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1、研究在体育教学中电化教育的应用,电化教育论文内容摘要：体育电化教育在当代体育教学活动中的地位和作用日益突出, 本文主要运用文献法和逻辑分析法, 结合体育学科的特殊性, 从当代体育电化教育的特点以及发展入手, 分析当代体育电化教育在体育教学经过中的作用, 进而探寻求索其发展趋势。 本文关键词语：体育电化教育; 特点; 发展趋势; 1 引言 经过三十多年的发展, 中国电化教育这一先进的教育形式早已被广泛采用。体育电化教育是电化教育的一个子系统, 即有电化教育的共性, 又有体育学科不同于其它学科的特殊性。当代体育电化教育工作者应结合体育专业本身的特点, 采用当代化的教学方式编写和制作相关的电教教学资
2、料。体育电化教育将体育活动与当代教育技术完美的结合在一起, 华而不实主要包含教育学、心理学、计算机网络技术、美术、电子学、传播学以及设计学等等多种学科, 这就对老师提出了较高的要求, 不仅要具备扎实的专业技术技能并且还要具备广博的相关学科的基础知识。 2 电化教育、体育电化教育的含义 众所周知, 电化教育是上世纪二十年代由美国的 视听教育 传入我们国家。随着科学技术的飞速发展, 我们国家的电化教育也随着时代的发展出现了不同的名称, 比方:信息化教育、当代教育技术等, 但其本质并没有变化, 信息化教育也就是信息时代的电化教育, 是这个时代的产物, 是将当代教育思想理论与当代信息技术结合的产物。
3、体育电化教育是指在体育教学的经过中, 主要运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等当代教育技术, 传递体育相关信息, 并对这一经过进行设计、研究和管理的一种教育形式;它是促进学校体育教学改革、提高学校整体教育教学质量的有效途径和方式方法, 也是实现教育当代化的重要内容。 3 当代体育电化教育的特点 体育电化教育对传统的体育教学构成了明显的冲击。当代教育技术的飞速发展也必然要求体育工作者不仅要具备扎实的专业知识, 更要求他们能够把握基本的当代教育技术和技能, 进而能够更好的辅助教学。电化教育作为一种新型的教育方式, 已被广大学校所认可, 而体育电化教育具有传统体育教育所没有的特殊功
4、能, 使得体育教学内容愈加形象、直观、生动, 教学手段愈加丰富多样, 进而能够优化整个教学经过。 3.1 教学内容愈加形象、直观、生动 体育电化教育带有极强的目的性。这种电化教育方式是将体育的理论和技术有机的结合在一起, 能够突破课堂中的教学重点和难点, 学生能够很清楚明晰地、深入的了解到动作技能的构成规律。在以往传统的体育教学中, 整个教学经过中, 老师只能通过不断的重复讲解和反复示范来教授学生新的动作。而运用计算机多媒体技术将体育教学的内容以生动的画面、灵敏多变的动画和音乐效果展如今课堂教学中, 能够使教学内容愈加的形象、生动, 并将各个细微的技术动作制作成慢动作, 方便学生看清楚各技术细
5、节, 加深对技术动作的理解, 同时有利于学生全面、准确的建立动作表象, 快速把握学习内容。 3.2 教学手段愈加丰富多样 相对于传统的体育教学, 体育电化教学是一种新型的教学辅助手段, 其主要是采用幻灯片、投影、录音、录像等多种电子媒体来实现教学目的。相对于其他学科, 体育学科的各种技术更为复杂精细。因而, 将当代教育技术、教学媒体运用于体育教学实践中, 通过文字、图形、图像、音频、视频等多种电教手段比传统教学的单一教学手法, 技术更先进, 教学效果更好。 3.3 优化教学经过 在体育教学中, 运用当代教育技术对体育技术动作和理论教学课件的设计制作, 它不仅仅仅是对文字、图形、音频、视频等教学
6、资源的简单集合, 而是在当代教育技术基础理论指导下的优化配置, 课件设计要以人为本, 充分考虑学生的主体地位和主导作用, 解决教学经过中的重点和难点。在体育课的教学经过中, 运动技能的构成是一系列条件反射的建立经过, 需要通过视、听和直觉联络到一起。因而, 在教学经过中, 要想加快学生对技术的把握速度, 老师应恰当的选择电教媒体技术手段, 正确培养和发展学生的感悟能力, 使学生利用自个的感官来对运动技术动作产生全面深入的感悟。体育电化教学一定要根据教学目的而设定, 以充分发挥当代化教学媒体的优势。 体育电化教育所追求的宗旨就是教育、教学的高效率, 在同样的时间里, 运用体育电化教育, 学生学习
