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1、三年级音乐讲课稿范文5篇讲课稿是为进行讲课准备的文稿，它不同于教案，教案只讲“如何教，讲课稿则重点讲清“为什么要这样教。下面我给大家带来了三年级音乐讲课稿范文，希望大家喜欢!三年级音乐讲课稿范文1一、教材分析这是一首愉快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节拍平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节拍,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节拍唱出了牧童愉快的心情。二、教学目的根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目的定为下面三个：1.能用愉
2、快的情绪演唱歌曲（牧童之歌），表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。2.通过学唱歌曲（牧童之歌），能用不同的形式介入表演活动，表现歌曲。3.初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情贯穿始终。在尊重学生独特的情感与创造体验的同时，将当代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自自信心和可持续发展的能力。三、教学重难点通过以上的教材分析及目的确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学
3、唱歌曲（牧童之歌），感受歌曲愉快的情绪。：教学难点则是（牧童之歌）中的连续的附点节拍的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节拍、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将学生的学习兴趣在不断的体验中得到进一步稳固和提升。四、教学经过针对教材中的难点，本课我设计了下面几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节拍的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生马上平静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模拟马蹄声，击打出不同的节拍，并让学生用拍掌的形式打出相应的节拍，让学生由易
4、到难的把握好节拍，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节拍，并出示马蹄节拍“_._，学生认识附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音符要读得略微短一点。学生很快就把握了节拍上的难点。在朗读节拍的同时注意引导学生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进行律动，既让学生初步熟悉了歌曲又很好的调动了学生的兴趣。这时我顺势在马蹄节拍中参加歌词，让学生首先学唱好难点的句子，进而为后面歌曲的学唱降低了难度。学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同学们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪
5、处理等方式，在学唱的经过中让学生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最后师生一起创编动作，进行歌曲表演，学生在愉快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥本人的个性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。本课已经欣赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最后我选择了让学生欣赏感受新_具特色的舞蹈，进而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探索新疆少数民族人文风情。总结以上经过和策略，我以为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音
6、乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的构成。从目的的提出、到经过的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸施行，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有，只要更好。三年级音乐讲课稿范文2今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课（嘀哩嘀哩）。（嘀哩嘀哩）是一首愉快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明丽的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的
7、一堂自创音乐课。本课的教学目的，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用当代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为
8、学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，施行了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动介入学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。当代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为（春天的旋律）。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基
9、本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学形式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，进而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，进而激发学生去表现音乐、创造音乐。本课的教学经过我是这样考虑的：它由温习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天又包括了：看春天、讲春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。首先我采用提问
10、的方式开课：“同学们，请看窗外，如今是什么季节呀?问题和学生的生活经历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧，这时候，学生就能够看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨本人和教师模拟小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱愈加完好悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用当代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到
11、的春景用语言来描绘，并进行模拟。也许有的孩子会讲太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用本人的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动介入中展现他们的个性和创造才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养
12、学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出本人所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。愉快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感遭到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示本人的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是经过还是结果，孩子们在心理上都得到知足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春
13、天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的气氛中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在教师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感遭到了春天的无处不在，进而愈加热爱大自然。珍惜幸福生活。法国艺术家罗丹曾讲过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在将来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。三年级音乐讲课稿范文3一、讲教材舞扇运动是一项手持扇子,以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与当代舞蹈艺
