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1、8 8 和和 9 9 的加减法教学设计的加减法教学设计【教学内容】：8 和 9 的加减法。教科书第53 页【教学目标】：1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3 培养学生的合作意识和探索精神。【教学重、难点】：利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法，并能正确的口算。【教具准备】：第 53 页主题图、图片、投影等。【教学过程】：一、学前准备1、复习 8 的组成把 8 朵花插在两个瓶子里，有几种插法,填空。2、复习9 的组成。（完成方格）二、探究新知
2、(一）创设情景,生成问题.同学们，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”的动画片吗？有一天，灰太狼把美羊羊抓走了,喜羊羊必须闯过三道难关，才能救出美羊羊。喜羊羊听说我们班的小朋友聪明好学、很能干,就请大家帮忙一起闯关,你们愿意帮喜羊羊吗？喜羊羊说，我们闯关前先做个热身运动一一口算抢答。看哪个小朋友最棒!课件出示口算题,学生抢答。(二)探索交流,解决问题老师看到同学们信心满满，每个人小脸蛋都笑得像花儿一样,那我们就从小笑脸花开始闯第一关吧。出示 53 页笑脸花图.1、看笑脸花图，你能提出哪些数学问题,能列式解决吗？【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样。】
3、学生提出：5 朵小红花和 3 朵向日葵，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（5+3=8 朵3+5=8朵）为什么要用加法算？（小组交流、汇报）【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。】学生提出：一共 8 朵花,有 5 朵小红花，有几朵向日葵?师：谁来帮他?汇报(8-5=3朵)师：还有什么问题要问?（小组交流）汇报学生提出:一共 8 朵花，有 3朵向日葵，有几朵小红花？列式（83=5 朵）请同桌互相说一说，这幅小花图我们一共列出了几道算式.（4 道）2、请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：5+3=885=3读算式 5+3=8
4、8-5=33、请同学们说一说你是怎样知道5+3=83+5=8呢？小组交流汇报你们的方法都很好,因为 5 和 3 组成 8，所以5+3=83+5=8。4、请同桌说说你是怎样知道的【设计意图：本环节的教学充分发挥学生个体潜能,进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。】师：现在我们已经成功的闯过了第一关,美羊羊正在向我们招手了,下面我们再一起来闯第二关。摆出 5 个红圆片、4 个绿圆片.看圆片图，试着一下写出四道算式。指名汇报板书：5+4=9 95=44+5=9 9-4=5 问：女生说一说你是怎样知道5+4=9 4+5=9？男生说一说你是怎样知道9-5=4
5、94=5？请讲给同桌听。小结：老师给你们摆出了几朵花？（8 朵）摆了几个圆片？（9 个)你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9 的加减法。)【设计意图：第二关,教师大胆放手，让学生去想,自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。】三、巩固应用，内化提高同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出美羊羊了,现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关，救出美羊羊!1、出示 53 页“填一填”，请小朋友说出这四道题的得数？汇报请你挑一道自己喜欢的算式,说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。学生交流、汇报。小结：你们用智慧闯过了三道难关,看美羊羊终于救出来了，它正笑着向我们说感谢呢（出示美羊羊
6、图).【设计意图:第三关，通过学生自己说，教师及时引导和鼓励，让学生体会计算成功的乐趣.】游戏活动下面让我们和喜羊羊、美羊羊一起来做游戏吧！1、邮递员信有：6+2=8+1=91=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=师：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个是 9 号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数是几，就投进几号邮箱.2 小园丁53 页“做一做”第 2 题。请同学们为这些小花盆排排序，找一找朋友。四、归纳小结，反思提升 同学们，这节课你们的表现非常的棒！老师和喜羊羊都非常感谢你们！那么通过本节课的学习，谁能大声的说说自己的收获吗？【板书设计】：8 和 9 的加减法 538 5+49358 4+59853835954 945