体运用交谈的方式，来对被调查者的心理状态能够得到细致的了解的一种调查方式方法。个别谈话就是一个一个的进行谈话，能够对信息进行全面的了解；集体访谈也就是展开座谈会。进行访谈调查的时候，预先制定完善的计划，要求被调查对象当面与研究者进行沟通，具有
3、很强的针对性，得到的结果基本真实可靠，便于深切进入了解，对于人或事件能够深切进入的了解到其复杂的内部原因，不过，这种方式方法对人力和时间会有大量的浪费，只能小范围的进行调查。 我在调查前首先设立了一个调查提纲，提纲如下： 1。您的受教育程度？ 2。您参加工作几年？ 3。您从业后接受过几次职业道德教育？ 4。您觉得如今的工作单位对于职业道德教育重视吗？ 5。您以为审计人员的职业道德的核心要求是什么？ 6。您有没有接触过或听讲过审计人员违法操作的案例？ 7。您以为审计人员违背职业道德的原因有哪些？ 8。您以为影响审计人员职业道德下滑的因素有哪些？ 根据设立的提纲对 xx 市及周边五县审计机关约 1
4、70 余审计人员进行了为时三月的每周一次个别访谈以及半月一次的集体访谈，根据访谈结果整理分析所要获取的信息。 二 调查法 18 调查法是指调查人员通过 为获取调查信息的一种间接调查方式方法。该方式方法直接、简便地快速获取被调查人员的信息的优点。缺点是对于问题不能进行具体的解释以及询问，让被调查者可能会对问题产生误解。 我采用 调查法前同样设立了调查提纲，提纲如下： 1。您能否是审计人员？ 2。您能否参加过审计项目？ 3。您以为审计人员的职业道德对于审计工作的影响能否重要？ 4。您以为审计人员从业后能否应该继续加大职业道德教育力度？ 5。您觉得审计人员违规操作能否因职业道德素养缺失？ 6。您以为
5、审计人员职业道德素养缺失的原因是什么？ 根据审计系统提供的部分管理者及审计人员的通讯方式随机拨打 300 余通，根据提纲提问并记录下他们的信息，对信息进行综合加工处理。 三问卷调查法及案例分析法 问卷调查法就是一种简明扼要的表单，将其发给调查者，让他们针对有关问题提出自个的建议意见意见，把材料和信息汇总在一起，这种方式方法就是问卷调查法。对这种方式方法进行运用之时，调查主题必须以需求为基础来进行确定，之后，所有的问题都需要以这个基础来确定。将资料收集到一起之后，进行定性以及定量分析，将调查结论总结出来。 案例分析法，又称个案研究法。将一个生动的、详细的案例与事先设置的提问结合起来，根据调查对象
6、回答的内容来进行综合评判。在文中，为使结果愈加可靠和具有讲服力，我采取了结合案例分析的问卷调查法。 面向社会各行业人员和部分大学牵涉到审计学习的学生发放纸质书面调查 300 余份见附表一，收回有效数据 270 份；通过网络链接方式对审计工作者进行网络问卷调查见附表二，回复人数约 2400 人。 二、调查结论 综合运用访谈法， 调查法，问卷调查结合案例分析调查法，对审计职业道德教育现在状况进行调查。固然调查 xx 市及周边五县审计机关工作人员，志愿参加调查的企业管理者，其他社会人员和一些大学牵涉到审计学习的学生，调查的范围较窄，但是运用网络扩大了调查范围，进一步将结果的可靠性得以保障。从这个调查
7、中，也能把社会中牵涉审计人员职业道德的相关问题反映出来。本次调查共牵涉 3000 余人次，华而不实 2800份结果为有效调查。 以下表格是根据调查结果总结出的各类比例分配：表一为审计人员必备的前五位职业道德素质；表二为影响审计人员道德下滑的前五位因素；表三为在某些情况下能否同意修改审计结果报告的调查结果；表四为影响审计人员职业道德的社会因素；表五为影响职业道德院校教育的因素；表六为审计人员从业后培训频率；表七为审计人员培训内容。 根据本次的调查结果显示： 1审计人员必备的职业道德素质的前五位分别是客观公正、依法审计、坚持原则、保密和廉洁奉公。 2促使审计员职业道德素养下滑的前五位影响因素是社会
