《【初中校本教材】2022－2023学年明理教育－音乐校本教材乐器.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中校本教材】2022－2023学年明理教育－音乐校本教材乐器.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中音乐课校本教材学 校 ： 备课人 ： 一、 前言随着素质教育的推行，中小学音乐教育也进行了一系列的改革，其中将器乐教学引入九年义务教育中小学音乐教学大纲，成为了中小学音乐教学的主要内容，这是音乐教育在前进过程中迈出的一大步。为培养中学生的音乐素质，深化了音乐教学改革，确立了学校音乐教育的重要地位，让音乐教育担负起培养学生综合素质的重要任务，因此，我们对器乐教学以及器乐教学的普及进行探讨。结合我校的实际情况，和学生的兴趣爱好的需求，我们简单编排了这本器乐校本教材，希望在实践中不断完善。二、 内容安排（一）电子琴弹奏1、认识琴键2、掌握弹奏姿势3、弹奏训练（二） 竖笛吹奏1、了解竖笛2、竖笛使
2、用3、吹奏方法4、 吹奏练习学习乐器不仅能陶冶情操，还能提高人的艺术修养。这也正是许多家长希望孩子接触乐器、学习乐器的一个重要原因。在众多乐器中，电子琴因其时尚易学、趣味性强而深受音乐爱好者的喜爱。 随着我国电子琴教学的普及和推广，电子琴已经被越来越多的音乐爱好者、专业人士所学习和使用。电子琴课程在教学上以培养学生发展特长为目的，依据教学内容，结合学校的实际情况，教学生学习电子琴弹奏，要求他们掌握电子琴基本知识与基本技能，能够学会简单的弹奏，或为歌曲（乐曲）伴奏，使其体验音乐的思想与内涵。第一章 电子琴弹奏第一节 认识琴键熟悉面的各种功能键以及键盘的基本组成。让学生能找出每组do.位置。结合琴
3、上面个功能键的位置，用颜色大小才记住他们的功能。采用比赛打分形式，促进学生记忆。一电子琴的结构。1.音色表：在琴的右侧上方。用来选择音色。2.节奏表：在琴的左侧上方，用来选择所需节奏。3.开关：红色按钮。4.音量：在开关按钮右侧，可旋转。5.音箱：在琴的左右上侧。6. 谱架：用来摆放教材。7.伴奏选择键：一蓝三灰，在琴的左侧。8.调节键：紫色三排。第一排是调节伴奏音量，第二排调节速度，第三排调节调。9.键盘打击乐：右侧紫色。用来选择打击乐。10.示范曲：右侧蓝色键，用来听示范曲。11.音色节奏选择键，右侧蓝色。用来结合音色表节奏表选择不同的音色节奏。二键盘 包括白键和黑键。7个白键5个黑键为一
4、组，共为5组。有5个do。中间的为中央C。电子琴从左往右是音越来越高，最左边是最低音，最右边是最高音。通过亲手在键盘上寻找来加深印象。如图：第二节 掌握弹奏姿势一.弹奏的姿势。1，身体端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。2，手势：手自然弯曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳头轻轻拿走，右手手型保持不动放于琴键上。（这是初步学习弹奏手型的基本步骤）3，触键：用手指尖（或者是说指甲下方）的指肚肉弹奏琴键。4，每一个手指对应一个琴键，放好位置，成弧形。5，掌关节要突出。6，正确的手势：7，应避免的手势：四、弹奏练习：右手（左手）： 1- - - |2- - - |3- - - |4-
5、- - |5- - - 右左手的指法： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1五、练习弹奏1、谱子1- 2- |3- 4- |5- - -| 5- 4- |3- 2- |1- -2、歌曲：两只老虎第三节 弹奏训练1、组织学生进入状态，强调正确坐姿，做好弹奏的准备。2、复习1- - - |2- - - |3- - - |4- - - |5- - - 的弹奏方法。3、认识1、2、3、4、5、6、7，并知道do 、re、 mi、fa、 sol、la、si唱名。4、认识节拍： 4/4 就是 以4分音符为1拍 每个小节4拍1=C 4/4 玛丽的小羊羔 3 2 1 2 | 3 3 3 - | 2 2 2
6、- | 3 3 3 - |3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1 - - -（1）指导学生学习视唱玛丽的小羊羔歌谱。（2）认识“|”小节线；“”终止线；“1”是四分音符；及一拍的时值；“1 - - -”唱四拍；“2 -|”是二分音符，是两拍的时值。5、在琴键上找出相应的音符，分小节用右手弹奏。（教师巡视，并指导学生的指法。）6、讲解左手配和铉及节拍。左手的弹奏方法：1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 5 | 1 5 3 5 |1 5 3 5 |2 6 4 6 |1 5 3 57、左右手配合分小节弹奏。（在分小节弹奏的同时，教师指导学生的左手
