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1、如何在小学英语课堂开展互助教学模式摘要：要现代教育体系课堂教学不再是教师对多单向讲教模式而应该成教师与学生双向沟通交流助教学模式，所以助教学模式下教师还应该关每位学生学习状态给予每位学生平等关怀使学生认识到英语课程学习乐趣，结束语学英语课程教学开展程教师应该能够顺应代发展脚步采取助教学模式充分激发学生对英语课程学习兴趣学生英语课程学习奠定良基础叶芬摘 要现代教育体系课堂教学不再是教师对多单向讲教模式而应该成教师与学生双向沟通交流助教学模式其学英语课程作学阶段门重要基础课程也可以学生英语学习奠定良学习基础因英语课程课堂教学环节教师也应该认识到助教学模式重要性从营造良学习氛围与创建和谐教学环境出发
2、完成对英语课程教学效率提高关键词学英语;助教学;开展研究学英语课程是每学生学习英语重要启蒙阶段因也发挥着影响学生英语课程学习重要作用而了助学生打造夯实英语知识基础教师就应该紧跟社会变化脚步采取更合代要且能够满足学生成长要教学模式阶段助教学模式应运而生类教学模式下能够充分发挥学生课堂教学主导作用提高学生学习积极性因教师应该认识到助教学模式开展重要性并根据其教育理念制定出合理教学策略、助教学模式义满足学生身心发展新课程改革学生成了日常教學展开主要力量因切教学活动展开出发都应该满足学生身心发展学阶段学生恰处人生奇心与知欲望旺盛期这阶段学生社会历较浅主观识很容易受到外界事物影响而改变因学英语课程教学开
3、展程教师应该充分利用这期学生身体与心理特采取可以满足学生物质与精神教学模式限调动学生对英语课程学习兴趣而助教学模式恰可以满足这教学类教学模式下教师与学生可以展开根据教材知识相关交流动能够助学生保持课堂上高集力水平与通定交流沟通教师也可以及获得学生学习情况信息以便对教学计划进行适当调整实现教学效率提高合素质教育.现代教育体系“素质教育”成了主流教学理念代与社会高速发展也促使着教育事业人才培养要不断改变但始终不变就是要学生能够实现德、智、体、美、劳几方面综合能力素质全面发展然而传统英语课程教学模式下教师与学生沟通交流不足导致“哑巴式”英语教学常发生学生仅仅能够满足写与练习英语课程却畏惧开口英语导致
4、英语课程学习重末倒置而了培养学生英语实际应用能力提高学生英语方面综合能力水平教师即可采取助教学模式增加师生英语对话恰当插入英语动环节教师与学生问答完成对学生英语听说能力培养达到素质教育教学二、助教学模式策略打造轻松学习氛围学英语课程教学开展程除了定教学硬件设施完善外教师还应该学生打造出轻松愉快精神氛围缓学生对英语课程学习压力起到课程教学任开展事半功倍效对教师可以常规课堂教学环节加入定动交流游戏既可以缩短师生距离感又可以缓学生紧绷神比如“lv l”教学开展程教师可以其课堂导环节利用多媒体教学工具学生播放动物总动员动画片段有效吸引学生课堂力动画播放完毕教师可以采取问答动教学方式展开课程教学“r v
5、r l？”教师还可以给予学生定思考与组交流再选取学生回答提出问题程教师与学生英沟通频次得到了提高教师也可以及发现学生口语表达方面不足从而能够给予学生改正方法与思路既实现了良学习氛围打造又提高了英语课程教学效率可谓举两得创立平等教学环境助教学模式实行程教师与学生沟通交流机会越越频繁这也要教师能够改变传统教学模式下高高上形象能够主动放低身段展开与学生平等沟通交流构建出和谐友善师生关系而这种良师生关系打造也有助创立出平等教学环境从而使教师能够通与学生沟通交流及发现学生英语课程学习方面不足与问题进而制定出具有针对性教学方法所以助教学模式下教师还应该关每位学生学习状态给予每位学生平等关怀使学生认识到英语课程学习乐趣.比如“lk r？”教学开展程教师可以提出这样动问题“k r lk？lk？”学生建立开放性交流场景使得每位学生都可以畅所欲言教师也应该尊重每位学生想法鼓励学生展开思维发散并且能够给予学生正确引导作用根据每位学生问答制定出具有针对性教学方法鼓励每位学生进步实现英语教学效率提高三、结束语学英语课程教学开展程教师应该能够顺应代发展脚步采取助教学模式充分激发学生对英语课程学习兴趣学生英语课程学习奠定良基础参考献鲁益飞 助式教学模式学英语课堂运用研究 长 06 000（038）65黎慧 学英语“组助式教学”改革实验研究 科技信息 0 000（036）365 相关热词 助教学模式学.