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1、赏识教育在高职院校学生管理中的应用,赏识教育论文摘 要： 在高职，学生管理是一项重要的工作，为了提升学生管理质量需要全面应用赏识教育策略，这样能够有效地解决各方面的学生管理问题。借助于赏识教育为学生管理工作提供了新的方向，老师能够愈加理解学生、尊重学生，构建良好师生关系，进而获得较满意的学生管理效果。本文关键词语 : 高职:学生管理工作,赏识教育，当前，在高职学生管理工作中碰到了众多挑战，学生的逆反心理比拟强，有些学生甚至出现了不良癖好，不仅影响了学业，对学生的将来就业也特别不利。所以，在学生管理工作中需要进行赏识教育，帮助学生纠正错误行为，端正学习态度，引导学生努力提升本身的专业素养，进而能
2、够热爱生活，构成发奋图强的精神。一、在高职学生管理中应用赏识教育的重要性(一)有利于促进学生的身心健康发展在高职，要想做好学生管理工作，需要全面落实赏识教育，在这种教育理念下能够对学生进行心理暗示，维护学生的自尊心，帮助学生树立自自信心，使学生能够充分进行自我表示出；以欣赏的目光看待学生，使得教育者能够找到学生管理方向，进而促进了学生的健康发展。对高职学生来讲，在生长和发展经过中，会碰到各种各样的困难，内心希望得到别人的认可，当学生的需求得到知足之后，往往会产生愉悦的感觉，也能产生自豪感，在积极的情绪体验下学生能够愈加努力，自信心满满提升自我，进而促进了学生的身心健康发展。(二)有利于健全学生
3、的人格在高职学生管理工作中，赏识教育与学生的发展规律特别契合，充分具体表现出了人文教育理念。通过对学生进行赏识教育能够进一步把握学生的心理特点，进而采取教育措施。就高职学生来讲，人格越来越成熟，正是塑造健全人格的好机会，老师需要发挥引导作用，对学生进行鼓励，让学生克制成长经过中的众多困难，避免学生产生逆反心理，引导学生端正学习态度，英勇追求自个的梦想，还要培养学生良好习惯，规范学生的行为。经过赏识教育，学生也能对真善美进行追求，进而健全人格。(三)有利于学生克制心理障碍对高职学生来讲，不管是家长，或者是老师都给予了较高的期望。通过赏识教育，学生能够得到充分尊重，也能够感遭到来自老师的关心，进而
4、让学生进行正确的自我认知，及时弥补缺陷，在很大程度上促进了学生人际交往，不管碰到任何问题都能英勇面对，提升了学生的抗挫折能力。除此之外，在赏识教育下，还能磨炼学生的意志，使学生提升心理素质，进而使得学生心理逐步走向成熟，避免学生出现心理障碍。(四)有利于学生实现个性化发展高职学生热爱自由，也有较强的个性，为了知足学生的个性化发展需求能够进行赏识教育，这样能够激发学生的潜能，使得学生发挥自个的长处，成为人才。不仅如此，对于学生管理工作来讲，改革进程不断加快，对规范化以及人性化均提出了较高要求。在赏识教育下，学生的思想认知水平能够得到提升，行为习惯能够得到有效规范，肯定学生的闪光点，学生也能够不断
5、提升操作能力、动手能力，对学生的自我发展有着重要的意义。二、高职学生管理中进行赏识教育的策略(一)营造创先争优的气氛在高职学生管理工作中，老师要充分发挥引领作用，树立典型，并且评选优秀，这样能够对学生给予肯定，让学生获得荣誉的同时树立自信心。在很大程度上，其他学生也能奋勇争先，进而实现人人进取的良性循环。第一，在表彰工作方面需要全面落实，让优秀学生获得尊重与肯定，比方讲，能够开展班评选、学习标兵评选活动、优秀毕业生报告会等等。第二，制定辅导员助理制度，在高职学生管理中，辅导员的工作压力比拟大，为了发挥带头作用，老师能够采用辅导员助理，选择优秀的学生辅助辅导员工作，对其寄予厚望，使得辅导员助理起
6、到带头模范作用。第三，在学生管理中能够让优秀的学生成为课程的领头学员，让其带领同学共同学习，充分发挥领头学员的作用。(二)加大师风师德的建设力度在学生管理中，师风师德建设特别关键，从一定角度来讲，该项工作与赏识教育在本质上是契合的。为了全面推进赏识教育需要全面推进师风师德的建设，加大宣传力度，还要坚持立德树人的教育理念。第一，实行全员育人导师机制，让老师能够围绕立德树人的目的进行学生管理，培养学生的创造性，作为学生管理人员要与学生谈心，拉近师生距离，构建良好的师生关系，对学生给予人文化关心，使得学生能够实现个性化发展目的。第二，对人事制度改革进行加大力度，采用定岗定编定责机制，在老师考核方面能
