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1、1.读读原文。(吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅还等）(5)举
2、例子(例如、如、人名)第7页/共67页2.审审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。3.找找原文。在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。4.比比文题。将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比)，确认对还是错。（1）形同意同（信息吻合直接判断）（2）形异意同（有所转换实质一致）（3）形似意异（迷惑性大格外留意）第8页/共67页解题方法探究解题方法：勾划比照分析。解题前提：心静做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最
3、大障碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。第9页/共67页解题步骤第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。勾划主要是两方面：1、原文中的主干句、关键词，2、题干（提示）中的关键词句。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络,从中获得相关信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以
4、使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。第10页/共67页第二步：比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。比照方法：其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。第11页/共67页关于双合：所谓双合，就是符合文意，符合题意。符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意
5、是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到“严谨”。运用双合的方法做题是将“勾划比照分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。第12页/共67页高考论述类文本阅读解题六大秘诀注意转述的准确第13页/共67页A A、是否符合作者的观点态度、是否符合作者的观点态度【对位信息】这确实是一个很好的创意。奥运圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如果这个创意真的变成
6、现实，那么其象征意义将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升，完全可以写进奥林匹克的历史。然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。B奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。第14页/共67页B、注意语意的完整【对位信息】“你现在消费的东西可以使你这一刻暂时满足；在另一时刻它又会让你贪婪渴望。”然而，这种论证是经不住分析的。B通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。第15页/共67页C、语意关系是否一致【对位信息】无科学性，艺术表达就不会有美感B有了科学性，艺术表
7、达就会有美感。第16页/共67页【对位信息】中国历史传统富于传说性质的特点，使各种名列“正史”的著作也不能免俗。以居于“二十四史”之首的史记为例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。A以史记为代表的“二十四史”因为采用民间传说撰写历史，所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。第17页/共67页D、注意指代内容是否准确【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传说大系”。当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起，总量将在被视为“宝库”的希
8、腊神话传说和印度故事之上。C把“二十四史”中的民间传说和真实的历史故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事。第18页/共67页E、注意修饰语【对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，前人往往视为司马迁个人的文学性笔法，把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。B司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并不属于文学性笔法，只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。第19页/共67页“二十四史”均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传说大系
9、”。A因为“二十四史”中大多数历史著作吸收了民间传说，所以据此编写出一部“中国正史中的民间历史传说大系”是完全可以的。第20页/共67页F、逻辑是否一致是否绝对,是否以偏概全,是否混淆概念其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。C离开了民间传说，像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。第21页/共67页洞察十大雷区洞察十大雷区提升应试技能提升应试技能现代文论述类文本阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第22页/共67页1 1、部分与整体、部分与整体命题者设计选项时在事
10、物的范围上设置干扰，命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对故意将阅读材料中对部分事物部分事物情况的判断表情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的述为对与其具有某种同类属性的所有事物所有事物情情况的判断。况的判断。第23页/共67页1 1、部分与整体【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 第24页/共67页对位信息溴甲烷，又称溴代甲烷或
11、甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。【试题】(四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是()A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。1、部分与整体第25页/共67页2 2、已然与未然、已然与未然“已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将时，有时
12、会故意将“即将出现即将出现的情况的情况”表述表述或推断为或推断为“已经产生已经产生的情况的情况”。第26页/共67页2 2、已然与未然【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项这句话的理解，正确的一项（）（）C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找
13、到了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然第27页/共67页对位信息医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。【试题】(福建卷第3题)下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是()c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的错误。2、已然
14、与未然第28页/共67页3 3、或然与必然。、或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是情形：一种是“或然或然”，即，即“有有可能而不一定发生可能而不一定发生”；另一种是；另一种是“必然必然”，即，即“事理上必定发生事理上必定发生”。命题者设计干扰项时，常将。命题者设计干扰项时，常将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”的趋势。的趋势。第29页/共67页3 3、或然与必然【对位信息】随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。【试题试
15、题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是（工程实施原因的表述，不正确的一项是（）A我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。或然或然必然必然第30页/共67页对位信息如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。【试题】根据文中信息，下列推断正确的
