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1、后进生转化成功案例 后进生转化成功案例 覃小莲 后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。 一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕，顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后
2、进生，给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。原五（1）班学生殷逸伦基础差、喜欢以强欺弱，打架总少不了他，被老师们称为后进生“三大天王”之一。 刚接班时，我就抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法。发现他个性较强，好胜心强，喜欢踢足球、画画等。我适时调整了“聊天”的内容，逐步引入关于足球的话题，指导他学习
3、足球技术，进而借助体段课，开展足球比赛，激发他的好胜心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在学习上，利用课余时间，为他个别辅导。他的基础差，辅导很吃力，但我一直告诉自己：一定要有耐心、爱心和恒心。世上无难事，只要有心人。你一定能调教好这个孩子的。三年来，处理他的事情很多，（举例：打孙玉一事，上课玩弹弓，）。虽然三年来带他有太多的辛苦，但付出总有回报。他的成绩进步很大，与同学们和睦相处，连续两个学期都获得进步奖。 成功的体验使他获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重。我还利用课余时间把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“
4、取胜”欲、唤醒他的求知欲。殷逸伦同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环。现进了建平中学读书。 对于这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。 教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生费云峰，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多
5、年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责；然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说， 后进生转化成功案例 覃小莲 后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进
6、生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。 一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕，顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人
7、格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。原五（1）班学生殷逸伦基础差、喜欢以强欺弱，打架总少不了他，被老师们称为后进生“三大天王”之一。 刚接班时，我就抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好，分析他的思维模式、思维方法。发现他个性较强，好胜心强，喜欢踢足球、画画等。我适时调整了“聊天”的内容，逐步引入关于足球的话题，指导他学习足球技术，进而借助体段课，开展足球比赛，激发他的好胜心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在学习上
8、，利用课余时间，为他个别辅导。他的基础差，辅导很吃力，但我一直告诉自己：一定要有耐心、爱心和恒心。世上无难事，只要有心人。你一定能调教好这个孩子的。三年来，处理他的事情很多，（举例：打孙玉一事，上课玩弹弓，）。虽然三年来带他有太多的辛苦，但付出总有回报。他的成绩进步很大，与同学们和睦相处，连续两个学期都获得进步奖。 成功的体验使他获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重。我还利用课余时间把“聊天”正式改为谈话：讲道理、谈人生、分析他的前期表现与当前转变，鼓励他把精力转入到学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。殷逸伦同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破
9、坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环。现进了建平中学读书。 对于这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。 教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生费云峰，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责；然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说，