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1、 2020 小学二年级班主任下学期工作总结 在班主任工作中，我感想颇深，有几分劳苦，也有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我以为做班主任老师是充分的。一个好的集体，没有每个老师勤劳工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也不过做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些眉目。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和领会：1、惯例习惯，常抓不懈 学生优异的行为习惯的养成不是一节课、一两天谈谈就行的，它一定贯串在整个管理过程中。因为低年级学生自觉性和自控力
2、都比较差，防止不了会出现这样或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心仔细的思想工作、不可以操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课低等全部能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的实时教育，给他们讲明道理及危害性，进而使学生做到自觉恪守纪律。2、细处关爱，爱中有严 爱，是教师职业道德的中心，一个班主任要做好本员工作，第一要做到爱学生。我坚信，爱是一种传达，当教师真挚的付出爱时，收获的必然是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，第一要当个好妈妈，要像他们的妈妈相同爱他们，要取出自己的爱心去“哄”他们，和他们一同做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我
3、还采纳各样方法来激励孩子们的踊跃性，表现好的小朋友我会奖赏他们小花，口头夸奖，有时会摸摸孩子们的优等。固然这些行为在成人眼里是那么的不足挂齿，但是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。3、详细要求，指导到位 小孩对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不着重细节。假如不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听理解的状况下，就让学生去达成某项任务，学生们只好是瞪着眼睛看着你，不知道应当如何做，或许其行为常常适得其反。这样做的结果，不只使学生产生挫败感，并且不利于他们掌握做事情的技术。为此，我常常思虑，如何才能让学生听懂老师的要求并依据要求去优异地达成任务呢？我以为，第一要蹲下来，以孩子的视角察看事物，
4、用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要着重细节教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我经过察看发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，所以，用这样的抹布掠过的地方仍是那么脏。为何会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子存心欺骗吗？我以为都不是。这不过小孩心剪发展特色使然。因为他们很想依据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道如何才能做好。针对这类状况，我特意找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，而后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别成功。此刻再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特别洁净。相同的道理，打
5、扫卫生、物件摆放等工作，只需把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做获得。经过对学生平时行为的教育、管理和拘束，使学生的察看力、生活技术都获得了大幅度的提高。此刻，班级平时管理的各项工作如晨读、正午的唱军歌等，都有学生组织，管理成效特别好。4、实时夸奖，延缓责备 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“起诉”。当老师的又不可以不公正办理，这样耽搁的时间太多，并且学生因为受了责备，注意力长时间集中在自己的过错上，情绪受影响，低沉的情绪体验使智力活动水平显然降落，讲堂汲取效率变低。针对这一状况，我的办理方法是：（1）、要修业生下课“起诉”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题
