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1、如何在英语词汇教学中加强小学生思维灵活性,普通教育论文本篇论文目录导航：【】【】【】【】 怎样在英语词汇教学中加强小学生思维灵敏性【】 小学英语词汇教学论文：怎样在英语词汇教学中加强小学生思维灵敏性 内容摘要：词汇是英语教学的基础部分，在英语词汇教学中锻炼学生的思维灵敏性，是加深学生记忆，提高思维灵敏性的重要部分。思维灵敏性与英语词汇学习具有不可分割的关系，文章通过分析思维灵敏性在词汇学习中的作用，分析并讨论怎样在词汇教学中加强思维灵敏性。 本文关键词语：小学英语; 词汇教学; 思维灵敏性; 一、英语词汇积累的重要性 根据 新课标 的要求，小学英语毕业生阅读能力必须到达下面要求：能认读所学词语
2、；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教学资料中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表示出的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。 新课标 的要求明确了英语词汇在学习中的重要性。英语的教学离不开 听、讲、读、写 四方面，华而不实词汇积累是进行四方面教学的基础，也是学生学习英语的基础。 二、思维灵敏性在词汇学习中的作用 一加强学生的认知能力 小学生往往采取死记硬背、首字母背诵等办法背诵单词，然而英语词汇中很多单词都是一词多义，依靠这种方式不能有效地记忆二级单词。从语源角度分析，单词的组成是根据实际而具有一定规律的，比方动词的名词转换，以及单
3、词的前缀、后缀、词根等，通过分析这些内容能够加强学生的思维灵敏性，提高学生的单词记忆能力，改变传统的死记硬背形式，进而提升词汇教学的质量。 二提高学生的语感 小学最重要的就是积累词汇，在小学阶段，学生本身的基础就比拟薄弱，教学材料中的词汇并不能知足他们做题、沟通时的需要，所以通过词汇教学提高学生的语感就非常重要。所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感悟和丰富的理解，是自动化了的意识活动。在实践中，通过加强学生的思维灵敏性，能够提高学生的实践能力，让学生在做题、沟通的时候根据已经知道的信息、条件揣测出问题的答案:，进而缩短做题时间，提高运用质量。 三、小学英语词汇教学中的普遍问题 一教学形
4、式单一 老师在词汇教学的经过中往往以老师领读、学生背诵、课堂听写和默写为主，构成一套教学评价体系，这种教学评价体系局限性较大，对学生的吸引力缺乏，固定了学生的思维与活性。使得词汇积累处于一个恶性循环中，最终影响学生的词汇积累质量。 二学生天然对抗性 小学生并没有系统地接触、学习过英语，再加上母语的影响，令很多学生对英语的发音、拼写存在天然的对抗性。这是小学英语教学的重要阻力。 三不重视白话训练 在地方方言的影响下，部分老师与学生的英文发音并不标准。小学阶段，学生开场构成自我意识，有了羞耻观念，部分学生会由于发音不标准而不喜欢白话训练，这是我们国家英语教学长期是 哑巴英语 的一个重要原因。学生在
5、面对新词的时候，往往因不会拼读或拼读错误而失去发音的自信心，致使英语白话能力退化。这不仅会影响学生的学习兴趣，对其词汇诵读、积累也有不利的影响。 四、提高词汇教学中思维活性的措施 一自然拼读法提高学生在词汇学习中的灵敏性 自然拼读法是当前国际主流的英语教学法，指通过直接学习26个英文字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合和发音之间的一种联络，让学生能够把握英语的读写规律，灵敏地应用单词，进而到达一看到单词就会读，一看到单词就知道其含义的一种英语教学方式方法。自然拼读法应用于小学英语教学当中，能够降低小学英语教学的难度和学习难度，让学生在最短的时间内学习和深深记住单词的拼读和书写，
6、并能够灵敏应用于英语学习当中，让小学生的整体英语水平有所提高。小学阶段是学生刚刚接触英语教学的阶段，这一时期的学生有些强烈的好奇心和浓烈厚重的学习兴趣，为了让学生能够继续保持这种学习状态，自然拼读法能以不用拘谨于书本，能够充分利用当代教学媒体制作一些有趣的视频等形式，让学生在观看视频的经过中轻松地学到字母或单词的正确发音和书写。 二以联想教学加深学生的单词记忆 小学英语学习中的词汇积累主要针对生活实际中高频率、学生接触较多的词汇，在实践中，老师通过建立情境实现联想教学。比方老师在对学生进行词汇讲解的时候，能够让学生充分对生活中的实物进行联想，进而让学生在看到对应的物、事件后就能联想到该单词，比
7、方桌子、椅子、铅笔等，老师能够在讲解的时候以实物辅助，以加强学生的联想性，提高学生的思维活性。比方老师在进行英文数字教学中，能够通过儿歌的方式来提升学生的学习兴趣，让学生更好地记忆。老师还能够通过对学生进行英文数字编号，让学生记住自个的数字，进行数字接龙，进而强化学生的单词记忆。 除此之外，由于我们国家地区方言影响，部分老师的英语拼读能力也存在问题，这会影响学生的 听讲 能力。充分利用当代教学媒体进行教学，能为学生带来专业的英语发音，老师可以以利用多媒体进行英语单词拼读教学，以提升学生对英语发音的正确认识。除此之外，老师还能够制作一些有趣的视频，让学生在观看视频的经过中轻松地学到字母或单词的正确发音，让学生能够在英语学习中谨记字母和单词的发音。 以下为参考文献 1黄华瑛，鲍宗武.小学英语词汇教学问题的应对策略J.当代中小学教育，2018(1). 2陈燕燕.小学英语词汇教学中存在问题分析及对策讨论J.英语广场(学术研究)，2020(4). 3吕佩佩.浅析小学英语词汇教学的原则与方式方法J.教育实践与研究(小学版 A),2018(1).