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1、基于文献计量分析软件探讨中国文化育人现在状况,文献计量学论文摘 要： 高校思想工作要求坚持把立德树人作为中心环节, 实现全程育人、全方位育人的目的。为了解当下文化育人的研究现在状况, 对2007 2021年这十年间CNKI有关文化育人主题的共计560篇核心期刊和CSSCI来源文献进行了系统梳理和计量分析。从发文量来看, 2020年开场 文化育人 成为一大研究热门, 2021年发文量呈现峰值;从发文机构来看, 职业学院发文量突出;从研究主题来看, 文化育人研究主要集中在文化育人内涵、校园文化和思想教育三大领域。据此, 为更好地发挥文化育人功能, 应从文化育人全经过出发, 关注不同阶段的教育对象,
2、 加强比拟研究, 基于对文化育人的实践研究总结科学有效的文化育人形式。 本文关键词语： 文化育人; 计量分析; 学校教育; 思想教育; Abstract： The ideological and political work in Colleges and universities requires that moral education be taken as the central link to realize the purpose of whole process and all-round education.In order to understand the current
3、situation of cultural education research, systematically comb and analyze the 560 core periodicals and CSSCI source literature of CNKI about cultural education in the ten years from 2007 to 2021.Judging from the amount of publications, cultural education has become a major research hotspot in 2020,
4、and issued a peak volume in 2021;From the author of the article, more for independent or two-person cooperation;The research of cultural education mainly concentrates on the connotation of cultural cultivation, campus culture and ideological and political teaching.Accordingly, in order to give full
5、play to the function of cultural education, starting from the whole process of culture and educating, paying attention to the educational object at different stages, strengthening comparative research, summarizing the scientific and effective culture educating mode based on the practice research of
6、cultural education. Keyword： Cultural education; Bibliometric Analysis; School education; Ideological and political education; 文化育人是现代对高校教育的新要求, 对社会发展、人的全面发展起到了重要的作用。作为文化培养的主阵地, 高校进行专业教育的同时必需要牢牢把握文化育人的内涵, 将文化育人与社会核心价值观的培养联络在一起, 培养出符合现代发展背景, 有理想、有抱负、有文化、有纪律的四有新人。为了解当下文化育人研究现在状况, 本文对在国内核心期刊发表的文化育人文献进行
7、收集整理, 通过Citispace文献计量分析软件进行分析, 探究学术界对文化育人的关注重点及现有研究的缺乏, 并洞悉文化育人将来研究方向。 1 论文的收集和分析框架 本文采用信息可视化统计软件Citispace从论文作者、作者机构、研究的主题等维度对收集的文献进行分析, 通过对研究主题的聚类了解当下对文化育人研究的主要问题, 各个研究主题之间的结点联络。为确保研究的论文具有较高质量和准确性, 本文选用中国知网的中文核心和CSSCI期刊作为检索范围, 以 文化育人 作为检索主题, 检索期限为2007 2021年, 通过对文章的挑选和清理, 即剔除与主题无关的报纸、会议论文等, 共收集到相关文献
8、560篇。 2 数据分析结果与分析 2.1 论文发表年份统计 以 文化育人 为主题最早的一篇核心文献是1994年载在(华东经济管理的(浅谈发挥校园文化的育人作用。从CNKI提供的发文年限统计来看, 2007-2021年间文化育人正逐步成为一个研究热门, 发文量逐年增长。自2020年发文量较2018年成翻倍增加态势后, 此后年发文量均在70篇左右, 华而不实2021年发文量最高, 当年发文量超过了80篇。2020年发文量迅速增加, 表示清楚 文化育人 于2020年在学界已然成为一大研究热门, 这主要与2018年强调高等教育在文化传承和文化创新中的重要作用有关。 文化育人 这一研究热门在政策引导下
9、研究成果到达历史峰值, 而文化育人至今仍然是一个研究热门。 2.2 研究者分析 从作者署名单位来看, 对 文化育人 的研究主要集中在高等院校, 较为突出的是职业学院。文化育人被以为是高等职业教育质量提升的新视角, 是破解当下高职生软实力薄弱难题的重要途径, 因此对文化育人的研究多从高职教育入手, 探求文化育人的形式, 以期实现高职院校职业教育和素质教育的双重教育目的。1利用Citispace聚类类型中的 institution 对研究机构进行可视化分析, 发如今560篇文章中有367个研究机构结点, 而机构之间的连线仅为76个, 即表示清楚研究机构的互相连线不密切, 华而不实节点中最突出的为深
