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1、该文本为Word版，下载可编辑走遍天下书为侣教学设计 走遍天下书为侣教学设计 学习目标 1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容，体会选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4.感受对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生以书为友的习惯。 学习重点 把握主要内容，体会的情感。继续开展读书的综合性学习。 学习难点 理解反复读一本书的原因和方法。 学习准备 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 课时安排 2课时。 学习
2、过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢?为什么? 在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。(板书课题) 二、释题明意 齐读课题，侣是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?) 三、初步感知，了解内容 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。 4.接读课文，纠正字音。 5.默读课文，了解课文内容。解决选择以书为侣的原因，说一说
3、你还有哪些不懂的地方。 小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、读文交流，体会情感 1.书到底有怎样的魅力，使毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢? 把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。 (在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。) 此外，你觉得选书作为自己的伙伴还有什么原因吗? (尊重学生的独特解读) 2.认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。一遍又一遍地读那本书的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示? 内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产
4、生共鸣 读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。 好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了的读书体会，你有什么启发?和大家谈一谈。 学生总结自己的读书心得和经验，或从的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获 六、神奇岛 今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗? 1.书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。(温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左边的是予不是矛，零的下边是令不是今，某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。) 2.留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 3.藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。 第 7 页 共 7 页