8、环境、个人性格、经济条件、学习培训、法律法规。 3大学审计专业的学生所处的环境不同于社会实际环境，他们受的引导教育，导致其具有较强的职业道德观念；受教育程度较高的硕士和博士，具有较好的职业道德修养；而在社会上摸爬滚打多年的资深审计人员，深受社会大环境的影响往往发生职业道德水准滑坡。 4大多数审计人员由于种种原因，不具备坚定的职业道德信念，在工作中审计人员与单位管理者的意见发生异议时，以为应当做到坚持原则的审计人员，仅占 43.20%,而 56.80%的审计人员却以为应该按单位负责人意见办，违背社会和国家对审计工作的相关规定。 5在竞争剧烈的市场上，企业管理者受经济利益的驱使，很少根据规定办事，
9、而把个人或公司利益放在首位，却不顾及审计人员的职业规范，往往凭借利益诱惑，带动审计人员篡改审计结果。 6 对于影响审计职业道德的社会因素，以为制度约束力度不够的审计人员占 21%,行业教育薄弱占 27.8%,院校教育力度不够占 17.7%,审计人员本身因素占 27.5%,其他因素占 6%. 7 部分高校中的职业道德教育方式老化，无法带动学生的学习积极性，学生相对而言比拟轻视职业道德；在岗审计人员接受职业再教育次数较少，仅有 42.3%的审计人员接受职业再教育相对频繁，而再教育中职业道德教育方面所占份额也相对较小。 第二节 我们国家审计人员职业道德教育现在状况成因分析 当前我们国家的市场经济飞跃
10、发展，但是审计失范事件频发，诚信在整个审计行业中遭到严重的冲击。对审计工作质量影响的关键因素就是审计人员素质，而华而不实职业道德素质的高低更成为了重中之重。审计人员一旦缺乏职业道德，就会出现审计诚信危机。审计道德失范，制度层面的原因不可否认，但多年来审计界对审计职业道德教育力度不够，或审计职业道德教育没有收到应有的效果是重要的原因，导致审计人员诚信理念意识薄弱。 一、现行审计职业道德的制度建设不够健全 随着审计地位的不断提高，审计质量风险已成为审计机关必须正视并切实加以防备的难题，(审计法、(审计法施行条例、(国家审计准则等审计法律法规都属于外部监督约束法则，但是在实际工作中，并没有完全做到事
11、前参与、事中介入以及事后跟踪这三点。 外部约束机制中还有已经确立下来的评估审计项目质量和追查责任制度，固然我们国家同时也对审计项目质量的责任评估及其追查形式进行了规定，还有责任追查机构也进行了规定。但是如今，在审计质量责任制度方面，基层审计机关还未得到建立健全，较大程度的拉低了审计的质量。审计责任追查制度在实际工作中还处于非常薄弱的境地，一些地方固然有制度，却无法得到有效的执行；一些地方却又不够具体，对责任的主体都不够明确；还有的地方，责任追查制度根本就未建立起来。进而导致审计人员责任意识淡化，经常在审计工作中出现审计人员的不规范行为，报告里面即便发现了审计过错，却难以确定其审计责任由谁来负，
12、结果就成了不了了之，构成恶性循环。 岗位轮换和末位淘汰制、目的考核制度和执法责任制度等内部约束机制的建立并不能得到充分施行，部分基层审计机关不能知足这些机制的有效执行，单方面的执行力大打折扣，对于审计行业人员行为的内部约束力也无法得到有力施行，对于审计人员利用职权收受贿赂、弄虚作假等事情的几率也无法有效降低。内部监督与外部监督无法构成一个完好的体系，这些都直接冲击着审计的监督权威性和社会公信力。 二、审计行业对职业道德教育不够重视 在长期审计工作中，审计人员对社会需要能够知足，对社会责任有承当义务，对社会义务履行的行为规范就是审计职业道德。审计人员的内心信仰和社会公德以及文化背景等决定其审计职
13、业道德，国家把审计职业道德制度化以后，构成道德法律规范，它的施行遭到国家强迫力的保障。在社会职业道德中审计职业道德占有重要位置，社会作用也比拟特殊，在实际生活中，对个人行为具有约束力，能够较好的调整审计工作之中人与人之间的社会关系，同时还能够起到对社会经济的繁荣作用和良好运转市场秩序等发挥着促进作用，其作用是其他职业道德所无法替代的。 当前审计行业对于审计人员的培训一般侧重于职业技能方面，职业道德方面的内容一笔带过，教育方式方式方法老旧，没有及时得到更新，职业道德教育力度太轻。行业整体没有足够的重视审计职业道德教育，优化教育方式方法，这也是使审计人员职业道德观念逐步淡化的一个重要因素。 三、院
