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1、浅析Photoshop课程的教学方法研究与改革中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）17-0096-02Photoshop图像处理课程是我校专业中的一门必修课，是一门重要主干课程，也是学生学习后继课程（CorelDraw、动画制作、网页制作等）的基础。按照规划，我校将课程的开设时间为一年级，通过课程中对图形图像等的趣味处理，提高学生的专业学习兴趣，明确学习目的，为今后建立完整健全的知识体系、学习平面设计中其他（如CorelDraw）打下很好的基础。在今后课程教学中，要进一步突出本课程在整个计算机知识体系中的重要作用，使学生走向工作岗位后，不但可以直接使用P
2、hotoshop，更能将本软件和其他软件融合使用，进一步加强学生软件综合使用能力的培养。同时，在学习本课程的过程中，能大大提高学生的审美观和对专业的学习兴趣，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义。1高职学生学习现状分析与中专学生相比，高职学生自觉学习科技知识的热情较高，他们希望在教学中多增加一些反映科技发展趋势的新知识、新技术的教学内容。他们比较重视参与校园科技和学术性活动，对各类科技竞、专题讲座、热点、文化等有一定的兴趣。但也有一些缺点，轻集体，重个人，轻奋斗，重享乐，文化基础差，学习困难大等。高职生属于专科层次，但实际录取分数较低，而且在实际录取工作中，由于高职生生源不足，200分以上即可
3、录取，有部分考生是降分录取的。由于文化基础差，学习起点低，要想在三年学校中把他们培养成合格的高职生，难度大，任务重。任课教师普遍反映，高职生入学成绩参差不齐，文化基础太差，教学组织相当困难。高职学生则反映，上课听不懂，尤其是、化学等课程，高职生对这些课程有畏惧心理，学习积极性不高。玩手机，游戏，睡觉等现象较严重。我们如何改善课堂，让学生有所收获，这就需要我们群策群力。针对此现状，学校应树立“学校无小事，处处有；教师无小节，事事做楷模的风尚。教师应树立精神导师和知识导师的形象。2改善课堂，从实践教学做起Photoshop图像处理课程是一门实践性比较强的课程，按照规划，根据市场需求情况调整实训教学
4、内容，逐步用新颖实用的实例；进一步加强学生的Photoshop软件使用能力的培养，同时，在课程的结尾时段，我们要求学生从实际生产中选取真实的工作项目，进行课程设计，培养学生包装设计能力、广告装潢能力、摄影作品的编辑及加工等综合能力，以便达到直接上岗的要求。针对实训内容与行业最新前沿知识挂钩不够紧密，要加大对行业内主流、前线实例（如光影、梦幻等效果）的引入，进一步扩大平面设计工作室的服务范围，给学生提供更多种类的接触真实行业生产流程的机会；对于参加图像兴趣小组的学生，另加15课时的实践教学内容。2.1平时分与课堂效果相结合每次布置实训项目任务，结合实训效果，进行效果考核，平时分分为1/2/5三个
5、等级，符合要求，表现优秀，能结合实际工作，有创新和创意的作品，给予5分的平时高分，基本符合要求的给予2分的基本分，与实训效果图有一定的偏差，给予1分作为鼓励，如果不符合要求，就没有分加。这样学生会有一个积极性，成功的喜悦感，能满足大家的自我实现感。2.2小组讨论与演示相结合各个实训项目分发下去之后，由各个实训小组进行讨论研究，最终由组长决策最终的实训方案和实训策略，大家讨论完成后，分工用不同的方法进行实训，并进行计时。在规定时间内完成任凭的同学，大家讨论出最优的方案，并作为最终的小组方案。然后，由指导老师评选出最优小组方案，由最优小组方案的代表进行课堂演示。这种方法效果可能比较好，但是会耗费较
6、多的时间去评选，可以选出较实用的实践思路，能调动所有同学的实践积极性，大家都能从实践中有所体会和总结。2.3项目教学与实际工作相结合通过计算机图形图像处理软件Photoshop教学工作，并将项目教学法运用到教学当中。Photoshop学习的前提条件是已学过计算机多媒体技术基础，对图形图像有一定的了解。我这里所采用的教学方法是将教学过程分为两个阶段，前期为基本知识学习阶段。在这一阶段采用任务驱动教学法进行Photoshop基本知识的讲授和学习。在第二阶段为实践提升阶段。现将项目教学法教学步骤以“平面商业广告制作作为Photoshop课程后期的一个综合开发项目为例，到项目教学的过程中。各个项目小组
7、寻找自己的广告项目，比如：第一组为当地比较有名土特产（迟菜心）做一个纸箱包装设计稿，第二组为一个快餐店设计一份菜单，第三组根据学校需要为学校设计一份招生宣传海报，第四组为某婚纱摄影处理后期图片更好地融入商业广告，为学习增加了更强的实践性。因此，该项目比较切合实际，能使学生很快地进入开发角色。在完成此项目的过程中，能系统贯穿整个课程的知识点，起到举一反三的作用。各个项目小组实施分工合作，如设计总监，美工，后期处理等，各司其职。然后公布项目质量的评价内容、评价标准、评价方法。可以指导学生从以下几个方面进行着手去实施：从前期策划广告创意设计选图设计制作设计元素的介绍及设计理念后期的修改等方面进行详细
8、解。项目小组的实施，比较贴近现实工作，能为将来的工作奠定坚实的基础。可以学以致用，快速提升学生动手实操能力。“项目教学法的教学活动主要是学生自主学习、自主践行、自主操作，应提高过程的权重，应从师生、小组、班级多方面进行评价。2.4课堂练习与实际工作相结合在课堂练习的过程中选择素材时应考虑到实际工作中所用到的实例。比如练习人物图像的处理，磨皮那个练习时，第一时间联想到影楼的后期处理人员，怎么美化人物图片。如运用记录画笔，前后进行对比，看效果等方法。2.5现代教育技术与课堂教按照计算机专业组的要求，教师教学中要使用多媒体课件进行教学，进一步制作、收集多媒体片段及视频教学内容，及时更新学校课程网页，
9、充实网页内容。在今后的教学中，要按Phtoshop最新版本的要求进行更新；针对多媒体视频内容不够多，要更多地加入录像课视频；针对前期录像课资源很少，今后要加大在此方面的建设力度；继续更新练习题库、学生获奖作品、教师获奖作品、素材库等教学资源供师生共享。可以在课堂教学过程中，边教学边录像，然后让学习委员上传到班级学习群或班级在线学习系统，补充课堂教学的不足。实操的项目最好是在课堂上完成，因为课下再去练习的效果不太理想，也很少有人完成。3小结（Photoshop图像处理）课程是一门实践性强、应用比较广的，单靠任课老师认真备课耐心讲解，已无法满足现代学生的学习心理。现代学生的学习心理，已不在以往的那种崇拜教师的时代，如果在课堂上学习不到实际的知识，他们会用各种手段进行投诉的，现代的网络那么发达，增加人与人之间的交流途径。同时对教师的教学也充满了挑战，通过以上几种方法的分析与总结，希望对我们课程的教学改革有一定的促进作用。21世纪的教育，不仅要使学生学会知识，掌握知识，更要会运用知识。因此，必须转变教学观念，既要把传授计算机知识、进行计算机教育和培养“基本能力列入教学计划，更要把培养他们的“素质摆在（Photoshop图像处理）课教学的重要位置。