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1、第三章第三章 生命起源和生物进化生命起源和生物进化第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第三节第三节 生物进化的原因生物进化的原因课堂课堂小结小结随堂随堂训练训练导入新课讲授新课课堂小结随堂训练1.黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？2.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？4.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？5.请你描述一下达尔文的自然选择。阅读课本P62P66，思考下列问题：情景引入情景引入导入新课导入新课1.黑色桦尺蠖的
2、数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？探究点一探究点一 分析生物进化的一个实例分析生物进化的一个实例讲授新课讲授新课黑褐色树干上的桦尺蠖（深色个体占多数）长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）发生这种变化的主要原因是什么？1850年考察1950年考察讲授新课讲授新课长满地衣的树干上的桦尺蛾哪种颜色的桦尺蠖易被发现？讲授新课讲授新课黑褐色树干上的桦尺蛾哪种颜色的桦尺蠖易被发现？讲授新课讲授新课 被污染的环境，使得浅色型桦尺蠖容易被鸟类捕食而处于选择劣势，深色型桦尺蠖具有保护色而处于选择优势。周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用讲授新课讲授新课2.请你试着解释桦尺蠖体
3、色变化的原因？你从中受到哪些启发？讲授新课讲授新课生物变异有利变异淘汰淘汰适应环境不利变异生存生存遗传物竞天择，适者生存小结:讲授新课讲授新课分析生物进化的原因1.生物进化的基础：遗传与变异2.生物进化的外在动力：环境的改变3.生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍讲授新课讲授新课3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？讲授新课讲授新课治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。讲授新课讲授新课4.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？讲
4、授新课讲授新课冬天的雷鸟夏天的雷鸟讲授新课讲授新课泥土上的蛙落叶上的蛙讲授新课讲授新课绿叶上的蛙枯叶上的蛙讲授新课讲授新课草丛中的老虎：草丛中的老虎：讲授新课讲授新课 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。讲授新课讲授新课拟态某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。拓展延伸讲授新课讲授新课兰花螳螂若虫 叶状螳螂讲授新课讲授新课竹节虫枯叶蝶讲授新课讲授新课警戒色警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌
5、害易于识别，避免自身遭到攻击。讲授新课讲授新课作出假设：制定并实施计划：提出问题：动物的保护色是怎样形成的呢？自然选择的结果探究实验：模拟保护色的形成过程探究实验：模拟保护色的形成过程讲授新课讲授新课模拟探究：模拟保护色的形成过程讲授新课讲授新课制定计划和实施计划：分组：6人一组组长：组织、发令捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止，猎物：小纸片）记录员：记录每代开始数和幸存者数督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）讲授新课讲授新课第一代第二代第三代第四代第五代纸片的颜色开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目粉色251248
6、15602080239225黑色253120000000绿色25624624312140蓝色2541641628140记录表：讲授新课讲授新课讨论和交流:1.第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？讲授新课讲授新课保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。得出结论:讲授新课讲授新课5.请你描述一下达尔文的自然选择。小组讨论:讲授新课讲授新课过度繁殖讲授新课讲授新课生存斗争是生
7、物进化的动力讲授新课讲授新课1.起初长颈鹿的脖子有长有短。2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。探究点二探究点二 自然选择自然选择讲授新课讲授新课自然选择自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。讲授新课讲授新课自然选择学说的主要内容：过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存讲授新课讲授新课1.刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。随堂训练随堂训练 蚊蚊子子有有不不抗抗药
8、药的的，也也有有抗抗药药的的，刚刚开开始始使使用用蚊蚊香香时时，把把不不抗抗药药的的蚊蚊子子杀杀死死，具具有有抗抗药药性性的的蚊蚊子子保保留留下下来来，继继续续繁繁殖殖，后后代代有有抗抗药药的的，也也有有不不抗抗药药的的，不不抗抗药药的的被被杀杀死死，抗抗药药的的继继续续保保留留下下来来。经经过过一一代代代代选选择择，蚊蚊子子普普遍遍具具有有了了抗抗药药性性，所所以以到了后来使用蚊香时效果不明显。到了后来使用蚊香时效果不明显。随堂训练随堂训练 2.用农药消灭用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些农药使这些害虫产生了抗药性吗？害虫产生了抗药性吗？随堂训练随堂训练 不是不是！主要是害虫！主要是害虫本来就存在抗药性变异的本来就存在抗药性变异的个体个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。随堂训练随堂训练