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1、1.新 闻 两 则 目的：引导学生从文体上把握新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，体会叙事过程中感 人肺腑的形象、惊心动魄的情景、各具特色的语言。重点：新闻知识 难点：体会人物形象、战争场景、特色语言 时间：3 节 第 一 节 内容：了解新闻知识 环节：一、回忆战争题材的电影本文所报道的战争 二、新闻：又称消息。通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道、新闻述评四类。动态新闻报纸、广播最常用，常报道国内外最新发生的重大事件、气象等。结构：标题（引题、正题、副题）、导语、主体、结语、背景五个部分。要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明
2、准确。（时效性、真实性、准确性）写法：以记叙为主，有的兼有议论和描写。电头：常交代发稿单位、发稿时间、发稿地点、发稿作者。三、（通过“破题”，引导学生进一步掌握新闻的一般知识）读课后第一、二题。四、（播放朗诵音频，提醒学生注意正音）锐不可当 dng 绥靖 sujng（安抚、平定）阌 wn 乡 聿 y 阻遏 五、熟读全文，划出体现我军英勇善战、勇往直前的英雄气概的句子。第 二 节 内容：学习第一则 环节：一、（点答新闻知识，比赛）二、（读第一则，注意正音和语感）三、（点答比赛）1课文的标题属于哪一种？起何作用？（正题。概括全文中心事件。）2正文开头一句叫什么？写了哪些内容？（电头。发稿单位、发稿
3、地点、发稿时间。）3本文的导语是哪一句？起何作用？（电头后的第一句。概括全文内容，表现了我军锐不可当、所向披靡的英雄气概。）1 本文中写到我军横渡长江是兵分几路？重点写的是哪一路？为什么要重点写这一 路？（兵分三路。东路军。因为“此处敌军抵抗较为顽强”。）5本文中写哪路军的进展时，运用了议论的表达方式？起何作用？（西路军。既揭示了我军进展顺利的原因，又表现了敌军的“毫无斗志”，更体现 了我军锐不可当、所向披靡的英雄气概。）6本文中哪些词语能体现我军锐不可当、所向披靡的英雄气概？（冲破、横渡、占领、突破、歼灭、击溃、控制、封锁、切断）7讨论课后第三题，体会文章语言的准确性：A“突破”体现了我军的
4、锐不可当。“渡至”交代到达地点。“二十四小时内 即已”强调渡过的人数多，而花费的时间短，体现了我军的勇往直前。B“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”强调渡过的时间恰巧在那一天，表明南京 政府反和平不得人心，汤恩伯的督战“不起丝毫作用”。四、组织学生进行写新闻比赛：内容：全校卫生大扫除活动 主题：表现同学们不怕脏、不怕累、吃苦耐劳的精神。五、预读第二则。第 三 节 内容：学习第二则 环节：一、（以复习字音为主）二、（读第二则，注意正音和语感）三、（讨论式）1本文的标题属于哪一种？起何作用？（正题。概括全文内容。）2本文电头交代了哪些内容？（发稿的单位、地点、时间。）3本文的导语是哪一句？起何作用？（
5、电头后的第一句。概括全文内容。）4作者写后汉、三国时的故事，其用意是什么？（表明南阳历来是兵家必争之地，揭示蒋介时极为重视南阳的原因。）5作者写王凌云、白崇禧、黄维等国民党将领的目的是什么？（具体反映蒋介石对南阳的“极为重视”。）6蒋介石“极为重视”南阳，却又为什么放弃了南阳？（白崇禧、黄维企图打通信阳、南阳运输道路，始终未能达到目的；蒋军又全局败坏；我军攻势强大，敌军被迫弃城逃窜。）7文中写我军不只是攻克南阳，还写到已攻克其它地区，这样写，是不是“离题万里”？（不。写其地区被攻克，其实是攻克南阳后，战果的扩大，还是衬托出攻克南阳的 必要性和战果的辉煌。）8文中写到“土地革命”，是何用意？（揭示我军顺利攻克南阳的另一原因：联合或中立各阶层，孤立了敌人。）9文中写到襄阳的用意是什么？（是解放南阳的延续，揭示了敌军必亡的趋势，体现了我军的英勇善战、节节胜利。）四、（比较两则新闻的不同之处）第一则：插入了议论 第二则：插入了古代故事、土地革命，叙中有议。五、见“练习”。