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1、二年级语文火车开起来 二年级语文火车开起来篇一 一、教材简说 自 1820 xx 年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过 100 多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、学习目标 1.认识“郊、列”等 14 个生字。会写“名、发”等 6 个字。2.正确流利地朗读课文。3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的
2、特点。三、教学建议(一)识字写字 提醒学生注意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n 不是 l，韵母是 ong 不是 eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“林夕梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。(二)朗读感悟 建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围
3、绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。(三)实践活动 创造设计：新型的高速火车 展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。四、教学设计举例(一)谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?2.借助拼音读课文，画出生字。3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。(二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段。(1)指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“
4、飞驰而过”的样子。(2)指导朗读。2.学习第三段。(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书)(3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。(4)读读第三到第六句，从中你知道了什么?蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。)电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。)磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它
5、是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。)(5)指导朗读，读出夸赞的语气。3.学习第四段。(1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上出发，早上就到了。(2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么?4.学习第五段。(1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。(2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过 4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。(4)指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。5.学习第六段。(1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。(2)指导感
6、情朗读。(三)读全文，巩固练习 1.朗读课文。2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。3.指导书写：动、发、成。(四)实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。二年级语文火车开起来篇二 学习目标：识“郊、列”等 14 个生字。会写“成、晚”等 6 个字 2 正确流利地朗读课文3 简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 学习重点：识字、写字，感受科技进步 学习难点：了解课文介绍的几种火车 课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2 课时。教学过程设计：第一课时 一、图片激趣导入;1、课件出示四种类型的火车(图
7、片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?二、初读课文，初步整体感知;1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。2、指名分自然段读课文 要求：朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说
8、说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。三、自主学习生字、1、过渡：故事中有 14 个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?课件出示本课的 14 个生字。2 四人小组合作学习生字;学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字 学生反馈学习情况，评选识字小能手 3 认读词语小火车 2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车)(修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写;1、出示要书写的 6 个汉字，认读要书写的字 2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。学生在小组里交流自己的观察发现 学生反馈，老师
9、根据学生的发言补充或强调 3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价 写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个 老师挑选典型性的作业，学生集体评价 4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导 第二课时 1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。2、精读课文，读中思考，读中感悟 一、简单了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案火车的故事里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)3、学生带着问题再读课文，理解课文 从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车
10、，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第 3 自然段，找出答案。学生在精读第 3 自然段，找出答案 学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练 过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!1、感悟第 4 自然段，进行说话训练 指名读第 4 自然段 学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟 说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为所以”把两句话连起来说一说。2、感悟第 5 自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的天路。说话训练，说说自己看图后感受 学生质疑，走进文本找答案 a 课件出示：“这真是一个了不起的创举!”b学生说说不明白的地方 c 学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解 d 师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情 三、课外拓展及作业 1、你心目中的新型火车是什么样的?学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。2、学生回家把心目中的火车整理画出来 四、板书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车