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1、该文本为Word版，下载可编辑2023年二年级语文珍珠泉教案范文集锦 2023年二年级语文珍珠泉教案最新范文集锦 珍珠泉是讲述通过对珍珠泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。以下是我整理的二年级语文珍珠泉教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 二年级语文珍珠泉教案范文一 珍珠泉是一篇略读课文，通过对珍珠泉的描写，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。教学本课，笔者以“口语交际”的形式组织阅读，为学生创设轻松愉悦、和谐互动的阅读氛围，引导学生自主地去探寻美、体验美和交流美。使学生既复习巩固了本单元的阅读方法，又为后面的“口语交际”做铺垫。 教学目标： 1.学会
2、7个生字，认识5个字(包括一个多音字“担)，能用“缘故、朴素”造句。 2.练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思。 3.正确、流利朗读课文。 教学重点： 学会7个生字，用“缘故、朴素”造句。 教学难点： 正确、流利朗读课文。 教学过程： 一、检查预习，整体感知 1.师：说说你在什么地方看过泉，它有什么特点。我国还有很多神奇的泉，你知道吗?(学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容。)吴然的家乡也有一眼泉，叫板书课题珍珠泉。 2.学生自读课文。 师：这眼泉为什么叫珍珠泉?在的眼里，它是一眼怎样的泉?请同学们带着这个问题读读课文。 同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流
3、老师提出的问题。 二、招聘“导游”，模拟“游客” 1.师：风景优美的“珍珠泉”迎来了很多游客，景点管理部门想在我们班招聘一批小导游，你们想当小导游吗? 播放旅游景点中导游解说场面的片段(30秒钟之内)。 思考：导游会对游客说些什么?(城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略。) 2.师：要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件? 学生讨论后归纳 (1)要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客; (2)针对游客最想知道的进行解说; (3)解说时要富有感情。 3.师：如果你是一名慕名来到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想对导游提什么问题? 学生讨论后小结。可能有以下问题：
4、(1)“珍珠泉”为什么会不停地冒着水泡?(2)珍珠泉为家乡作出了哪些贡献?(3)“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!”这句话什么意思? 三、品读课文，准备“应试” 1.出示“导游”招聘条件。 考题 (1)概括介绍“珍珠泉”的特点。 (2)选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色。 (3)能回答游客提出的问题。 要求 (1)能主动、热情、大方地为游客作解说。 (2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情。 (3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答。 2.学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每
5、人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”。 3.教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导。 (1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情。 (2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮。“开始水泡很小在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感。“水面和潭底多像一串串彩色的珍珠啊!”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点。 (3)第4自然段有一句话：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”要引导学生思考这句话在什么时
6、候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美。 4.出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说。 四、组内比赛，竞聘“导游” 1.组织学生分组(四人一组)进行解说比赛，推选出优胜者(每组1名)。 2.老师为优胜者颁发“导游证书”。 五、总结评价，拓展延续 小导游们，你们的解说尽兴吗?小游客们，你们这次“珍珠泉”之行愉快吗? 下一次旅行的目的地就是我们自己的家乡，而且还继续招聘小“导游”。你们准备带领游客到家乡的哪个景点参观，如何解说呢? 二年级语文珍珠泉教案范文二 1.认识2个生字，熟读课文。 2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美
7、丽和可爱。 3.体会表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 教学过程： (一)导入 同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 (二)范读课文 思考：描述的泉水是什么样的? 老师有感情地朗读课文。 学生找出文中有关的语句读一读。 (三)自学课文，理清层次 自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段(第1自然段)。 第二段降2-4自然段)。 第三段(第5-6自然段)。 指导学生分段读课文。 (四)进一步理解课文内容。 读第二段，思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的? 读第二段。 (1)你认为这段中哪句话写得好?
8、把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿? (2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。 (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。 (4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”? 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。 读第三段 讨论：这段话表达了什么样的思想感情? 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思? (五)总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对
9、家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗? (六)布置作业 请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。 (七)板书设计 14 珍珠泉 教案点评： 珍珠泉是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。 二年级语文珍珠泉教案范文三 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍珠泉的美丽，体会热爱大自然、热爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述
10、景物的方法。 4.积累课文优美语言。 二、教学重点 了解珍珠泉的美丽，体会表达的感情。 三、教学难点 体会表达的感情。 四、教具准备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉” (一)、交流资料，导入新课 1.全班交流关于泉水的资料 2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢? (二)、自读讨论，朗读体会。 1.生自读课文，思考提出的问题， 2.讨论交流，朗读体会： (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子：“开始，水泡消失了!”。“水泡闪亮珍珠啊!”“这就是美丽的珍珠泉!”) (2
11、)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。 自己读书思考，形成自己的想法 (3)小组交流讨论，全班交流 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像” 第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读，体会感情 假如你是，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练习朗读，体会对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 (四)、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业： 1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。 第 15 页 共 15 页