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1、思想教育中的感情诱导与点面结合方法,高等教育论文1 感情诱导的方式方法 思想教育者的目的不仅仅是提高受教育者的思想认识，还应该培养受教育者的思想情感。这是由于情感和认识是不同的思想构成因素，认识是人们对客观事物本质的了解在思想中的反响，而情感是人们对事物态度的反响，对客观事物的一种好恶倾向。人的情感对人的思想认识有着宏大的推动作用，能够加速和缓解人的认识。情感对人们的实践活动也具有宏大的能动作用，这种作用能够是积极的，可以以是消极的。积极的情感能够提高人的活动兴趣，加强人们的活动能力。例如，人们和自个感情好的人在一起工作，就会感到干劲十足，和自个合得来的人谈话就愿意谈心里话。消极的情感能使人感
2、到工作起来没劲。例如，悲观主义情感就能够使人采取应付的态度对待工作。因而，思想教育重视情感教育是一项很重要的课题，陶冶和培养受教育者积极的情感体验，对于受教育者构成正确的思想和良好的思想品质是极其重要的。 陶冶受教育者的无产阶级情感，首先必须在提高受教育者的思想认识的基础上进行。这是由于，虽然情感和认识不是一回事，但是情感和认识有着密切的联络，情感总是伴随着一定的认识经过而产生的，认识是情感产生的基础。例如，只要深入地理解和热爱自个祖国的人，才能看到祖国四个当代化建设的灿烂前景时而心花怒放。只要深入地认识我们祖国悠久历史和优秀文化传统、广阔国土、勤劳的人民，才能激发起我们的爱国热情。认识在情感
3、中的作用在于判定和评估事情能否符合自个的需要，符合自个需要则产生积极的情感体验，不符合自个的需要则产生消极的情感体验。 在培养受教育者的物产阶级情感方面，还必须注意创造产生积极情感的环境，人们的生活环境对人的情感产生关系极大，自觉地创造良好的环境对受教育者进行积极的影响是培养受教育者积极情感的重要方式方法。任何环境都是以详细的生动形象呈如今人的面前，环境对人的影响作用较之抽象讲教容易被人接受，而且易于激起人们情感上的共鸣。环境对人们情感的作用，不是强迫的，是人与人接触中不知不觉地受影响的。而根据思想教育目的要求而创造的思想教育环境，不同于一般的自然环境，这种环境是根据思想教育目的的要求进行选择
4、加工的，环境中的教育因素不但形象而且典型，具有相对的系统性和完善性。例如，组织受教育者参观、组织电化教学、请人作报告等都能够到达这样的目的。 思想教育者对受教育者的关心理解是增进教育者和受教育者情感，培养受教育者积极的情感的一种好方式。我们经常碰到这样的情况，同是谈一样的问题，教育者和受教育者情感接近时，受教育者就能愉快地接受，而当教育者和受教育者感情不好时，受教育者就很反感，很容易产生顶牛现象，这样就很难做好思想教育工作。教育者和受教育者建立深切厚重的感情必须坚持做到下面几点： 1.1 理解老山前线上的战斗英雄对于人民的要求只要一个叫做理解万岁。他们把自个的生命置之度外，只要求人们对他们理解
5、就行，可见理解的价值。尽管思想教育中所讲的理解和前线战士所讲的理解是两回事，但是思想教育也应该讲理解。 思想教育从某种意义上讲就是帮助受教育者改变错误行为，建立正确的思想行为的经过。这一经过的起点应建立在理解受教育对象不正确思想行为的基础上，只要理解教育对象，才能找出教育对象产生不正确思想行为的根本源头，才能因势力导地做好不正确思想行为的转化工作。 1.2 关心一般地讲，人们产生错误思想的根本源头，有的是来自生活中的困难，有的是来自对组织处理的某些结果的不理解，也有的是组织处理上的不当和政策上的不全面。这样，注意关心和理解人民群众中的实际问题，解开思想疙瘩就显得非常重要，注意关心人民群众，团结
6、一致地实现的任务是我们的传统。 这种关心能够解决产生不正确思想的根本源头，同时可以以增进感情解除思想疙瘩。 1.3 信任心理学研究以为：人随着年龄的增长一个重要的心理特征，就是自尊心加强。这种自尊心的主要表现是：要求领导和同志们尊重自个，只要这样才能从本质上解决思想问题。否则，动辄训人、挖苦挖苦、摆出一副训人的架子是不会从根本上解决问题的。因而，思想教育工作者要重视教育对象的自尊心，研究教育对象的自尊心，尊重教育对象的自尊心。通过一系列实践活动启发教育对象思想中的闪光点，扶植教育对象用本身的气力，逐步地成长起来。 1.4 爱惜保护兵书上讲爱兵是将帅的灵魂。思想教育中教育者对受教育者的爱惜保护也
7、是很重要的，教育者对受教育者的爱惜保护是两者思想相通的结晶。一个不爱惜保护受教育者的思想教育工作者是永远也做不好思想教育工作的，这种爱惜保护本身就是一种气力，一种鼓励受教育者向上的气力，也是一种鼓励受教育者克制本身弱点的气力。思想教育工作者对受教育者的爱惜保护是思想教育工作最佳效益的结果，是创始思想教育生动活泼的局面的前提。 2 点面结合的方式方法 思想教育必须坚持普遍教育与个别教育相结合的方式方法，即点面结合的方式方法。这种方式方法符合人们认识事物的一般规律。 指出： 从群众中集中起来，又到群众中坚持下去，以构成正确的领导意见，这是基本的领导方式方法。在集中和坚持的经过中，必须采取一般号召和
8、个别指导相结合的方式方法，这是前一个方式方法的组成部分。 点面结合这种思想教育的工作方式方法，这是辩证唯物主义认识论关于从特殊到一般，又从一般到特殊认识经过的详细应用。 人类的认识经过总是先从认识个别的，特殊的东西开场的。 人们首先认识了详细事物，了解这一事物和那一事物的特殊性，这是人们认识的基础，不了解个别的事物，就不能认识事物的共同本质。从事思想教育，就每个人讲也只能对详细的思想教育工作熟悉，在这里基础上逐步认识带有普遍性的东西。 这种通过对一个个详细事物的认识逐步上升到一般性认识之后，又在这种一般性认识的指导下，进一步认识更多的特殊事物。 这一认识经过科学地反映了人类认识中从实践到认识又
