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1、六年级数学期末复习计划 一、全班双基薄弱环节：1、容易混淆的基本概念，如：省略与改写、近似值与精确数、素数与合数、比和比例、求比值与化简比、正比例与反比例、表面积与体积，各类单位间的进率，部分简便计算题等等。2、小数乘除法，混合运算。3、应用题叙述有所变化的或情景比较陌生的离学生生活较远的应用题。4、图形的周长、面积、体积出现在同一习题中的题目。5、一道题中有多个问题，前一题的问题是后一题的条件，像这种“连环题”的习题。二、复习教学目标：1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进行
2、混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算能力。3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能熟练地用比例解应用题。5、牢固掌握基本数量关系，如单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析解答应用题。6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图
3、形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向，会制作统计图表。通过系统整理复习，使学生对小学阶段的知识有个系统的理解，使所学知识竖的连成线，横的连成块，明确每块知识的要点，掌握常用的分析解题方法，能应用所学知识解答习题及解决日常生活问题，进一步提高独立分析问题、解决问题的能力。进一步建立与渗透化归思想、对应思想、统一思想、函数思想、转化思想等基本数学思想方法。通过
4、扎实的整理与专项、综合练习，为进入初中学习打下扎实的基础知识，形成坚实的基本技能，建立有效的数学思想方法。三、复习重点安排：1、基本概念：整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念，量与计量的概念、进率。2、运算：（1）四则运算中的小数乘、除法（2）四则混合运算。（3）解方程、解比例。（4）认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法。3、应用题：（1）三步运算的整、小数应用题，逆向叙述的应用题。（2）稍复杂的分数、百分数应用题。（3）按比例分配、正反比例应用题。4、几何知识：（1）线、角等基础知识。（2）五个平面图形的特征及周长和面积计算、。（3）四
5、个立体图形的表面积、体积。（4）根据实际情况解决有关几何知识应用题。四、提高复习质量的具体措施：1、加强学生的思想教育工作 临近毕业，学生心理也出现了焦虑的现象，针对这一现象，我们要用温馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。要经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”帮后进生找自己的优势，努力提高成绩；“抚”中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，引导学生正确分析考试成败
6、，不要在升学上盲目攀比。2、早打算、早预防，摸清家底，给班上的学生排队 教师对班级的每一个学生进行摸底排查，按照学生学习成绩的情况、智力发展的能力把学生分成优秀、良好、临界生、学困生四类。给学生排好了队，还得针对各层次学生的具体情况，制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注重过程管理。同时，更要抓好优秀、良好的学生，提高A 等率。3、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果 （1）教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查
7、漏补缺。具体地说，就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的知识解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。自我点化活气氛。复习过程实际上
8、是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合，互助合作，愉快地接受知识。（2）讲练结合，精讲多练，拓展视野 讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。4、学生要形成严明的学习规范（1）学生的学习态度 人的
9、知识才能是通过学习获得的。实践证明，学习者的学习效率，很大程度上依赖于自主学习的能力，这种能力还制约和影响着其他能力的拓展，关系着一个人一生的成长。在教学中充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和创造力，使之获得主体思想的解放、主体能力的发展，能积极主动地自主学习，才会取得事半功倍的效果。（2）学生作业的布置、收交 对学生作业的布置要求少而精，注重作业的层次性。对成绩优秀的学生，要布置综合性强的拔高性的练习题；对学习成绩一般的学生，要布置模仿性强的练习题，对学习成绩较差的学生，要布置一般的基础题。但是不管是哪一个层次的学生，作业都必须按时完成上交。（3）学生作业的批改 教师对学生完成的作业，
10、在批改时也得有方法。对成绩优秀的学生，可以简略地批改，对学习成绩一般的学生，则要认真地、详细地批改，对学习成绩较差的学生，更要精心地当面批改，指出学生作业中存在的问题，讲明白错误的原因。（4）学生作业的修改。学生作业完成后，对存在的问题必须弄明白原因，认真地进行批改，杜绝以后出现类似问题。5、临界生和学困生的管理 针对学困生的学习困难，教师要制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。学困生数学成绩差，对他的自信心影响很大，老师可以主动让他收作业，培养他的自信心和对数学的学习兴趣。让班里
11、的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，让学困生学有榜样，学习中解决不了的困难，同学们积极给予帮助，对优秀生又是一种促进，在班级中形成一股比、学、赶、帮、超的学习氛围。及时捕捉学困生的闪光点，大力进行表扬鼓励，激发其上进心。教师在班级管理中，大胆使用学困生，让他们感到天生我才必有用；在班级生活中拉近学困生与优秀生之间的心理距离。使他们真切感到我也是班级的一名成员。加强对学困生的家访工作。通过家长联系及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。六年级数学期中复习计划 范娟娟 期末快到了,为了更好
12、,更有效地组织复习,让学生更系统的掌握本学期的学习内容,特制定本复习计划：一、复习目的 1、使学生进一步理解和掌握所学知识,使之更加系统和完善.2、使学生进一步巩固和提高所学知识,并能应用所学知识解决一些实际问题.3、使学生打好数学基础,提高学习能力,培养学习习惯,做好中小衔接准备.二,复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生自觉地进行整理和复习,提高复习能力.2、充分体现教师的指导作用,知识的重点和难点要适时讲解点拨,保证复习效果.3、充分体现因材施教分类推进的教育原则,针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法,查漏补缺,集中答疑,提高复习效果.三、复习方法 1、带领学生按
13、单元整理复习,巩固基础知识.将按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络.例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力.2、加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练.学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略.让学生记住一看二想三算看清题目中的数,符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算;最后动笔算.3、加强与实际的联系适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力.4、讲练结合有讲有练,在练中发现问题.5、分层指导针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于中差生和优生在复习上提出不同的要求,复习题分层,指导分层.四,具体安排 第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)1,圆柱和圆锥 2,正反比例 第二阶段:综合练习,讲练结合(期末特训)给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导.第三阶段:分层复习,查漏补缺给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺.给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力.