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1、该文本为Word版，下载可编辑古诗夜书所见九月九日忆山东兄弟的教学设计 古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟的教学设计 教学目的： 1. 认识促、忆、异、等7个生字。会写促、深、忆等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学课时： 2课时 教学过程 ： 第课时：学习夜书所见 (一)导入 新课： 1、简介 2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是写在晚上的所见所闻。 （二）初知诗意 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。
2、 （三）合作学习 1、小组合作，借助解释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 3. 诵读全诗 自由读赛读评读齐读 4、练习背诵 （四）指导写字促、深。 第课时：学习九月九日忆山东兄弟 教学过程 ： 一、揭题 今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为诗中有画，画中有诗。这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 二、初读 1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范
3、读自由读指名读。 3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 围绕忆字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书） （简单的疑问根据诗题释疑，重点为：九月九日：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；山东：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） 三、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。 教师相机引导。 如：第一句诗。 忆是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ 诗人会怎样思念亲人呢？（倍思亲。倍：加倍）什么时候倍思亲？（每逢佳节，逢：遇到。）可见诗人平时怎样？ 诗人为什么会平时思亲，每逢佳节倍思亲呢？
4、从而理解独在异乡为异客 朗读指导：是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议） 如：第二句诗 诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 3、朗读指导，并背诵。 自由练读 配乐范读自由读指名读齐读。 练习背诵。（师生接龙背指名背） 四、拓展 1今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！ 学生畅所欲言。 2、写字指导 重点写异、遥、插字 第 7 页 共 7 页