16、一项是()A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但A项的推论却把这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错误。3、或然与必然第31页/共67页4 4、先期与后期。、先期与后期。命题者在事物、现象产生、出现的时间上设命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时置干扰，他们有时将先期表述为后期将先期表述为后期，有时，有时将后期表述为先期将后期表述为先期，有时，
17、有时将先期将先期或或后期表述后期表述为为“先期先期和和后期后期”。第32页/共67页4 4、先期与后期【对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的 周髀算经：“天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于不早于周髀算经周髀算经一书的成书。一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。第33页/共67页对位信息大运河在广开海运之
18、前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。【试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、商旅交通”是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、
19、商旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的作用误作为“后期”(申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。4、先期与后期第34页/共67页5 5、主要与次要。、主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一的一面面本末倒置，本末倒置，即将原文中所说的主要的
20、即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。说成主要的问题，倒置其关系。第35页/共67页5 5、主要与次要。【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.人类大脑的特征B.对称性C.分辨左右的意义D.不对称性【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说
21、明的核心问题，不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。【D】第36页/共67页对位信息干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书南平獠传称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。【试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是()A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。剖析：对“干栏居”的作用(功能)的推断，A项提及的是“躲避野
22、兽、蛇虫侵扰”，而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏。”不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。5、主要与次要。第37页/共67页6 6、原因与结果。、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的系上设置干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，果，果说成因，因果关系颠倒因果关系颠倒，或，或将毫无因
23、果关系的两个事物强拉到将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，一起，强加因果关系强加因果关系。第38页/共67页6 6、原因（或条件）与结果。【对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系系颠颠倒倒 第39页/共67页对位信息如果人能活到1200岁，那么要到400岁、500岁才会长大成人，结婚生子
24、。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思?【试题】下列说法与原文意思相符的一项是()B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。剖析：根据原文，是因为“有些基因改变”，导致了“活动缓慢，活力降低”的结果；而B项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低”，导致了“基因的改变”的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。6、原因（或条件）与结果第40页/共67页7 7、言此与言彼、言此与言彼(张冠李戴张冠李戴)。命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设置干扰，上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表
25、将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。第41页/共67页7 7、言此与言彼。【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。此此彼彼第42页/共67页7 7、言此与言彼。【对位信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同
26、了很大余地。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。此此彼彼第43页/共67页对位信息文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。【试题】(重庆卷第5题)下列对于“文化转型”的理解，不准确的一项是(
27、)D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。剖析：根据原文，“文化转型”是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而D项所说的“社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是“文化转型过程的重要内涵”。所以D项表述的对象是“文化危机”，而不是“文化转型”，这就犯了将“此”(文化危机)表述成“彼”(文化转型)的错误。7、言此与言彼。第44页/共67页8 8、言多与言少。、言多与言少。命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量上数量上设置干扰，设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，故意将阅读材料中少的事物表述成多
28、的事物，或将多的事物表述成少的事物。或将多的事物表述成少的事物。第45页/共67页8 8、言多与言少。【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（）D.同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低第46页/共67页9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。第47页/共67页9 9、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】绿色经济不
29、仅包含生态文明和循环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（的一项是（）C绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现个人利益，实现双赢。夸大事夸大事实实 有前提有前提 第48页/共67页9 9、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材，
30、但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，不正确的一项是（的表述，不正确的一项是（）C宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩程度缩小小 选用教材一致选用教材一致 第49页/共67页对位信息19971998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。【试题】(全国卷I第7题)依据原文的信息，下
