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1、.第第一一 单元单元数数一一 数数单元教材简析教科书的第 28 页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。教材设计了这个情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，另一方面，图中的人和物的数量都用到 10 以各数，使学生通过这些数，初步感知 10 以各数，并使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。让学生认一认，读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数，所以没有安排专门的习题。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经
2、验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。单元学习容的前后联系已学过的相关容本单元主要学习容后续学习相关容1、第三单元学习的 15 的认识和加减法.2、610 的认识和加减法3、1120 各数的认识单元目标导向1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”、“多”“少”等含义的理解程度。1、幼儿园时学生初步学1、数一数。过 10 以的数数。2、比多少。.帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。课时安排建议课时容知识点1、教师可以引导学生
3、认真观察图，按数量的多少，由少到多数一数。共（1）2、充分利用教材的资源，数数主题图第一课时第（25）页中各物体的数量分别是多少。3、会读和数集合圈出现的人和事物的数量。1、通过比较小兔和砖、小猪和木头，引出“同样多”、“多”、“少”的含义。在引出概念后，提出“图中还可以比第（68）页的第二课时容，生动的比较，充分感知“同样多”、课 时“多”、“少”。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。本单元学习学生容易出现的问题及对策什么？”，充分利用教材中的资源进行共（1）课 时.第第二二单元单元位位 置置单元教材简析教材以一座大桥为背景，有 2 层加上水面共 3 层，每层都有交通工具，这些交通工具都有
4、上下、前后位置关系，教材通过先示如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。单元学习容的前后联系.已学过的相关容无本单元主要学习容1、上、下、前、后。2、左、右。后续学习相关容东南西北等方向位置的确定单元
5、目标导向1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。课时安排建议课时第一课容知识点第（9）页，练习1、在具体的活动中，让学生体验上下的位时 二第 1、2、3 题置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下前后的位置和顺序共（2）课 时第二课第（10）页，练习1、建立左、右标准时二第 4、5 题2、左、右在生活中的应用本单元学习学生容易出现的问题1、学生在左、右的的认识上存在困难。2、学生在数动物或人的左右时容易以观察者的角度观察。.第第三三
6、 单元单元 1 15 5 的认识和加减法的认识和加减法单元教材简析本单元容主要由两部分组成。一部分是 5 以各数的认识，另一部分是 5 以数的加法和减法。本单元的安排是：先教学 15 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5 以数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元学习容的前后联系已学过的相关容1、数一数本单元主要学习容1、15 各数的认识后续学习相关容1、610 的认识和加减法2、加、减法的初步认识
7、2、1120 各数的认识3、0 的认识和有关 0 的3、20 以的进位加法加减法。单元目标导向.1、使学生能认、读、写 5 以各数，并注意书写工整。会用 5 以各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握 5 以数的顺序和各数的组成。3、使学生认识“”、“、=”的含义，能第二课第 17 页，练习三够用符号和词语描述数的大小。写 15 各数，并注意书写工整。中的第时3、68 题2、培养学生观察、比较、分析的能力。渗透一一对应的思想。第三课.第 2022 页，练习1、知道几个和第几个，能够正确用几.时四个和第几个表达意思。1、掌握 4、5 的分解与组成，理解整体与部分的关系。
8、2、培养学生有序地分析问题的能力1、使学生初步了解加法的意义，认识第 24 页，练习五第四课加号、等号，会读加法算式。中的第1题第一小2、学会加法的计算方法，能够熟练地时题口算得数是 5 以的加法，并学会在等号后面填写得数。第 25 页，练习五1、通过练习，进一步理解加法的含义，第五课中的第1题的第二熟练口算得数是 5 以的加法，并能正小时题和第三世界确的书写。题2、感受与同伴交流的乐趣。1、使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。2、能用数的组成正确的口算 5 以减第六课第 26 页，练习五法，并会在减法的算式后面填写得中的第时6 题数。3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。第
9、七课第 27 页，练习五通过练习，进一步理解减法的含中的第时35、79 题义，熟练 5 以的口算减法，并能正确.的书写。1、使学生初步知道 0 的含义，会读、第八课第 30 页，练习六中的第时1 题写数字 0.2、掌握得数是 0 的加、减法计算。3、培养学生抽象概括的能力。第九课练习六中的第 25通过学习使学生熟练地掌握得数是 0题时的，以及 0 的加减法计算。本单元学习学生容易出现的问题1、数数的时候左右搞不清：“第几”这部分容是凭借学生生活中积累的左右的知识来进行教学的，真正的左右教学安排在一年级下册，所以学生答题时往往分不清左右2、与0 的加法混淆，也有的认为33=0，所以03=3。填未