7、够将师风师德纳入华而不实，可以以采用一票否决的方式。第三，在大师工作室以及名师工作室方面需要进行有效建设，老师要具有崇高理想、良好的道德情操，把握丰富的专业知识，构建优秀老师团队，使得学生管理工作能够全面推进，将赏识教育落到实处1。(三)注重学生的个性化发展就高职学生来讲，要想成为人才需要对内在动力进行提升，假如学生能够主动学习，不断挖掘潜力，在很大程度上能够获得满意的效果。在大学生涯中，老师对学生的影响比拟大，两者需要进行有效沟通，进而纠正学生的行为习惯。在赏识教育下需要充分挖掘学生的内在潜力，知足学生的合理需求，进而促进学生的健康发展。第一，老师需要以学生为中心，为学生的健康成长和将来发展
8、提供个性化服务以及专业化指导，尽可能倾听学生的内心诉求，知足学生的合理需求，使得学生的创新精神能够得到有效培养。第二，采用自主教育育人方式方法，使得学生进行自主学习，强化学生自律意识，提升学生自我管理能力，相信学生能够严格要求自个，不断发展自个，老师还能够对其自主发展提供意见，确保学生能够走向光明道路2。第三，对学生的匠人精神进行培养，对高职学生来讲要让他们在实践中不断提升职业素养，养成爱岗敬业精神，对专业知识进行深切进入研究，进而构成探寻求索精神，这样能够让学生在工作岗位获得优异的成绩，实现自我价值。(四)采用第二课堂成绩单机制在对高职学生进行管理经过中，第二课堂会直接影响学生的身心健康发展
9、，这就需要保证第二课堂形式的新颖，并具有深入的内涵。在第二课堂活动中要具体表现出一定的趣味性，让学生能够主动介入活动，促进身心健康发展。第一，针对不同年级学生的身心发展规律做好第二课堂活动设计工作，将活动的布置表及时发下去，围绕主题拟定专题活动，关注学生的综合素养，使得第二课堂活动能够获得满意的效果。第二，在第二课堂活动中需要将学生的详细表现纳入综合考核评价，对第二课堂成绩单进行量化，客观评价学生的活动情况，还要进行评优评先。第三，在第二课堂活动内容方面以及活动形式方面需要进行合理拓展，保证所有的学生都能介入华而不实，充分展示自个的特长，挖掘学生的天赋，让所有的学生能够积极展示自我，进而知足学
10、生个性化发展需求3。(五)挖掘课堂的育人元素在学生管理工作中，学生所学的专业理论知识具有一定的难度，不少学生没有能明确学习目的，学习热情不高，这样就会导致学生出现就业问题，或者是学业问题，进而影响心理健康。为了能够发挥赏识教育的作用，老师要在课堂教学中及时发现育人元素，将课堂作为主要的教学阵地，全方位浸透赏识教育，一般来讲能够从下面几点着手：第一，在课堂教学中，老师需要不断强化赏识教育意识，及时发现学生闪光点，不能只追请教学进度，还需要关注学生的学习情况，对于表现优异的学生需要及时肯定。第二，在学生管理工作中，全面关注学生的实际困难，老师能够利用点名等方式，及时肯定学生的进步。第三，老师需要采
11、用启发式教育方式方法，与学生积极互动，让学生能够介入学生管理工作，要将思想教育工作与学生管理工作进行结合，使得学生能够养成良好的行为习惯，进而实现赏识教育的目的4。综上所述，在高职学生管理工作中，赏识教育能够开创建立和谐的校园环境，老师也能够与学生互敬互爱，学生能够在良好的气氛中学习，老师可以以顺利开展学生管理工作。所以，对学生进行管理的经过中，老师需要充分信任学生、理解学生，还要鼓励学生，将赏识教育落实到各个环节，使得学生管理工作能够全面推进，帮助学生树立自信心，进而使得学生获得优异的成绩，实现个性化发展目的。以下为参考文献1张英简析高职学生管理工作中赏识教育的运用J科技经济导刊, 2020 , 28(32).2王维.高职学生管理工作中赏识教育的运用J科技资讯，2020 , 18(19).3李仲妮赏识教育在高职学生管理工作中的应用J当代交际，2021(07).4钱莹,赵霞浅谈高职学生管理工作中赏识教育的运用J.才智, 2020(02).