14、术完美相结合的民族体育运动项目。小学三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养学生身体的柔韧性，灵敏性等，加强学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。二、学生分析小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的模拟能力强，好动，好奇心强，敢于表现自己。但三年级男女生的性格喜好和运动介入程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自己。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能展现男生的好强个性，又能体现女生的优美性情。学生还是比拟喜欢这项运动的。三、讲重点、难点重点：基本扇法和步法难点
15、：1、手形，步型的正确到位2、动作连贯性3、动作富有韵律感和节拍感四、讲教学目的根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有下面目的：1、认知目的：把握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。2、技能目的：通过学生观察，模拟，互相沟通，使学生基本能把握并领会每个动作的要领及方法。3、情感目的：使学生能以积极认真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。五、讲教法学法教法：1、创设情景都讲“兴趣是的老师。好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中老师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着
16、动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。2、创造性教学法老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的经过。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以加强学生的自信心，使学生体验到成功的喜悦。学法：1、小组合作探究法学生之间的兴趣喜好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既能够发挥基础较好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。2、表演展示法展示自己，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学
17、边演，在集体中展示本人的舞扇技能技巧，这对学生来讲是享受体育运动的快乐。让学生主动介入课堂教学经过，成为课堂的主任，是教学目的的根本所在。六、讲教学经过三年级舞扇动作结合学生的身体特征，十分注重动作的圆滑连贯，富有节拍感、韵律感。根据这一特点，教学经过设计如下：(一)创设情景，激趣导入一上课，老师播放一段（中国功夫），并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。老师问学生：你喜欢老师表演的舞扇动作吗?你想本人舞起来吗?然后学生和教师随音乐随意舞动双扇，让学生对扇子有一定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的兴趣，能使学生积极主动的介入到课堂活动中来。(二)自主探究，合作练习老师进行激趣导入后，引
18、导学生分组练习。老师为每个小组提供扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生根据图纸中的示范动作及文字讲明进行小组合作探究和演练。学生只要在自主探索知识与发展经过中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。老师应该给学生一片自由的学习空间。在这一经过中，老师仅仅是引导者，组织者和协作者。老师告诉学生：舞扇和其他项目一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习经过中，老师注意纠正学生动作，及时发现学生动作上的缺乏以及表扬学生的出色表现。老师充分利用这一环节的活动很好的培养学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。(三)分组展示，合作沟通各小组组长组织组员汇报刚刚练习情况，每个小
19、组汇报本小组成员学得较好的一节，并讲出本节动作的重难点和本人的感受，提示其他学生注意的地方。其余小组成员进行友好评价，老师适当点评，评出“动作优美星，“韵律和谐星，“优秀合作小组;然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生相互学习，把握前三节的动作要领和方法;最后老师邀请全体学生展示本节课的学习内容。在学生展示中，老师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注重刚柔并济，有一定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，加强合作意识，同时认识自己，认识别人，更认识舞扇这一中华传统体育项目。此时，老师是裁判员，给学生合理公正的评价，同时注意发扬学生的优点，引导学生学会合
20、作学习。(四)自主创编，协同发展舞扇是民族体育的瑰宝，怎样继承与发展是每一个体育工作者应该考虑的问题，假如仅仅只是练习扇操，学生的兴趣不会持久。让学生利用扇子创编动作和游戏，必能极大的加强学生的介入热情。老师能够先展示扇子游戏拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“20_字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参加体育锻炼。学生在愉快的奔跑中完成扇子拼字游戏后，老师启发学生想想还能够用扇子创编什么样的体育运动呢?学生在小组讨论，练习后。老师安排学生演示本人的成果。让学生成为学习的主人，不能是口头上的，应该是学生通过本人的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔。(五)归纳小结，课外延伸俗话讲：曲
21、不离口，拳不离手。任何一项体育项目都必须持之以恒的练习才能有成效。十分是将民族体育运动舞扇引入课堂，对学生，对老师，对家长而言都是陌生的。这更需要学生在课后花时间认识舞扇运动，练习舞扇基本动作和套路。因而，老师一方面肯定学生在这节课中认真、谦虚好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。教学效果估计：90的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有一定的节拍感和韵律感。估计平均心率130-150次/分估计练习密度35-37三年级音乐讲课稿范文4我讲课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课（春天举行音乐会）第一课时。这是一首愉快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节
22、拍，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联络，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜欢，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、愉快的学习气氛，运用多种教学手段加强学生介入的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，进而提高学习效果。设计思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心
23、，以兴趣喜好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生介入各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学目的：本课的教学目的，包括了通过歌曲（春天举行音乐会）中思想内容及音乐形象，使学生感遭到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜欢及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出愉快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动介入。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。教学方法：为了更