10、知数的教学教材安排在 10 的加减法之后，而且目前学生还未理清被减数、减数、差的关系，所以口算练习中出现这样的练习，学生比较容易出错。3、个别学生在具体情境中难以区分几个和第几个。第第四四单元单元认识图形（一）认识图形（一）.单元教材简析本单元的教学容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和立体图形的拼组。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入
11、抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。在教授图形的拼组时让学生通过搭一搭，拼一拼等活动，充分感知各种图形的特征。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元学习容的前后联系已学过的相关容本单元主要学习容后续学习相关容1、平面图形的认识。2、平面图形的拼组。1、生活中立体图形的认1、立体图形的认识。识。2、立体图形的拼组。单元目标导向1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
12、3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初.步建立空间观念。课时安排建议课时容知识点1、使学生直观认识长方体、正方体、第（3435）页，第一课圆柱和球等立体图形；练 习 八的 第 13时2、知道它们的名称；题。3、会辨认这几种物体和图形。1、学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图第二课第 3536 页，练习形之间的关系。八第时4 8 题。2、培养学生的观察能力，动手操作能力。本单元学习学生容易出现的问题1、在图形的拼组中，几个正方体拼成的图形，学生可
13、能会数不清被遮住的正方体。2、容易把有 4 个正方形的长方体看做正方体。共（2）课 时.第五 单元 610 的认识和加减法单元教材简析本单元由“6 和 7”、“8 和 9”、“10”的认识和加减法，“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。本单元是在学生系统学习“15的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10 以的数的认识和相应的加减法，为学生进一步学习 20 以数的认识和加减法计算打下坚实的基础。610 各数，教材都是按照“数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数字、数的组成”的顺序去安排；在连加、连减和加减混合容的安排上充分利用了主题直观图的
14、作用，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及计算方法。本单元容是全册教材的重点容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教学时，教师注意引导学生逐一认识，并根据学习任务高度重视学生对实物、模型、图画的观察和学具拼摆的操作，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让学生在活动中建立 610 的数的概念和相应加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，并引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元学习容的前后联系.已学过的相关容15 的认识和加减法本单元主要学习容67 的认识和加减法89 的认识和加减法10 的认识和加减法连加月连减加减混合
15、单元目标导向后续学习相关容20 以数的认识和加减法1、使学生熟练地数出610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 610 数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以各数的组成。3、使学生进一步认识“、”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算 10 以的加、减法。5、使学生比较熟练地进行 10 以的连加、连减。6、使学生用 10 以的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的快乐。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面
16、的健康发展。课时安排建议课时容第 3940 页、第一课时练习九第 13 题.知识点共（15）1、数、认、读、写数字 6 和 7；课 时2、比较 6 和 7 的大小；.3、6 和 7 的基数和序数的表示。第 41 页、第二课时练习九第 4 题第 42 页、第三课时练习九第 57 题第四课时练习九第 812 题2、根据情境图写出“一图两式”。6 和 7 的认识、加减法的巩固练习。1、用 6 和 7 的加减法解决生活中的计第 46-47 页、第五课时练习十第 16 题2、知道“”是求总和，“？”表示所要求的问题1、数、认、读、写数字 8 和 9。第 5051 页、第六课时练习十一第 1-3 题3、8
17、 和 9 的基数和序数的表示。第 52 页、第七课时练习十一第 4 题第 53 页、1、8 和 9 的加减法。第八课时练习十一第 5、7、2、根据情境图写出“一图四式”。8、9 题用 8 和 9 的加减法解决生活的计算问第九课时第 57 页、练习十二题。第十课时第 59 页、60 页1、数、认、读、写数字 10。8 和 9 的组成。2、7 和 8、8 和 9 的大小比较。算问题。1、6 和 7 的加减法。1、6 和 7 的组成。.练习十三第 13 题2、顺着、倒着数 10 以的数。3、10 的组成。第十一课第 61 页、练习十三10 的加减法。第时 4-6 题第十二课练习 十三 第 7-131
18、0 的认识和加减法的练习。题时第十三课第 65 页、练习十四10 以的连加、连减。时第十四课第 67 页、练习十五10 以的加减混合计算。时第十五课第 6970 页时1、10 以数的认识的整理与复习。2、10 以加减法的整理与复习。本单元学习学生容易出现的问题及对策第第六六 单元单元 1120 1120 各数的认识各数的认识.单元教材简析本单元主要是使学生掌握 20 以数的大小和 1120 各数的读法和写法，认识个位和十位，10 加几和相应的减法，十几加减一位数等知识点，为学习20 以的加减法做好准备。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断化
