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1、 高山流水志家国优秀教学设计 高山流水志家国教学设计 一、教学目标 【情感看法与价值观】古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的学问。从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡雅、朴实的音乐风格，以及古代音乐曲风文静，意境高远的高尚品质 【过程与方法】了解、感受和辨别古琴的三种音色。相识文字谱和减字谱，并了解减字谱的记法。【学问与技能】泛音、散音、按音的演奏方法和勾和挑的基本的演奏技巧。通过音乐要素分析乐曲流水。二、教学重难点 【重点】了解和辨别古琴的泛音、散音、按音三种音色和对减字谱记法的了解。【难点】学生对古琴音乐文化内涵的理解。三、教学用具 古琴、钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)创设情
2、境、新课导入 分解古代文字“樂”，得出丝弦放在木头上，然后用拨子或手弹奏奇妙的声音是弹拨乐器。(二)逐步探知，新课教授 1.听两段音乐辨别乐器。老师设置问题：这两段分别是什么乐器?能听出来是什么乐曲吗?学生自由回答。老师归纳总结：第一段是古筝名曲渔舟唱晚，其次段是被世人称为“竹林七贤”之一嵇康的古琴曲广陵散。2.播放音乐，初步接触泛音 3.感受古琴韵味 (1)老师弹奏古琴旋律，学生哼唱旋律;(2)播放古琴音乐旋律，学生默唱主题旋律。老师设置问题：想像一下假如我们在大自然中找寻一种景致和这个音色相呼应，你们会想到什么?在这段旋律里我们发觉他有什么特别性?上面有什么?学生自由回答。老师归纳总结：同
3、学们想到许多的景色，比如竹林、山泉等是通过泛音来呈现的，我们看旋律上面有许多小圆圈，泛音的记录就是用旋律上面 的圆圈记录的。(3)老师弹奏古琴旋律。学生视察弹奏泛音时的技巧(右手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉)。(4)引出古琴。讲解仲尼式古琴的形态：琴长 3 尺 6 寸 5 分，代表一年三百六十五天，琴上有七根琴弦，最早的古琴是五根琴弦，代表宫商角徵羽，周代文王和武王各加了一个弦，所以称之为文武七弦琴。琴上还镶嵌了十三个白点，是十三个徽位，就是十三个音高位置，代表农历十三个月(十二个月加一个闰月)。介绍古琴和贵族、文人、诗人关系亲密。具有陶冶情操，修身养性的特点，古代文人以不知乐为耻，那么古琴
4、是古代文人的必修乐器。四艺中琴棋书画，琴放在首位，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，具有 3000多年的历史，也流传了许多的名曲，广陵散和流水就在其中。4.观赏流水，感受乐曲意境和参加体验其三种音色 (1)讲解并描述俞伯牙与种子期的故事：这个典故最早是出自于列子访问，俞伯牙是战国时期很出名的琴家，伯牙善古琴，琴艺超群，那么钟子期善听，志在登高山是指音乐的精神，伯牙鼓琴志在高山钟子期曰：“善哉!哦哦兮若泰山”志在流水，钟子期曰：“善哉!洋洋兮若江河”伯牙所念，钟子期必得之。(2)分析山泉和湖海之间的规律 老师设置问题：山泉、小溪、江河、湖海这几个有没有规律?音乐中用什么方法来表现这种形态 学生探讨
5、回答。老师归纳总结：他们的规模是从小到大，音乐中他用泛音表现水的这种形态，表现出感觉很远、很飘渺，速度由慢加快再到慢下来，力度由弱到强再到弱，音型那疏散然后又到密集最终也是疏散，表现了流水由慢到水流湍急，最终归于江河湖海的安静。(3)从速度、力度、音型三个方面倾听音乐。倾听音乐，从速度、力度、音型三个方面分析乐曲。了解滚拂 老师设置问题：音乐中有没有一个地方特殊激烈?老师讲解：这是古琴里面特别难的一个技巧，叫滚佛，无名指从高音到低音叫滚，二指由低音向高音佛，无名指和二指连起来演奏就叫滚佛。观赏演奏家的琴艺。老师引导：不能简洁的把流水看作不同形态的水，这个流水应当就像中国的山水画一样，去感受其意
6、境深远，这才是我们的追求。(4)辨别泛音、散音、按音三种音色和技法：泛音(飘渺，右手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉)，老师弹奏。散音(浑厚，右手弹琴，左手放在九到十徽的位置)，老师弹奏。按音(宛转，双手协作，右手弹琴，左手在弦上滑动)，老师弹奏。(5)个别学生学奏，老师讲解。老师引导：气定神闲，弹奏要在音阶当中，散音的音色要特别的刚劲，慢一点，不要太快，按音手要放在琴弦上面，摁实再弹，在四弦的位置上，弹出来的音色很细腻宛转，来回走一走，泛音双手协作，右手拨琴，左手压琴，不用摁实，然后轻轻的放掉，滚佛要像流水一样，再快一点。学生正确的演奏三种技法。(三)主题升华，巩固提高 1.观赏梅花三弄，了解
7、三弄和减字谱。老师设置问题：梅花三弄是指的什么那?三弄是指什么?学生探讨回答。老师归纳总结：三弄是结构的意思，就是三段的意思，他在古琴的三个区域来演奏。2.讲解古琴乐谱 (1)展示文字谱和减字谱。文字谱的特点：麻烦，不简单记谱，减字谱的特点：比较清晰，但是没有节奏。(2)老师讲解减字谱的演奏方式并示范。(3)个别学生演奏彩云追月。老师引导：挑七用二指，挑七勾三，又挑七挑六这个曲子很简洁，就是两种记法勾和挑，基本的古琴简洁的演奏手法也就是这么演奏 3.观赏琴歌蒹葭 (1)古琴的演奏形式。老师设置问题：古琴除了独奏，还有什么形式?学生自由回答。老师归纳总结：还有合奏，特殊是琴箫合奏，琴歌，就是自己
8、在弹，自己在唱，有一首诗是这样写的：独坐幽簧里,弹琴复长笑，深林人不知，明月来相照。这个时候夜来人静的时候才能真正的做到天人合一。(2)感受歌声与古琴的融合 老师设置问题：有没有觉得这段音乐有古人的味道?学生自由回答。老师归纳总结：乐曲最可望而不行及的意中人一唱三叹，很有古人的味道，这里恰巧又反映出古琴一种特别名贵的品质，古琴一直他是不为娱人，只为自娱，注意内心的自审，所以哪怕是现在也很少有古琴的商业元素，要么就是自己独奏，要么弹给知己听。(四)课堂小节 本节课我们选择性的观赏了几首我国古代音乐中具有文人情致的古琴代表作和体验了古琴基本的弹奏技巧，古琴曲反映了我国古代音乐中的一种品质曲风高雅，意境高远。我们领会了古朴高雅的古琴风范，体会到民族文化、古琴艺术的博大精深，所以我们要酷爱我国古代音乐、酷爱古琴音乐艺术，下课。五、板书设计