7、的知识更多、更快、更好。我们不能简单的将电教作为 手段 、 教具 , 仅用它来解决教学中的重点和难点, 这样会对整个学校电教的发展造成阻碍。 4 体育电化教育的作用 当代体育电化教育不仅能够缩短教学时间, 还能大大提高教学和实践性环节的学习效率。当代体育电化教育将理论教学与实践教学的整个经过运用文字、图形、图像、动画、视频等方式呈现出来, 使教学经过图文并茂, 有声有色。它能够培养和激发学生的运动动机、有利于学生更好地把握知识以及培养学生终身体育意识, 相应提高学校的教学质量。 4.1 能够培养和激发学生的运动动机 运动动机是指推动学生介入体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。它是在两者互相作
8、用的环境诱因下产生的。学生不会无缘无故的去操场进行体育活动, 而体育老师能够充分的利用电化教育进行合理教学, 将一些优美的体育动作通过幻灯、投影、录音、电影、电视等电教手段呈现出来, 学生内心一定会产生想要运动的愿望, 这种心理动机就会促使其行动起来。 4.2 有利于学生更好地把握知识 对于体育学科来讲, 传统的教学由于遭到主客观条件的限制, 有的知识动作很难到达预期的效果, 例如课堂教学中, 有时会出现一些示例图来、动作解析图等方式, 但这些毕竟属于静态的, 而利用当代教育技术就能够将复杂的动作进行分解, 在多媒体荧幕上清楚明晰的呈现, 带给学生生动的、真实的形象, 进而利于学生更好的把握动
9、作要领。 4.3 提高体育老师的教学质量 运用电化教学, 能够将较为抽象的理论详细化、形象化以及生动化, 在体育实践课的教学中, 老师在做示范动作时并不能够将动作的构造一点儿一点儿的分割开来, 但是通过当代教育技术就能够将某个动作进行细化、从不同的角度进行拍摄, 还能够反复的演示, 屡次的重放, 观看运发动做动作的运动轨迹, 打破时间和空间的限制。例如, 在体操前手翻的教学中, 华而不实的推手是难点, 学生在学习的经过中很难想象出其动作步骤, 这时就能够利用电化教育的方式方法来突破它。所以在教授体育理论课时能够恰当地选择电教手段来突破教学的难点和重点, 进而有效地提高教学质量。 4.4 培养终
10、身体育意识 终身体育意识主要是指人们对从事体育活动的理性认识和实践期望 (即介入意识) 。由于国际互联网的迅猛发展, 为终身体育教育提供了愈加广阔的空间。各种体育赛事报道、体育新闻等, 电化教育的普及, 为终身体育的发展提供了愈加丰富的信息。每个受教育者都能够通过网络进行沟通、学习, 共同进步, 积极主动的获取知识。 5 当代体育电教发展的趋向 5.1 体育电教教学资料配套化 由于体育学科的特殊性, 学生必须在有限的时间内把握基本知识、基本技能、基本技术等。教学资料是老师教学的根据, 电化教学资料能够较好的解决教学活动中的重点及难点部分。另外, 体育管理部门也应该充分发挥其作用, 组织专家对体
11、育电化教学资料进行宏观的规划, 以 教学目的 为根据编制配套的体育电教教学资料。定期的举行体育各专业电化教学资料的沟通会, 出版相对较好的体育电化教学资料。 5.2 提高体育老师电教专业水平 当今社会发展如此迅速, 学生获得体育知识的途径也变得特别宽广, 很多知识在课堂上还没有讲授, 学生已经从其他传媒中了解到。如今各个学科互相穿插互相浸透, 体育老师是体育活动的组织者和施行者, 所以体育老师不仅要了解本专业发展的最新动态, 而且也要不断的拓展自个的知识领域, 以适应当代化教育的发展要求。因而, 体育老师必须具备当代教育技术的运用能力, 体育老师要有计划地学习电教知识, 以适应体育电化教育的发
12、展要求。有条件的学校能够定期对体育老师进行电教培训, 不仅要提高全体老师信息技术的理论水平, 更新老师当代教育技术与体育学科整合的理念, 还要使绝大部分体育老师把握实际的操作技能, 进一步提高其电教专业水平, 进而促进体育教学质量。 5.3 结合体育教学实际, 开展电化教学媒体应用的研究 通过阅读文献, 发现当前对于体育电化教育的研究较少, 理论研究较多, 其深度和广度明显缺乏, 科研成果并不显著, 实际上并没有与当代电化教育的发展相适应, 做好电教媒体的应用研究是体育教学发展的必然要求。紧跟当下电化教育的前沿课题, 我们要探寻求索怎样能够更好地将电化教育运用要体育的教学中, 发挥其最大的效能。我们体育工作者要加强对体育电教媒体的应用研究, 加大对电教媒体利用与研究的力度, 电化教育在体育教学经过中才能顺利开展。 以下为参考文献 1 2 上高翔云体育工作站-江西老师网 3秦晓安.浅议电化教育对当代教育发展的作用J.陕西师范大学继续教育学报, 2006. 4车延龙, 闫竹玲.多媒体在体育教学中的应用J.延安大学学报 (自然科学版) , 2005, 24 (1) :91-92. 5朱利.电化教学手段在体育教学中应用的研究J.北京体育大学学报, 2005, 28 (6) :825-826.