19、到已有的认识结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作来进行学习。单元学习容的前后联系已学过的相关容本单元主要学习容后续学习相关容10 以数的认识和加1120 各数的读法和写法20 以的加减法减法20 以数的顺序和大小认识计算器、“十位“和“个位”。单元目标导向1、使学生能够正确地数出数量在 1120 之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写 1120 各数。3、使学生能够熟练地口算 10 加几盒相应的减法。4、通过看图数数、摆小棒，初步培养学生有序观察、分类观察的良好习
20、惯和动手操作的能力。5、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合.作意识和主动探索发现问题的能力。6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。课时安排建议课时容知识点1、数出数量 1120 之间物体的个数。第 74 页练习十七第一课时第 16 题3、20 以数的顺序和大小。第 75 页练习十七第二课时第 712 题第 79 页练习十八第三课时第 57 题1、数学乐园第四课时第 82-83 页2、复习20以数的不进位加法和不退位减法。本单元学习学生容易出现的问题解决两数中间间隔问题。2、1120 个数的写法。课 时1、认识计算器、认识“十位、个位”。共
21、（4）2、读出 1120 各数。相应对策.第七 单元认识钟表单元教材简析第八单元认识钟表的容有认识钟面，认识整时（钟表和电子表），。这属于基础性的知识，为以后进一步学习认识半时（钟表和电子表）和时、分、秒的认识，24 时计时法等做好铺垫。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此本单元教学教师和学生要准备钟表模型，结合大量的操作活动，并结合教材的情境图从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习本单元的知识点。单元学习容的前后联系已学过的相关容无本单元主要学习容后续学习相关容认识钟面、时针和分针。认识半时（钟表和电子认识整时（钟表和电子表）表）时、分、秒的认识24
22、时计时法单元目标导向1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表的整时。3、通过拔表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。.课时容知识点共（1）第 8485 页练习十1、认识钟面，时针和分针。第一课时九2、认识整时（钟表和电子表）本单元学习学生容易出现的问题学生在画半时的时针和分针的指向，特别是画半时的时针容易出错。课 时第八 单元 20 以的进位加法单元教材简析本单元学习的容有：20 以的进位加法（9 加几、8、7 和 6 加几、5、4
23、、3、2 加几）和“用数学”（在计算教学编排用加法和减法解决简单的问题）。20 以的进位加法是下学期学习 20 以退位减法，以及继续学习口算、多位数笔算的基础；用加法和减法解决简单的问题，也为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元教材的编排分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出的数。这样，教材由具体到抽象，所以建议教师应多让学.生动手做、动口说、动脑想，依靠动作、实物和学生熟悉的情境等，一步一步深入学习过程。单元学习容的前后联系已学过的相关容本单元主要学习容后续学习相关容20 以退位加法1
24、0 以数的认识和加减20 以的进位加法法1120 各数的认识用加法和减法解决简口算单的问题单元目标导向多位数笔算1、使学生比较熟练地口算 20 以的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。课时安排建议课时容知识点第 8889 页、练习1、9 加几的进位加法。第一课时二十第 91 页、练习二第二课时十一第 13 题第三课时第 92 页练习二十8、7 和 6 的加法计算.2、初步认识“凑十法”。共（8）课 时8、7 和 6 的加法计算.一第 410 题第四课时第 95 页及做一做5、4、3、2 加
25、几的计算第五课时练习二十二第 97 页、练习二十第六课时三第 13 题第 98 页、练习二十第七课时三第 48 题第 101 页、第八课时练习二十四本单元学习学生容易出现的问题9 加几、8 加几是学生常见的、容易出错的计算题。20 以进位加法的整理与复习20 以进位加法的应用（二）20 以进位加法的应用（一）5、4、3、2 加几的练习第十 单元总复习单元教材简析.本单元复习包括本册所学的主要容。复习共分为五部分：20 以的数，10 以的加减法和 20 以的加法，认识图形，认识钟表，用所学数学知识解决有关的简单的问题。总复习的编排注意突出知识间的在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学知识的
26、认识，更便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。单元学习容的前后联系已学过的相关容本单元主要学习容复习 20 以的数复习 10 以的加减法复习 20 以的加法复习认识图形复习认识钟表复习用所学数学知识解决有关的简单的问题单元目标导向1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2、通过总复习，让学生更深地感受到学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。课时安排建议课时容知识点共（4）后续学习相关容.第 105 页 12第一课时练习二十五 12 题第 105 页 3第二课时20 以数的整理与复习课 时1、10 以的加减法的整理与复习练习二十五 46 题2、20 以的进位加法的整理与复习练习二十五 3、9、1、认识图形的整理与复习第三课时1214 题2、认识钟表的整理与复习练习二十五 7、10、利用本册所学数学知识解决生活中简第四课时11、15思考题单的问题。本单元学习学生容易出现的问题对于本册数学知识点的综合运用，大部分学生感到学习困难。容易混淆的知识点也是学生容易出错的地方，例如“几”和“第几”的基数和序数问题。.