6、没有谁会记到 40 分钟此后，“起诉”的几率就低了，讲堂的利用率提高了。（2）、延缓责备，既培育学生快乐的情绪体验，又赐予其更正和返回的时机。我把责备留在每天快要下学的时候，这时学生常常已经在负疚的情绪中反省了自己的行为，老师只需加以指导，就能很好的解决问题。说到夸奖，那就要实时、正确。因为“好孩子是夸出来的”。比如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要夸奖：“瞧，某某同学的察看力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多洁净，大家都要学习他呀！”这样
7、夸奖后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不冷眼旁观，都踊跃主动地参加管理和为班级服务。结果，班里愈来愈整齐，孩子们也愈来愈懂事。5、换一种方法与家长联系 每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把所有的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那边发怨言。一个是自己最喜爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只好是当着老师的面来责备孩子，背着老师的面来谴责老师。这也值得我们思虑，因为他们接到的信息都是自己不肯意看到和听到的信息。换一个角度想，这若是我们，我们会是什么样
8、子呢？我的学生中有一个叫 xxx 的，是个俏皮的男孩，做题不粗心的时候太少了，课上听讲也老是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这日听的很仔细，我就主动的和他爸爸交流了一下，一句责备都没有，所有是诚心的夸奖，并恳请家长把我的夸奖告诉孩子。家长很快乐，感谢老师对孩子的关注，孩子听了预料之外的快乐，因为他没有想到，他今日的表现会获得老师这么大的夸奖。就在此后的两天里，他上课的时候都特其他仔细，家庭作业达成的进步也特别大，一看就知道获得了家长的帮助。看来我们把夸奖也作为与家长联系和交流的一种重要方式也很重要。班主任工作是平庸而繁琐的工作，让我们在实践中去探究卓有成效的工作方法，
9、使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点浅显看法，有不当之处，请同事们多提可贵建议。本学期我开学怀着非常激动喜悦的心情接任二年级 x 班的班主任工作。进行了一个学期的工作，让我深深感觉低年级班主任工作的 劳苦。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小学阶段的优异的班风班貌是各样习惯养成的基础，低年级则是优异习惯养成的要点期。本学期，我担当二（x）班的班主任，我联合学校提出的要乞降本班的实质状况，展开班级工作，努力提高学生的素质，使学生能获得全面的发展。在班级管理方面，我做了以下工作总结：1、培育学生的优异习惯。二年级学生因为年纪小，自控力差，纪律松散。我从培育学生优异习惯下手，利用早读
10、课，班会课学习学校规章制度，提示学生做好各项工作，并且在课后注意察看学生的行为。依据学生的表此刻学生中建立楷模，在平时学习中，时辰注意调换学生的踊跃性，渐渐养成仔细听课，仔细作业。下课好好歇息，讲文明、讲礼貌的好习惯。2、增强与家长的联系。我常常与学生家长联系，与他们交流学生在学校的表现状况。特别是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓舞他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特别状况，我老是实时性，主动性地和家长联系，向他们认识状况。希望能和家长一同帮助他进步。3、关注后进生。俗语说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部不时为楷模，到处是前锋，当好班级这列火车的“头”
11、。相同在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优异的同学来带动后进生。但因为后进生在进步的过程中常常频频，过多的频频，也使自己有时缺少耐心，在这一点我感觉自己做得还不到位。我想我往后还需要不停努力，提高整个班级的踊跃向上的精神，也是提高整个班级的学习成绩。4、增强对学生学习行为习惯的培育。本学期我相同持续上个学期的重要环节增强对学生学习习惯的培育。主要有：（1）、对人有礼貌，主动同他人打招呼，敬爱师长，团结同学，诚实英勇。（2）、站有站样，坐有坐样，孩子起即刻要有神气、有自信，挺胸仰头，手放身后，双眼凝视老师。坐时挺胸仰头，胸离课桌一拳，双眼凝视
