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1、你发现了什么？故事引入在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？探究新知请你用拃(zh)作单位量一量课桌的长。有5拃长。有3拃长。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？因为我和老师手的大小不一样。这就需要统一长度单位。活动1探究用不同标准测量同一物体明确活动的方法：(1)作为标准的物体要一个接一个地摆放，要放平、摆直。(2)学生每四人为一个小组，每人从四个物体(1角硬币、小正方体、回形针、三角形纸板)中任意选取一个物体进行测量。测量时注意要做好记录。(3)小组内交流汇报自己测量出的结果。(4)让选用同
2、一个物体进行测量的学生展示他们测量的结果。探究新知活动2探究用不同标准测量不同物体 探究新知明确活动的方法：让学生选用不同的物体(如橡皮、铅笔、回形针等)去测量课桌、铅笔盒等物体的长。活动3探究用同一标准测量不同物体探究新知明确活动的方法：用同一物体(如小正方体)作为标准去测量不同长度的物体，看结果如何，体会统一长度单位的必要性。巩固应用实际测量，汇报交流1.用铅笔去测量课桌的长、高及凳子面的宽。2.学生动手测量，小组内交流，汇报测量结果。巩固应用估一估，量一量。估计一下有多少个的长实际测量一下有多少个的长？课堂总结这节课同学们有哪些收获？对你们有什么帮助？布置作业在爸爸、妈妈的指导下，测量一
3、些物体的长、宽、高，并记录下来。认识直尺。厘米可以用“cm”表示。探究新知2345678厘米0191011120刻度刻度数刻度线长度单位2345678厘米019101112这是1厘米，比划一下1厘米的长度。认识1厘米。探究新知0刻度：表示起点1厘米1厘米1厘米认识1厘米。探究新知厘米01食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。厘米01厘米01()厘米5认识几厘米探究新知0厘米12345678把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？巩固应用长(5)厘米长(6)厘米长(7)厘米2.看一看，想一
4、想。巩固应用()()()012340123401234 手掌宽约()厘米 一拃长约()厘米 一步长约()厘米814603.量一量。巩固应用课堂总结同学们，这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？谁来说一说你的身高是多少？生活导入我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。(一)认识米探究新知厘米拿一把米尺，看1米有多长。(一)认识米探究新知厘米再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。(一)认识米探究新知厘米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1厘米(二)米和厘米探究新知比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？比一比，你觉得米和厘米之间有什么
5、关系？1米比1厘米长很多。1米里有很多个1厘米。(二)米和厘米探究新知1米里面到底有多少个1厘米？(二)米和厘米探究新知1米比1厘米长很多。1米里有很多个1厘米。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米里面到底有多少个1厘米？(二)米和厘米探究新知厘米102030405060708090100100厘米1米1米1米里面到底有多少个1厘米？(二)米和厘米探究新知(2)灯管长50厘米。()(3)房间高3厘米。()(1)数学书长26米。()1.下面的单位长度对吗？把不对的改正后写在括号里。厘米 米 巩固练习(5)大树高8米。()(6)教室长10厘米。()(4)字
6、典厚6米。()厘米 米 1.下面的单位长度对吗？把不对的改正后写在括号里。巩固练习2.量一量。约()米()米()厘米巩固练习1米32厘米1米29厘米小红小军小刚？三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是()厘米。3.想一想。巩固练习1米32厘米1米29厘米小红小军小刚？三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是()厘米。小刚的身高是大于1米29厘米，小于1米32厘米。如：1米30厘米，1米31厘米。3.想一想。巩固练习同学们，能说一下本节课都有哪些收获吗？你还有什么疑惑吗？课堂总结教材8页第3、4题。布置作业复习导入量一量。手掌宽约()厘米一拃长约()厘米一步长约()
7、厘米81460(一)认识线段。探究新知孩子们，谁愿意来量一量这根毛线的长度？探究新知不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。(一)认识线段。请你指出下面哪些是线段？探究新知(二)画线段。想一想，还可以从哪里画到哪里？认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。资料拓展(三)你知道吗？尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测量轮皮尺软尺实践应用你能根据线段的特征来判断哪些是线段吗？实践应用这些图形
8、各是由几条线段围成的？4条3条4条6条实践应用画一画。连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？画出了3条线段。画出的是帆船上的船帆。课堂总结同学们，今天你学到了什么？有哪些收获？布置作业教材9页第7题。1厘米有多长？1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米？什么物体的长度大约是1米？一支铅笔大约有多长？你的身高大约是多少？复习引入探究新知这是我们学校的旗杆，你们能猜出它的高度是多少吗？选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？这要解决什么问题？探究新知判断旗杆高13厘米还是13米。怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。10
9、个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。一支新铅笔的长度都不止13厘米。1厘米这么长。选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。新课小结选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？长1()厘米小明到百鸟馆参观，看见了一只小鸟，这只小鸟的脚印长度是1厘米还是1米？说说你是怎样确定括号里的长度单位的。想一想我的脚印。在括号里填上厘米或米。1.黑板长3()。2.小明的身高是124()。3.课桌高70()。说说你是怎样确定括号里的长度单位的。巩固应用米厘米厘米下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。(1)数学书长26米。()(2)灯管长50厘米。()(3)房间高3厘米。()(4)字典厚6米。()(5)大树高8米。()(6)教室长10厘米。()巩固应用巩固应用()()()谁说得对？在括号里画“”。巩固应用量一量，乌龟要爬()厘米就能吃到小鱼。5请你提出一个数学问题并解答。这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？课堂总结找找看，生活中哪些物体的长度是用“厘米”作单位的？哪些物体的长度是用“米”作单位的？布置作业完成教材10页第9题。