14、校审计职业道德教育力度不够 在我们国家当前高校的教学实践中，重智育轻德育，主要以培养专业技能为主，较多的强调学业水平及业务能力，职业道德教育往往被忽视，这是普遍存在的问题。纵观总体情况，没有足够重视大学职业道德教育，没有把职业道德教育放在应有的位置。一是没有从时间和人力上保证职业道德教育的开展，师资配备严重缺乏，职业道德教育的内容没有系统性，专业性与实践性就更不具备了。二是没有投入足够的财力进行职业道德教育，基本的物质配备及技术手段得不到知足。在职业道德教育中，投入的经费与其他方面的经费投入相比很少，而且相当一部分院校还存在几乎没有专门的职业道德教育经费的情况，职业道德教育处于严重缺失的状态，
15、因而教育效果必然遭到影响。不注重审计职业道德教育，审计专业人才的培养质量必然遭到影响，必须足够的重视这种情况。 一职业道德教育方式老化 近年来，院校对于职业道德教育进行了课程改革，使得职业道德教育内容及形式大为改变，但是在某些方面仍然存在一些缺乏，主要表现为：一、内容老化，教育方式过于概念化、理论化，教学资料更新周期太长，新的内容以及新的方式方法无法及时落实到教学资料，已经跟不上社会发展的速度；二、方式单一，对于职业道德教育的认识只是一种知识的教授和学习，在教学资料中，职业道德的定义仍局限于 人们应该遵守的行为规范总和 ,强调个人遵守，服从职业规范。 院校教育的教授更侧重于道德知识和行为规范，
16、很少牵涉学生将来可能碰到的道德窘境，缺乏对于道德选择能力及解决道德冲突能力的培养。这些都影响着审计人才的培养质量，必须足够重视这种情况，更新教育内容，改变教育手法。 二师资气力薄弱 影响职业道德教育效果的因素还有部分高校师资气力薄弱，这是一个普遍的因素，很少有学校在教学和实践中能够有意识地浸透职业道德教育，有些院校由于缺乏师资，担任职业道德教育的任务，经常任意由其他的无课老师来代替，这些老师的德育工作的专业知识往往不具备，通常采取照本宣科和灌输职业道德规范的方式进行教学，实际效果很难获得。 假如一个老师具备很高的职业道德修养，那将会潜移默化的影响学生，为学生树立良好的典范。可是，在实际生活中，
17、有些老师教学态度不严谨，对自个的言行举止不注重，不能严格要求学生，本身不具备良好的职业道德修养，不能良好的引导学生的行为。因而，对教育教学方式方法进行改革，把职业道德教育的师资水平提高上来势在必行，也特别重要。 三学生轻视职业道德教育 大学生没有充分的认识到职业道德教育的意义。因而，不重视培养职业道德，这种状况在高职生中尤其严重。不少学生不重视职业道德教育课程，对它也不感兴趣。进而导致他们没有打下坚厚的道德法律知识基础，另外，专业老师也往往对审计职业道德教育的影响不重视，进而在学生中产生一种错误的观念，即最重要的是专业知识，对于将来就业，只要具备了专业知识，就会具有保障。然而，社会需要的审计职
18、业人才，要求专业知识技能过硬是不言而喻的，但是具备良好的职业道德修养更是关键所在。 四、审计人员自我约束意识不够 审计人员需要德才兼备和具备高尚的品德，人格也必须正直，对工作必须认真负责，这些都包含在职业道德素质之中。不过，审计人员通常在职权范围内，主动或主观存心故意做出违法违纪的审计行为，造成这种结果的原因就在于审计人员没有足够高的道德素质。与在学校教育中，一直注重智育，却不管德育也有一定的关系。审计人员得到的学历教育里面，职业道德课程基本上就未开设过，而进入了工作岗位后，对于审计人员固然也施行了后续的教育，但也仅仅是为了应付形式罢了。还有，大无畏的精神没有在审计人员身上得到具体表现出，一旦发现问题，都是能避则避，在审计处理处理惩罚问题时，往往采取息事宁人的方式，存在好人主义思想，这对于审计工作的质量水平和审计作用的发挥，以及提高审计威信将产生影响。