7、用指方法。“2 6 4 6|”这一小节时，“2”用1指，“6”用5指，“4” 用3指。同时指导，左右手的第一拍相应的手指同时落下，换第二节拍时，也是同时换。）8、分小组练习。（练习时，教师个别指导。）展示乐谱，视唱乐曲1=C 4/41 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |5 5 4 4 | 3 3 2 - | 1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - 、用不同形式进行视唱、分析乐句弹奏小星星的右手部分教师示范弹奏第一、二两个乐句，讲解注意点：指法的运用。1 1 5 5 | 6 6 5
8、 - |指法： 1 1 4 4 5 5 4 （从1指到4指手指要扩开）、学生弹奏第三、四两个乐句，教师巡视辅导；、学生表演弹奏 5、6两个乐句，集体观摩；、用不同形式进行弹奏。第二章 竖笛吹奏第一节：了解竖笛一、引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱
9、音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！二、了解音位第二节：竖笛使用一、竖笛使用方法1、 使用正确的指法，记住正确的音阶。2、 用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。3、 当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。4、 吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。5、 风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。二、注意事项6、 吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。
10、8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。三、指法表第三节：吹奏方法一、吹奏方法【1】缓吹：吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。【2】急吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。【3】超吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。二、音调和节拍【1】音的高低：音阶： 1 2 3 4 5 6 7（音名）1（C）2（D）3（E）4（
11、F）5（G）6（A）7（B）（唱名）1（多） 2（来） 3（米） 4（发） 5（索） 6（拉） 7（西）【2】全音与半音：在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。【3】音的长短：1拍 1/2拍 1/4拍第四节 吹奏练习一、试奏竖笛1、学生分两组，用嘴对着一张纸吹气。要求：嘴巴发“突”，嘴角微向内收，微笑状态，一组用弱的气流把纸吹得微微的动，一组用较强的气流把纸吹得充分的颤动，但纸不能翻过来。（此活动为启发学生了解气流和音高的关系做铺垫）2、学生试着用不同的气流吹竖笛，探究气流和音高的关系。3、了解连音、断音奏法（1）出示图例，要求学生分两组按图示,嘴巴发“突”,用微弱的气流来表现。-
12、 - - - - - （2）学生以合作小组方式，用堵住1、2、3孔的方式探究出1、2、3的吹奏方法。要求：每一个合作小组选吹一个音和一种吹奏的方法进行展示。（3）展示评价（可以请学生一组展示，也可请两个组吹两个音同时展示）（4）总结1、2、3的指法及连音、断音奏法连音奏法：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。断音奏法：是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。二、学奏（1）与老师合奏小星星（多媒体出示乐谱）1老师吹奏主旋律，一组学生用断音奏法吹1、3两个音。2老师吹奏主旋律，一组学生用连音奏法吹1、3两个音。3老师吹奏主旋律，一组学生用连音奏法吹1、3两个音，一组学生用断音奏法吹1、3两个音。（2）学生练习吹奏打鼓出示乐谱，请学生用语言节奏表现出来。3 332 - 3 332 - 3 3323 232 22 - 咚咚咚 呛 咚咚咚 呛 咚咚咚 呛咚 呛咚 呛 呛 呛（3）用“突”来表现旋律。一组表现1、3、5、6、7小节，一组表现2、4、8小节（4）学生探究竖笛的连奏法或断奏法能用在旋律的哪个地方。三、试着练一练。1一组唱唱名，一组学生无声按指。第二次反过来。2老师可以让学生参与填空似的练习，以提高学生的学习积极性。（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）（5）学生展示，师生互评。