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1、高山流水志家国教学设计教学内容：古琴曲流水教学目标：1、认识古琴，初步了解古琴文化、历史等有关古琴知识。2、通过欣赏流水，体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征。3、熟悉流水的主题，能区别古琴和古筝的音色。教学重点：1、通过听、看、讨论、探究等活动体验名曲的意境和古琴曲的 风格特征。2、区别古琴和古筝的音色等特点。教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。教育用具：古琴、多媒体、钢琴教学过程：一、 创设情境，揭示标题课前播放视频流水，配以古色古乡的中国水墨画为背景直接显示课题。师：在日常生活中，音乐似乎无处不在，而今天，让我们一起聆听远古的流 水声。（点击幻灯片出示视频：一位身穿古代服装的长发
2、飘飘的女子，在祥和 而宏伟的天地之间，坐在高耸入云的巨石上，迎风抚琴。演奏的是流水的主 题。引导学生谈谈俞伯牙和钟子期的故事。生：（略）师：一曲流水，一个感人至深的故事带领我们坐上时光隧道的列车走进 中国古代音乐、走进古琴，来感受中华文人的情致，感受与他们密切相关的古代 音乐作品（出示课题高山流水志家国）设计意图：视频一开始就表现出一种震撼力，并引发联想和想像，学生被这 种氛围所感染，大部分学生第一次聆听流水，引导一位学生在优美的琴声中 讲述伯牙子期的动人故事，从而激发学生的好奇心和求知欲，形成审美渴望。二、欣赏音乐、整体感知1、 介绍古琴文化师：刚才的画面和琴声给我们留下了深刻的印象，那么画
3、面中所演奏的又是 什么乐器呢？学生展示他们搜集到的有关古琴的知识与图片，畅谈古琴文化。生：（略）师：古琴的形制与寓意（多媒体显示古琴的结构图，学生根据老师出示的结 构图和讲解与古琴的结构名称对位）古琴的音色：通过听三段流水片段，总结散音、泛音和按音三种音色。（泛 音清灵向上，玲珑剔透，似天。散音浑厚如钟，似地之厚德。按音多变，或虚或 实音色丰富，似人世百态。）古琴与古代文人的密切关系：（设计意图：学生通过了解古琴的结构、喻义、音色和介绍古琴在古代文人 中的地位后，不仅加深了对古琴的认识还激发了他们学习本课的兴趣。）1、 感受和体验-欣赏视频流水思考：古琴的风格特征与乐曲的旋律特征？多媒体播放由
4、演奏家现场演奏的视频流水全曲。播放背景音乐流水。学生发言讨论，各抒己见，找寻适合的答案。师总结：古琴 大雅之尊、体现的意境效果。具有淡雅、优雅、深邃、幽远 等风格特征。（设计意图：乐曲风格特征描述虽然不是唯一的，但学生们自己说时，往往 是心里有而说不出，因而老师运用对比选择的方法，设计选择题让学生选择符合 此乐曲风格的特征。然后也可以再围绕此类词语扩展、深化，这样既在思维上启 发提示了学生，也会把学生们引申到古琴知识的深层主题之中。）2、 继续关注-感受流水师：乐曲的曲名为流水，（1）你感受到流水的景象了吗？（2）乐曲如 何描绘流水的不同景象的？（从音乐要素和演奏技法上说）生：（适当做提示，学
5、生讨论发言）师：描绘了奔腾的江河与大海、清泉溪水从高山峡谷淙淙奔流而出等。音乐 要素主要是从旋律、节奏、力度等方面分析，还有演奏技法（着重讲一下演奏技 法）活动设计：请同学用古琴来模仿学习几种演奏技法。师：现在就让我们再次亲身感受这一种情境，一起看流水中的第一部分 第二、第三两端旋律。（出谱子）（设计意图：再次聆听、并试唱旋律片段，在对学生技能训练的同时，启发 学生用自己最适合的声音表达这一种意境，加强学生在课堂的实践能力，更好的 让学生感受到古琴演奏的深厚底蕴，同时让学生进一步体验乐曲的情绪，并深化 音乐主题，活跃课堂气氛。）三、对比听辨，鉴赏评价（学生带问题欣赏乐曲）师：我们刚才所欣赏的流
6、水只是众多古曲中的一首，听古筝演奏的渔 舟唱晚。提问：1、什么乐器演奏的什么曲子？ 2、与古琴相比音色怎样？ 风格如何？生：古筝渔舟唱晚。古琴：古朴，悦心悦情；古筝：华丽，清脆悦耳。（设计意图：针对大多数学生都误以为古琴就是今天的古筝这种现状，于是 利用古筝与古琴的演奏片段，让学生们对比、区别各自的外观形状等特点，从而 强调这是两个不同的乐器：一个叫琴、一个叫筝。这样学生对古琴、古筝都会有新的认识。）四、拓展研究1、视频欣赏梅花三弄，编钟与乐队，思考编钟的音色有何特点？2、视频欣赏怀古，填独奏，思考填的音色有何特点？生：讨论师：编钟的音色浑厚悠扬、填的音色柔润凄凉。（设计意图：了解我国古代乐器
7、，旨在拓展式地学习我国古代音乐，进一步 学习我国古代器乐方面的知识，传扬中国传统音乐文化，激发学生的爱国热情， 增强他们的民族自豪感。）五、总结请同学来说说这节课学到了什么？感受到了什么？生：师：古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式，蕴含着天人合一的君子 之道。体现了中国音乐艺术至高无上的境界，是中国文化的杰出代表。2003年 联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了 “人类非物质文化遗产”，我们的古 琴将会有更多的知音。（设计意图：总结对一堂课是非常重要的，让学生来总结也是对学生在学完 整堂课的一个很好的检测。）六、课后作业：请以“古代音乐带给我的思考”为题写篇短文。（设计意图：课的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识。）