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1、 幼儿园大班缺失的一角优秀教学设计 幼儿园大班诗歌教学设计：摇篮举荐度：优秀的教学设计举荐度：漏优秀的教学设计举荐度：优秀教学设计举荐度：jqx优秀教学设计举荐度：相关举荐 幼儿园大班缺失的一角优秀教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班缺失的一角优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。活动目标：1、尝试用图形添画的方式表现生活中常见物品的主要特征；在比较中感知菱形的外形特征。2、通过小星星找回失去星角的故事情境让幼儿体会同伴互助友爱的欢
2、乐。活动打算：1、圆形、正方型、三角型的双色卡纸、记号笔、水彩笔；2、圆形、正方型、三角型的“家”（卡片）3、故事图片（小河、星空）、星星型插入式教具、菱形态小鱼若干。活动过程：一、回忆发觉生活中的图形 师：（边讲边出示）地球上有三个家：圆形的家、方形的家和三角形的家。每个家里都住着很多小挚友。大家一起来看看三个家里分别住着哪些挚友？二、创意表现图形变变变 师：节日里，玩了一成天的图形宝宝想回家了。他们都有些谁呢？（提示）我们身边哪些东西是圆形的，哪些东西是正方形的，哪些东西是三角形的.？师：你最喜爱哪个图形宝宝做成的东西，请把它画出来，并把它送回家（幼儿绘画，老师视察并个别指导）。视察要点：
3、幼儿把图形变成了什么，有否新的创意；幼儿添画时是否表现出该物体的主要特征？幼儿在绘画时须要老师帮助解决哪些困难？（完成绘画的幼儿“图形宝宝回家”）师：（集体观赏并沟通幼儿作品，着重分析幼儿添画部分的主要特征）哪些宝宝回到了圆形的家？三、情感体验找回丢失的星角 师：图形宝宝都回到了自己的家，可是有个宝宝却没有回家，它是谁呢？（出示小星星）小星星为什么没有回到天上去呀？幼：小星星丢失了一个星角 师：（引导幼儿将圆形、方形、三角形分别与小星星缺失的星角作比较）圆形宝宝、方形宝宝和三角形宝宝能帮助小星星吗？为什么？（引入故事情节）小星星哭得难过极了，一不当心掉到了池塘里（出示池塘和星空图片）。师：（引发探讨并请幼儿拼搭星角）小鱼是小星星丢失的星角吗？小星星缺掉的星角究竟是什么形态的呢？（老师给出正确的命名：菱形）（小星星最终找回了自己的星角，它告辞地球上的挚友回到了天上。）四、延长活动：老师启发幼儿到生活中去找寻菱形并记录下来 【幼儿园大班缺失的一角优秀教学设计】