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1、目标教学法在心血管疾病护理教学中的运用,职业教育论文1 前言 临床护理教学作为当代护理教学的重要环节，是培养优秀护理人才的重要途径，能够较好的引导学生学习从感性认识上升到理性认识。心血管疾病作为一种较为常见的疾病类型，其主要有并重复杂、治疗时间长和患者自理能力差等特点，因而，对护士的护理工作提出了更高层次的要求。目的教学法作为护理教学改革后的一种全新的形式，以详细的目的作为其教学的导向。在教学经过中，老师积极引导引导，发挥学生的主体作用，是目的教学法的主要教学形式。 2 资料整理和教学方式方法 2.1 资料整理 首先，对 09 年 5 月到 108 月来我院实习的 90 名护生进行分组，将她们
2、分为观察组和对照组，每组分配 45 名护生。这 90名学生当中包括 3 名男护以及 87 名女护，年龄都在 20-22 之间，这两组护生在入科理论知识、年龄以及性别差异不明显，因而具有可比性特征。 2.2 教学方式方法 把这批护生分为两组之后，对其采用不同的教学方式方法。对照组采用传统的跟班带教的方式，观察组采用改革后的目的教学法，然后把教学任务分为目的的制定、施行和考核三部分。 3 目的制定 针对心血管疾病制定临床护理教学目的，详细内容如下： 首先，基础知识。对心协管常见疾病的基础知识进行把握，华而不实包括心血管疾病的概念、引起疾病的原因和病理情况、治疗的关键点等。对心血管疾病的护理评估、护
3、理评价和目的以及相关的抢救措施等进行理解。对心血管疾病的护理诊断，健康指导以及护理当中采取的措施等进行把握。其次，护理能力的培养。详细要求在于对护理对象进行评估，擅长运用合理程序进行整体护理。对心血管疾病病人的病情状况、治疗阶段的相关反映和对病情进行分析的能力，对心血管疾病重症患者进行初期的护理治疗以及配合医生协作抢救的能力，擅长运用基础的护理操作手段对内科护理病人进行整体护理的能力，对个体、企业和社区等进行医疗服务和教育的能力。最后，护士思想教育目的的培养。加强服务意识和观念，对护理对象的责任感和和同情心，对患者要求爱心。养成擅长关心、懂得爱惜保护以及对护理对象尊重的良好行为意识，树立护理工
4、作的整体护理观念，对护理工作能够自觉完成，严格根据护理程序进行工作。养成不怕苦不怕累的精神风貌，及时改正不良的工作作风，还要擅长团队合作，培养护士之间以及护医之间的合作精神，还要有较强的抗干扰的心理素养，对环境有较强的适应力和接受能力。擅长在实践当中完善自个，提高本身职业素养。 4 目的施行 在刚入科室的第一天，对每位护生发放心血管护理教学手册，带教教师对其进行一对一的教学，对各个阶段的教学目的给与及时颁布。假如这个阶段完成以后，总带教教师对这个阶段的完成情况进行结束语和评价，对于那些没有按时完成带教目的的学生要及时查明原因，并进行改正。这个目的主要分为两个阶段：第一，护生基础知识把握阶段。带
5、教教师带领学生对心血管疾病的科室及其它相关环境进行了解，对相关的护理方式方法和设备操作进行了解，对写血管疾病的临床表现、护理重点以及疾病情况的观察等知识的学习，对心血管疾病药物的名称、药效和相关的使用方式方法等知识的了解。第二，水平提升阶段。 带教教师对护生进行引导，为每位护生分配 2-3 为心血管疾病患者，根据相应的护理程度对护理情况进行评估。制定本阶段的技能把握目的，完成对患者的护理经过。对护生查房实践也要布置在内，然后对本阶段的带教情况进行沟通，共享学生心得，对本次教学结果进行评价。 5 考核阶段 在这批护士出科前，要组织相应的各个阶段的心血管疾病理论知识、护理操作以及综合技能的考核。对
6、于护理操作的评分标准能够根据实际情况进行调整。能够设置心血管疾病护理教学满意度评价表，在内容上能够分为：护生对本次教学内容和方式的评价。对带教教师的评价，表格的设计要简单实用。然后发放给护生，最后进行统一收回。 6 结果统计 能够采用相关的软件进行统计，利用样本t对两组的护理实习成绩进行检验，运用2x 对两组的教学满意情况进行检验。 7 结果分析 从检验的结果能够看出，观察组在理论知识、技能考核以及对教学满意情况等都优于对照组。结果见一、二表。 从表格中能够看出，观察组在理论知识和综合技能上的成绩都要高于对照组，观察组护生对教学内容的满意度为 100%,对带教教师的满意度到达 98.76%,从
7、数据中能够看出，通过目的教学法培养出的学生，她们无论是在动手能力以及对问题的发现和解决上都有较好的表现，并且这种教学方式更容易让护生接受。 8 结束语 目的教学法作为当代护理教育当中一种比拟有效的方式方法，在一定程度上突破了传统的教学形式的束缚，学生在护理实践教学中有目的性，对身边发生的一些问题能够自主解决，进而提高了护生本身的专业技能，在一定程度上提高了护生学习的主动性。写血管作为一种比拟常见的疾病，其所要求的科学性更高层次。假如护士的专业技能不高，就可能导致病人疾病的恶化，甚至是有死亡的风险，因而，护理人员理论和综合技能的提高，对于避免这种风险的发生、提高护士整体护理质量和水平具有重要的推动作用。 以下为参考文献： 1 郑小芳 . 目的教学法在心血管内科临床护理教学中的应用 J.中国高等医学教育 ,2020 1：116-117. 2 范亚东 . 目的教学法在护理教学中的应用 J. 内蒙古医科大学学报 ,2020.