10、圳职业技术学院。 2.3 研究热门分析 为探究文化育人的研究热门, 使用Citespace以论文的本文关键词语为节点进行计量分析, 对阈值进行控制后, 采用网络缩放算法 (Pathfinder network scaling) 绘制了本文关键词语奉献网络图谱, 如此图1所示。 图1 文化育人热门的智慧图谱 文化育人研究主题的研究节点有358个, 连线为666个, 表示清楚文化育人各主题之间有严密的联络。文化育人的研究主要聚类在三大领域:文化育人、校园文化和思想教育。 文化育人 作为最突出的研究主题, 主要是对文化育人理论的探究, 如对文化育人的内涵和外延、育人功能、文化自觉方面的研究;文化育人
11、与校园文化建设一脉相承, 校园文化不仅作为实体性的基础设施以硬件的状态呈现出来, 更多的是作为一种潜在的文化内涵, 通过丰富多彩的文化活动呈现出来, 最终的目的与文化育人一样都是实现以文化人的教育目的;作为思想教育重要内容的文化育人, 其教育目的具体表现出了思想教育潜移默化的素质教育特征, 同时也在一定程度上补充和完善了高校思想教育的教育方式方法和内涵。 2.4 各主题详细的研究情况 为进一步分析和讲明文化育人聚类出来的三大主题的研究现在状况, 本文将回归到详细的文献, 对文献进行分析和归纳, 探究这三大研究主题之间的联络。 左右。在2020年, 对文化育人的研究随着高校文化育人要求的明确和加
12、强高校思想工作要求迎来了研究热潮, 高校文化育人相关的研究主题, 如校园文化的教育价值逐步遭到教育者关注, 在这一阶段也存在研究对象集中、研究内容单一的情况。例如, 就研究对象来看, 研究的热门多为高等教育阶段文化育人工作实践, 在义务教育阶段开展的文化育人研究还比拟少。文化育人作为素质教育的关键, 其教育经过是一个长期性的工作, 不仅要加强高校学生的文化自信, 还要在广泛的基础教育人群中分阶段性地进行潜移默化、适时适度的文化教育, 其教育方式、教育内容因教育对象的差异要采取与教育对象相适应的教育方式方法, 文化育人必须遵循因材施教的原则。将来文化育人的研究, 不仅要重视高等教育阶段, 还应关
13、注其他文化育人阶段, 如中学文化育人、小学文化感染, 探究其与高校文化育人的共性与个性特征。 第二, 论文作者多为高校研究者, 华而不实职业学院是高校研究者的主要来源, 而中小学老师或教研员介入文化育人研究的积极性缺乏。文化育人的对象并非限定为高校学生, 其教育应沿着学生成长轨迹, 从小学到中学再到高校贯穿学生学习的整个阶段。 第三, 从研究主题的分布来看, 研究主要围绕文化育人的内涵和外延进行解读, 缺乏文化育人与其他育人方式之间关系的比照研究, 较多地停留在文化育人与素质教育、高等教育的重要性问题上, 而在文化育人与思想教育、高等教育、职业教育的详细关系问题上缺乏系统的逻辑演变研究。其次,
14、 缺乏对文化育人形式的深切进入讨论。探究切实可操作的文化育人形式, 需要研究者能够结合文化育人实践中出现的详细问题, 结合文化育人的实践, 创新文化育人新形式, 并在施行中对文化育人形式进行检验和提高。当下文化育人的研究多停留在对文化育人本身内容的研究, 将来应更多地从比拟和实证的视角关注文化育人的理论与施行形式。 第四, 从研究方式方法来看, 多为理论研究, 缺乏实践研究。文化育人作为一种教育实践, 需要从理论层面进行高屋建瓴, 更需要对其进行实践检验来补充和完善文化育人内涵。当下, 关于文化育人理论的讨论成果丰富, 而关于文化育人详细形式的研究还需要进一步补充和完善, 尤其需要在实践中检验
15、文化育人形式的成效, 为完善和提升文化育人成效提供翔实科学的根据和参考。值得一提的是, 文化育人作为一种潜移默化的思想教育的手段, 其教育效果存在一定的周期性, 同时作为一种内隐性的教育结果, 其成效测验需要综合考虑从定量和定性、主观和客观多方面考核。因而, 文化育人形式成效的检验和提升对策研究有着重要意义。 文化育人作为高校思想教育的重要组成部分, 是培养高校学生文化自信的重要渠道。通过对现有文献的分析和总结, 发现当前对文化育人的研究严密围绕着文化育人理论、校园文化建设和思想教育三大领域。据此, 为更好地发挥文化育人功能, 应从文化育人全经过出发, 关注不同阶段的教育对象, 加强比拟研究,
16、 基于对文化育人的实践研究进一步总结出科学有效的文化育人形式, 为育人目的的实现做出新的奉献。 以下为参考文献： 1袁洪志, 陈向平.文化育人:高等职业教育质量提升的新视角J.江苏高教, 2021 (1) :135. 2章兢, 何祖健.从 知识育人 到 文化育人 整体论视野中的大学素质教育J.高等教育研究, 2008 (11) :9-13. 3郑卫丽.大学文化育人工作的实践特征及本质J.人民论坛, 2020 (5) 中:196-198. 4胡辉平, 陈传海.高职学生可持续发展的五维度文化育人形式J.中国职业技术教育, 2020 (3) :90-96. 5薛进文.发挥校园文化育人功能立德树人陶铸
17、英才J.思想教育研究, 2018 (6) :11. 6李建国.文化育人的哲学省思J.高等教育研究, 2020 (4) :8-15. 7张德江.文化育人:大学文化建设最重要的任务J.中国高等教育, 2020 (17) :15. 8任世雄.把握校园文化育人内涵加强校园文化育人实效性J.思想教育研究, 2021 (4) :81-83. 9朱庆葆.以文化育人促进人的全面发展J.中国高等教育, 2020 (17) :1. 10施卫华.大学文化育人功能及实现途径研究J.思想教育研究, 2021 (5) :117-120. 11权迎.学校文化育人形式施行讨论J.中国教育学刊, 2020 (6) :129-130. 12段海超.略论思想教育的文化育人J.教学与研究, 2020 (4) :102. 13骆郁廷, 魏强.文化发展视域下的大学生思想教育J.思想教育研究, 2020 (5) :39-44. 14李礼.论高校思想教育的文化育人J.教育与职业, 2020 (10) 中:50.