9、从认识到实践的经过，同从特殊到一般，又从一般到特殊的经过的有机统一。因而，思想教育经过中能否坚持一般和个别的统一，不仅仅是一个理论上的问题，也是思想教育能否获得最佳效益的实践问题。 例如，在思想教育中，必须对受教育者进行的方针，政策教育，进行理想教育。而任何方针，政策以及理论思想都是根据从详细事物中得到的公性认识制定的。这种方针政策，理论思想不是为了解决某一个问题，而是为了解决普遍性问题。因而，不管这种方针政策理论思想怎样正确，它都不能包括一切事物的个性，给出解决一切事物的方式方法。由于的方针，政策，理论，思想是反映了事物的共性，因而，具有普遍的指导意义。然而要使这种反映普遍性的方针，政策，理
10、论，思想真正发挥指导现实生活中详细事物的作用，就必须把它同详细的事物结合起来，把一般的，普遍的东西同个别的特殊东西结合起来。没有这种结合要获得实践工作的胜利是不可能的。 的方针，政策，理论，思想是反映了事物的共性，因而，宣传的方针，政策，理论，思想也就是一般号召的工作方式方法。 尽管一般号召能够从一定意义上起到对个别的指导，但一般号召毕竟不等于个别指导，一般号召个别指导总是有差异不同的。因而，思想教育中仅仅有一般性的普遍教育是远远不够的，还必须有对个别受教育者的重点教育。只要把这种普遍教育同个别教育结合起来，根据详细受教育者的特点来贯彻思想教育的方针，政策，理论，思想，思想教育的任务才能落实。
11、 思想教育中实行典型调查，层层解剖的经过，也就是分析和综合的经过，分析和综合的方式方法是辩证唯物主义的一个重要方式方法。任何一个事物都是有很多方面，很多层次的本质互相联络的整体。要认识事物的本质，首先，必须将整体逐步分解为各个层次和部分，然后再一个层次一个层次，一个部分一个部分的进行研究，并从中找出连接各个部分的东西。思想教育方式方法中，从上到下，从下到上，由表及里，由内而外地层层解剖的经过，也就是分析的经过。例如，我们调查一个单位的思想教育情况，首先要了解思想教育的进展情况，受教育者的基本情况，当下存在的一些主要问题，受教育者的思想要求，正反两方面的典型等，然后，再对各种情况进行分析，找出其
12、规律性的东西。 进行典型试验，首先，要选好典型。选择典型应注意选择各种各样的具有代表性的典型，先进的，落后的，一般的，不同类型的都要选。其次，要组织队伍，这种队伍要包含各种特色人员，每个成员都能发挥各自的特长，扬长避短。这关系到典型经历体验能否成功的关键。再次，要从实际出发实事求是地制定试验方案，进行试验。最后要对典型试验进行结束语经历体验，这个阶段是关键的，难度最大的一个步骤。成功的经历体验虽然很重要，但失败的经历体验也不能忽视。成功的经历体验与失败的经历体验一样具有很高的价值，而且在某种意义上讲来，失败的经历体验更具有成功的经历体验所没有的特殊的重要性。成功的经历体验能从正面回答我们应该如
13、何做，但不能直接告诉我们不该如何做。失败的经历体验固然不能从正面回答我们应该如何做的问题，但它却以沉痛的教训告诉我们不应当怎么做。只要认真结束语成功和失败的经历体验，才能找出思想教育的规律来。 The methodology combining emotion induced and point and surface 【Abstract】The ideological and political education attaches greatimportance to the emotional education is an important subject, cultivateand
14、 develop educatees positive emotional experience, to suffer pedagogueto form the correct ideas and the good thought quality is extremelyimportant. Ideological and political educators understanding of educatee scare is to improve emotion between educators and the educated, raisesthe pedagogue positiv
15、e emotions of a good way. Ideological and politicaleducation must adhere to the combination of general education andindividual education method, which provide method. This methodaccords with the general law of people understand things. Only bycarefully summarize the experiences of success and failure, to find out thelaw of the ideological and political education. 【Key words】The ideological and political education; Emotionalinduction; Provide 以下为参考文献： 1 陈百君 . 思想教育学 M. 大连 : 大连工学院出版社 ,1989.