12、老师，脚平放在地上。（3）、英勇举手回答下列问题，先举手后讲话，声音要响亮，并英勇发布自己的独立看法。（4）、做事有头有尾，独立达成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成勤苦耐劳的好习惯。（5）、有优异的作息习惯，准时上学，准时达成作业，正确办理学习与嬉戏的关系，先学后玩，多学少玩。经过常常性的要求、培育，学生的学习习惯已经有较大的进步。一个学期以来，固然全局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题。如学生的分辨事非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学频频违犯纪律，有些同学频频教育还不可以更正，希望在此后工作中，逐渐探究确实可行的方法，引诱他们，使之能专心学习。并且，还有些问题在于学
13、生家长对学生的不关注所致使。我想应当还要增强与家长的联系。真快，在繁忙中，一个学期又 去了。于 个班，我感 孩子 的成 真的是不 意的。不 意，他 的个 高了好多；不 意，他 懂事了好多；不 意，他 学会了好多不 意，他 就 么一点一滴地成 起来了。而我作 他 的同行者，作 他 成 的 者，最大的感觉，就是惊喜。回 一学期的班主任工作，我深切地领会到：只有全体学生和班主任共同努力，增 集体凝集力，和睦的学 氛，才能促 班 班貌整体 展，进而使学生在各方面获得 步。班主任工作是 碎的，平 我主要将工作要点分 以下几个方面：一、关怀孩子。是无声的 言，是教 交流学生思想和感情最有效的手段，想要管理
14、好班，必 关怀、认识每一位学生。作 一名班主任，我始 把工作的 任感放在第一位。我的教育 象是七八 的孩子，他 天真 漫，那一 一笑，充 着幼稚童趣。做一个勤劳的园丁，使每 花都 放，每 幼苗都健壮成，是我做班主任的信念。低年 的孩子 老 特 情，常会 着老 ，我也很 在 后把孩子叫到自己身，和他 聊聊天，他教教老 件新玩具怎么玩；她 件美丽的新衣服是 的？他今日 老 吃的喜糖是怎么来的？考考他会 拼音了？告 他 几日 步了！告 他礼拜天作 达成很美丽，也跟他 昨天他写的生字不美丽，今日和同学吵嘴不 在 种 松的聊天氛 下，掌握好教育的契机，自但是然地提出 他 的一些要求，同 也收到了优异的成
15、效。我 得，班主任 学生的，是种 容的，常想起一句：若是我是孩子，以此来鼓励和启迪自己。每次，当孩子犯了 ，当我怒气升 的 候，我就 自己 行 位思虑：假如我是孩子，我是否是也会像他 一？若是那又是我的孩子，如何教育才是最正确门路？于是，在 的前提下，孩子 的 皮 蛋、屁股坐不住、新 事物的好奇都 成了能够理解的行。于低年 的孩子来，表 的力量是无 的。在平，我通 孩子的 察，将孩子 的 光点和一点一滴的 步都 到自己内心，及 表 和鼓舞他。我会 常 我的孩子 ：你 都是最棒的！学期 步最大的就是你了！老 愈来愈喜 你了当我和家 交流，常听他 起，孩子 回家 老 又表 他什么了，一 ，而后那几
16、日在家表 就会特 好。是那句：是相互的。在 一点上，作 班主任的我是幸福的，我付出一份，收 的 是更多份 真的。二、重 培育孩子 的行 。各样 的养成是形成优异班 班貌的基，低年 是优异 养成的关 期。我 得培育优异的 关 是要培育学生的 意，使他 做到老 在与不在一个。假如一个班 形成了优异的班，学生会在各方面获得提高。所以，我特别着重培育学生优异的 ，无 是学 ，上 ，是 生 。我依据低年 孩子的特色，一方面，以比、争等方式来稳固学生的优异 。另一方面，作 老 以身作，每次 教室都先往地上看一看，一，整一整，孩子 看在眼里 在内心，养成优异的 造了好的氛。三、培育小干部，展孩子的能力。班干
17、部是班 的中心，是班 的骨干力量，要建 一个优异的班集体，第一要建 好一支 任心、能力 的班干部 伍。四、加 与家 的交流。家庭教育和学校教育是密不行分的，特 别是班主任工作，更为需要家 的理解和支持。我特 着重和家 成立优异的关系，加 和家 的交流。一学期来，我 每位学生的家 都 行了交流，告 他 孩子在学校的表。当孩子有了什么 步，孩子患病了，孩子 段 学 状 不好我都会及 与家 获得 系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促 了孩子的健康成。五、加 集体凝集力。这一学期，经过孩子们的共同努力，所获得的成绩是可喜的。自然，好成绩的获得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次竞赛以前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的抗衡，而你们，作为集体的一份子，就应当为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生超出江河湖海，驶向理想的此岸；一个集体如同一个大家庭，每一个学生如亲人相同相互关怀、相互帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种静静的付出，是没法用语言去加以描绘的，只有自己才能品味出此中的悲欢离合。自然，我在班级教课与管理中仍是有一些的不足，在此后，我会同我的孩子们持续努力，即便没有最好，也必定会更好！