24、好的解决本课的重点和难点，我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动介入音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。教学经过：、感悟春天导入新课1、师生在（春之声圆舞曲）音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、(播放春天的图片)师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描绘春天的美景吗?生：自由回答。3、新课导入。老师总结并导入新课："刚刚，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场浩大的音乐会，让我们来听一听，是谁
25、为我们奏出这春天的交响!"二、体验春天1、初听全曲。请同学们带着问题用心聆听歌曲（春天举行音乐会）。在初听全曲后老师提问："同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目?"第一位音乐家是谁?演奏的节目是什么?A、讲出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨唱歌"你听得真仔细，谁听到春雨是如何唱歌的呢?春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀嗒O提示：声音要弱B、第二位演员是谁?演奏的节目又是什么?春风弹琴2/4沙沙O沙沙O提示：声音要弱要求：由于节拍与上一个一样，因而让学生本人学习。C、第三位是一位实力派的音乐家，他是春雷打鼓2/4轰隆隆隆隆提示：声音要强D、第四位是最热情的fans她
26、是春水鼓掌2/4哗啦啦啦啦提示：声音渐强三、歌曲教学（春天举行音乐会）1、师生配合按节拍将前半段歌词完好读出来。注意声音的强弱比照。春雨2/4嘀嗒O嘀嗒O春风2/4沙沙O沙沙O春雷2/4轰隆隆隆隆春水2/4哗啦啦啦啦2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗?"老师范唱歌曲。师："这首歌曲真动听，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧!"师："歌曲的前半段歌词我们已经把握了它的节拍，如今你们试着小声的跟着教师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。(熟练后要求强弱的表现)师："前半段好听，后半
27、段更精彩。听!(老师范唱歌曲后半段)A、歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪?在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。(师带生读一读歌词后，跟琴演唱)要点：把握后十六分音符B、谁能猜猜教师喜欢哪句呢?(学习教师喜欢的乐句"春天哟举行音乐会")C、我忽然发现音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句(这个指挥可神情了，头戴一顶小黑帽，我们碰到时要唱的愉快些)要点：把握顿音记号四、完好表现歌曲分男女生唱-独唱-表演唱。五、拓展体验奏响春天创编活动。在学生学会歌曲后，老师讲："多么精彩的音乐会呀，如今春雨、春
28、风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗?"引导学生通过主动讨论、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。(请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来)春雨滴答O滴|答O|春风沙沙O沙|沙O|春雷轰隆隆隆|隆|春水哗啦啦啦|啦|生分组展示。六、尾声走进春天老师小结。春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧!(师生再次跳着圆舞曲走出教室)教学反思：这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以"春天"为主题，通过学生&qu
29、ot;讲春天，模拟春天的声音，唱春天，表现春天"等几个环节的落实，让学生通过讲讲、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。能够讲教学目的基本达成，但回头细想，仍有很多有待改良之处。首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节拍、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模拟春天声音的环节，学生讲出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在"讲"的层次，"老师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节拍有强弱的表现这些声音"，或者进行和声
30、训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模拟环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导;还有在念歌词中也要体现歌词美(有强弱、节拍的变化)。第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，能够有老师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个经过，而这点正是我欠缺的。老师评价能够从音乐的角度以描绘性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的介入意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，
31、尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有本人的看法，不妨给他们这个时机发表本人的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。三年级音乐讲课稿范文5一、讲教材1、教材：（小乌鸦爱妈妈）选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。2、教学内容：学唱歌曲（小乌鸦爱妈妈）3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱本人的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。4、教学目的：(1)学习歌曲
32、（小乌鸦爱妈妈），并有感情地进行演唱。(2)创编歌表演，培养学生的创新能力。(3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、讲教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动介入音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识把握得更牢固，还使他们获得快乐，并享
33、受了成功的欢愉。三、讲学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和鼓励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。四、教学经过1、听音乐进教室伴随（共产儿童团团歌）旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。2、新课导入(1)、出示图片及播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。(根据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈
34、上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。)当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁?讲了一个什么的故事?听了这首歌后有什么感想?(2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。(3)老师再次播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。(4)老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。(5)学生学唱歌曲。(老师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，老师应有提示或示范，能够逐步参加拍手演唱)。(6)、组织学生以“爱妈妈为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，谅解妈妈的辛苦。(7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。3、课堂小结五、讲板书设计附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，能够提供学生感受、表现、创造音乐的时机，使学生主动介入到音乐实践活动中。在歌表演中，老师给每个学生表演的时机，这样能够使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐三年级音乐讲课稿范文