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1、-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-2016-2017 年第二学期高二期末考试生物试卷分析 高二生物试卷，从总体上看，以考查基础知识为主，恰当考查相关能力。试卷试题内容覆盖面广，注重了基础知识的落实与强化，突出了重点章节内容和解题能力的训练。试卷试题的难度适中，符合高二学生的学习实际，较好地体现了中学生物学的教学要求和课程改革的方向，是一份优质试卷。现就试卷结构、试卷内容（知识点）分布、学生答题情况以及教学建议概述于下。一、试卷试题结构情况 试卷 100 分，选择题 50 分，非选择题 50 分；试卷（100 分）题型 选择题 非选择题（50 分）题号 140 1 2 3
2、4 5 分值 50 12 10 6 12 10 二、试卷内容（知识点）分布情况 试题内容具体分布（双向细目表）情况 题型 题号 分值 知 识 点 选 择 题 1 1 基因突变 2 1 可遗传变异 3 1 单倍体育种 4 1 基因突变及染色体变异 5 1 遗传病概率计算 6 1 自然选择 7 1 内环境概念 8 1 稳态形成 9 1 稳态意义 10 1 神经传导 11 1 神经调节方式 12 1 兴奋传递 13 1 演替 14 1 分级调节 15 1 反射和反射弧的关系 16 1 激素调节 17 1 抗体成分 18 1 细胞免疫 19 1 体液免疫调节 20 1 特异性免疫 21 1 植物激素概
3、念 22 1 群落概念 23 1 种间斗争 24 1 基因频率 25 1 生态系统-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-26 1 群落结构 27 1 实验 28 1 种群数量变化 29 1 应用 30 1 食物链分析、31 2 物种形成 32 2 神经调节和体液调节 33 2 生物多样性 34 2 能量流动 35 2 应用 36 2 生物入侵 37 2 呼吸作用 38 2 基因工程步骤 39 2 光合作用和呼吸作用综合 40 2 体液调节 非 选 择 题 41 12 基因突变 42 8 生物进化 43 6 激素调节 44 5 生态系统 45 7 食物链分析 46 5 激素调节
4、 47 7 碳循环 三、学生答题情况 本校学生答题情况与全区相比 40 道选择题里比全区平均分高的有 15 题,比全区平均分低的有 20 题.但优势不明显,高过全区平均分 0.1 分的题只有一道题,即第 6 题，而比全区平均分低于 0.1 分的有 5 道题,即第 2、11、18、27、31 题 本次检测暴露出来的、学生存在的主要问题如下：1、基础知识不过关、没有记牢。不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如 11 题“神经调节的基本方式”、18 题、“细胞免疫”。2、有关图表及其信息提取能力差 不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关
5、信息解决问题，造成严重失分。如 31 题“物种形成”、43 题“影响光合作用和呼吸作用的因素”、等问题的解决就是如此。3、审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。5 题“有丝分裂与曲线图的识别、时期判定、染色体形态数目变化规律”等问题的解决也是如此。4，实验动手和分析能力差-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-如第 27 题 5、不能正确使用学科专用术语，还有错别字 不少学生使用生活语，而不是使用学科专用术语表达生物学事实、生理过程以及
6、概念、原理等。如 1 题肽键，双缩脲等 四、今后教学的主要措施与建议 1、加强基础知识教学与过手训练 加强基础知识规范教学与过手落实是新课教学的基本任务。在教学中，既要按照标准要求，又可适当降低教学的起点，注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统一，真正提高教学的有效性。当前，可以接合学习方案导学的实践研究，从学生学习心理、学习习惯、学习意识、学习态度、学习过程等各方面，激发引导学生自主有效的学习指导，充分调动学生的学习主体性，从根本上解决加强基础知识过手教学问题。2、加强实验教学，提升解决实验问题的能力 加强实验教学，提高解决实验问题的能力是生物学科的重要教学任务。要结合课本实验及其相
7、关实验问题的解决与训练，使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则，熟悉课本实验的正确操作步骤等。3、加强图表问题的教学，提高获取信息解决实际问题的能力 这也是生物学学科教学的一项基本任务。在教学中，要结合课本图表、图像、图形、坐标曲线图等，再恰当选择或改编一些变式的图示问题，有针对性地进行训练，提高学生分析图示、获取图示信息解决问题的能力。4、加强解题过程和语言表述规范的训练 在教学基础上的问题解决训练过程中，既要突出逻辑思维的训练，又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规范，才能做到解题过程和语言表述过程的规范，进一步达到语言简洁、清晰、完整，用学科专用术语表达学科事实、过程等。-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-高二生物试卷分析 高三生物组