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1、国家教师资格考试网 版权所有教育知识与能力(中学、中职)参考答案（10）教育知识与能力(中学、中职)参考答案（10）考试时间：120分钟 考试总分：150分1【答案】D。解析：本题考查的知识点是“班集体形成的条件”。共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的最终实现统一行动。2【答案】D。解析：遗传素质为人的发展提供物质基础，不能预定人的发展，故选D。3【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教育的基本方法”。讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导
2、中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。4【答案】A。解析：从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求：第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级巾等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。5【答案】C。解析：学校
3、制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、学校规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。故选C。6.【答案】C。解析：根据题意可排除AB，由于教学指导书是教师用书，所以不是学生获得知识的基本材料,而教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料。故选C。7.【答案】B。解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，应选B。8【答案】D。解析：首先，因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则：其次，因材施教强调的是教师要从学生个体出发，
4、根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”，因此答案选择D。9【答案】B。解析：本题考查的知识点是“品德的基本结构”。品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。10【答案】B。解析：语出老子，表达的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法与能力。故选B。11【答案】C。解析：教师对一个同学的助人行为进行表扬，可以让其他同学因此受到强化，表现出助人为乐的行为，属于替代性强化。12【答案】C。解析：本题考查的知识点是“教育目的的理论”。个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会
5、本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选C。13【答案】D。解析：本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解。故选D。14【答案】D。解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果，属于具体迁移。故选D。15【答案】C。解析：本题考查弗洛伊德关于人格结构的理论。人格由本我、自我、超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“
6、道德原则国家教师资格考试网 版权所有”。故选C。16【答案】A。解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师呈示的范例(榜样)；行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。故选A。17【答案】C。解析：道德修养法也叫品德修养指导法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行：为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。故选C。18【答案】D。19【答案】D。解析:中学德育过程从本质上说
7、就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。故选D。20【答案】B。解析：本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。21【答案】C。解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的：要求发展。故选C。22【答案要点】此观点是正确的。仲永在很小年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传素质所导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，其最终泯然众人。说明遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性
8、等内外因素作用下，发生改变，即具有可塑性。23【答案要点】此观点是错误的。本题考查的知识点是“课程的实施”。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质，在实施上具有强制性。24【答案要点】此观点是错误的。在教学过程中，学生通过学习主要获得的是问接经验。它的主要特点是，把科学文化知识加以选择，组成课程，引导学生循序渐进地学习，使学生能用最短的时间、最高的效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识，同时，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。25【答案要点】此观点是正确的。本题考查的知识点是“教学的本质”。在教学过程中，学生不仅可以从所学的学科知识中受到思想品质教育，而且还可
9、以从教师的教学态度、教学作风以及思想道德等方面获得思想品质教育。因此，不论是什么样的教学，不论教学的目的如何、性质如何、质量水平如何，只要进行并发生了教学，就会产生某种教育影响。26【答案要点】本题考查的知识点是“活动课程的内涵及特征”。活动课程又称经验课程，它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，其目的在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程的主要特点有：(1)从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程。(2)以学生的心理发展顺序为中心进行课程的编制。(3)主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。27【答案要点】(1)讲授法；(2)谈话法；(3)课堂讨论法；(4)练习法；
10、(5)实验法；(6)实践活动法；(7)演示法；(8)参观法；(9)欣赏教学法；(10)情景教学法。国家教师资格考试网 版权所有28【答案要点】(1)确立班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)形成正确的集体舆论和良好的班风。29【答案要点】(1)建构主义者强调，知道并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。
11、30【答案要点】思想品德教育过程的基本规律是：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生品德培养过程中要注意的问题有：(1)教师在学生品德培养中要注意抓住时机教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。(2)对学生要有正确评价和价值引领 对学生的不同见解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。31【答案要点】本题考查的知识点是“教师的教学方式”。案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照“填鸭式”“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。