31、列推断正确的一项是()D“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。剖析：“阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象，而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该项对“阿尔戈斯”方案作用的推断就犯了夸大事物效用的错误。9、客观与夸大（或缩小）。第50页/共67页1010、有据与凭空。（节外生枝，无中生有）【对位信息】目前，我国的这种“煤变石油”技
32、术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。【试题试题】下列对煤的下列对煤的“间接液化技术间接液化技术”的分析和概括中，不正确的一项是（的分析和概括中，不正确的一项是（）（）（0808四四川卷川卷7 7题）题）D在目前我国的技术条件下，煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗实际上大约四分之三损耗实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，煤和石油并不等价，“损耗损耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。此推断犯了凭空臆造的错误。阅读材料中本无此意，而命题
33、者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。第51页/共67页对位信息恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列的精辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。”他还说：“自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的而理性是不能和自然界矛盾的。”“思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的
34、天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。【试题】下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是()D丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上“丰富”，更谈不上“指出了它的局限性”了。所以D项的理解就犯了凭空臆造的错误。10、有据与凭空第52页/共67页论述类文本阅读干扰项设置方法：论述类文本阅读干扰项设置方
35、法：1、部分与整体；2、已然与未然；3、或然与必然；4、先期与后期；5、主要与次要；6、原因与结果；7、言此与言彼；8、言多与言少；9、客观与夸大（或缩小）；10、有据与凭空。第53页/共67页其他其他1 1（背离原文，故意曲解）：故意曲解）：选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。【对位信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（）D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。
36、“随着随着”变成变成“随即随即”，一字之差，表，一字之差，表达的意思不一样。达的意思不一样。第54页/共67页命题者设计选项时在事物的性质命题者设计选项时在事物的性质上设计干扰，故意将阅读材料中已上设计干扰，故意将阅读材料中已明确肯定了的某一观点在选项中却明确肯定了的某一观点在选项中却予以否定，或将原已明确否定了的予以否定，或将原已明确否定了的观点加以肯定观点加以肯定。即变肯定为否定，或变否定为肯定。其他其他2（置肯定为否定，置否定为肯定）：）：第55页/共67页对位信息木版年画的雏形有避邪的内容，也有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋恣肆了特
37、别值得注意的是，清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画，体现出农民的政治敏感和思维视野，其价值不亚于大都市的时事画刊。它们一反传统，十分写实。【试题】根据文中信息，以下推断不恰当的一项是()A祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。剖析：根据原文，尽管祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，但是木版年画的传统随着时代的发展还是有所改变的，如清末民初那些表现当时社会情景与重大事件的木版年画就“一反传统(理想主义)，十分写实”。所以A项说“木版年画的传统不会改变”就犯了将原文中“肯定”的事物加以“否定”的错误。其他其他2（置肯定为否定，置否定为肯定）：）：
38、第56页/共67页将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。对位信息是不是一切新的探索最终都归结到美呢不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们是美的。【试题】下列说法符合原文意思的一项是 A事实证明，一切新的探索最终不是宜人之美，便是悲怆之美。剖析原文十分明确的说在科学上和艺术的探索最终都要通过考验才能确定是不是美的。而选项却说一切新的探索都是美的，过于武断，夸大其辞。其他其他3（过于武断，夸大其辞）第57
39、页/共67页不明白原文所阐释的道理，将原文中阐释的某一概念换成另一概念，也就是原文说的是甲事物怎么样，而选项说成是乙事物怎么样，义理混淆不清。对位信息1986年，著名教育学者胡森的再论学习型社会，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化.人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。【试题】下列对本文内容的理解分析正确的一项是()C胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战，提出要以终身教育的理念来指导社会变革。剖析原文说将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对“知识爆炸”等带来的挑战，而选项说“以终身教育的理念来指导社会变革”，把“应对挑战”的概念偷换
40、成“指导社会变革”。其他其他4（不明事理，偷换概念）第58页/共67页 高考贵在知彼知己，深入探究高考命题者设置的上述雷区，对我们快捷地排除干扰、准确地筛选答案一定会起到极大的辅助作用。第59页/共67页总结总结一、要有强烈的文本意识：论述类文本阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。第60页/共67页总结总结二、要有敏锐的识别能力：二、要有敏锐的识别能力：做对论述类文本阅读题的
41、另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金睛”。第61页/共67页论述类文本阅读正确项设置方法论述类文本阅读正确项设置方法需要补充提醒的是与此相反，现代文阅读的选择题，在与此相反，现代文阅读的选择题，在设置设置正确选项正确选项时，往往运用时，往往运用“似非而似非而是是”的手法，即的手法，即在语言形式上在语言形式上“远离远离”文本原句文本原句，而在表达意义上与原句而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往相符。为达到相应的效
42、果，往往在变在变换句式时运用合理的省略、调序、增换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散添、替换、归纳或发散。第62页/共67页这种观念就是：科技文阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力。基于这一认识，我们在做科技文阅读的试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。换句话说，答案只在文章答案只在文章里，不在头脑中里，不在头脑中。一、树立一种观念一、树立一种观念第63页/共67页一是一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。只有这样，我们才能
43、迅速、准确地发现问题，作出判断。二是二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。高考除了考查知识，还考你的耐心、细心、信心。二、具备两种心理状态二、具备两种心理状态第64页/共67页（三）解答论述类文本的三遍阅读法：第一遍：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内
44、容。也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面做题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三遍：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。再确定一个选项.第65页/共67页哈佛名言哈佛名言 赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们的成就和他们的目标比，失败者总是拿他的成就和他们的目标比，失败者总是拿他们的成就和其他人比。们的成就和其他人比。赢家永远说：我能，我来做。失败者永赢家永远说：我能，我来做。失败者永远说：我不能，这不是我的事。远说：我不能，这不是我的事。第66页/共67页感谢您的观看！第67页/共67页