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1、-.z.部编人教版七年级下册课外古诗词诵读导学案：过松源晨炊漆公店(其五)1.易错字 赚(zun)拦(ln)2.词语释义 松源、漆公店:地名,在今阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属)人,自名书室为诚斋,世称诚斋先生,南宋诗人。与陆游、成大、尤袤齐名,被后人推为南宋四大家。万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的诚斋体,在中国诗歌史上独树一帜。诚斋集等著作传世。【文题讲解】这个题目下有六首诗,这是其中第五首。松源、漆公店,在今阳与余江之间。晨炊,早餐。意思是早上,路过松源这个地方,
2、然后在漆公这个店里做早饭。【创作背景】-.z.这首诗创作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所醉。过松源晨炊漆公店 过松源晨炊漆公店是南宋诗人万里的作品。诗的前半局部是议论,后半局部是描摹。诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,创造了一种深邃的意境,寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理:
3、人生在世岂无难,人生就是不断与难作斗争,没有难的生活,在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时的成功所迷惑。1.有感情地朗读诗歌,并当堂背诵。2.领悟诗句含义,提高欣赏诗歌的能力。3.体会诗歌所表达的思想感情,形成正确的价值观。1.反复朗读,理解诗歌的思想容 2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。-.z.通过诵读这首诗,感受生活的乐趣,激发学生战胜困难的勇气。【重点】反复诵读,联系生活实际,想象诗歌描绘的环境,感受行人的心情。【难点】对诗歌所蕴含的哲理的理解。导入资料助读通读古诗欣赏诗歌课堂总结 导入一:激趣型 设计意图通
4、过复习激发兴趣,自然而然地引出课题 师:同学们,我们学过很多饱含哲理的诗句,你记忆最深刻的是哪句呢如不识庐山真面目,只缘身在此山中横看成岭侧成峰,远近上下各不同会当凌绝顶,一览众山小等,并说出其中所饱含的哲理。师:这节课我们来学习万里的一首蕴含哲理的诗。(板书过松源晨炊漆公店)导入二:关联型 设计意图通过背诵万里的相关诗歌,激起学生的崇拜之情,提高学生的阅读兴趣。在小学,我们学过万里的诗小池,(教师可引导学生背诵)小池/万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有-.z.蜻蜓立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,万里给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的
5、生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有淘气的蜻蜓轻盈地站立在上面了。生动形象,诗情画意,今天我们一起来欣赏他的过松源晨炊漆公店。一、资料助读 设计意图让学生在阅读诗歌之前,了解作者、作品的创作背景,有利于学生快速背诵,加深对文本的印象。【课件出示关于作者和作品的情况,然后,教师指名朗读诗歌,其他学生听读,加深印象。】1.关于作者:万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属)人,自名书室为诚斋,世称诚斋先生,南宋诗人。与陆游、成大、尤袤齐名,被后人推为南宋四大家。万里
6、在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他创造了新奇幽默的诚斋体,在中国诗歌史上独树一帜。诚斋集等著作传世。2.关于作品:诗的前半局部议论,后半局部为描摹,二者构成先果后因的在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与难作斗争,没有难-.z.的生活,在现实社会中是不存在的。3.关于背景:这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。二、初读古诗,初步感知 设计意图此环节通过指
7、导学生朗读、训练学生朗读等容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面了解文意奠定根底。1.师读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。(1)正音:赚(zun)拦(ln)(2)释词:松源、漆公店,地名,在今阳与余江之间。莫言:不要说。赚得:骗得。错喜欢:空欢喜。拦:阻拦。2.反复诵读,小组齐读,分组读。3.指名学生读,大家从以下方面评议:a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。过/松源/晨炊/漆公店 【宋】万里 莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。-.z.正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。三、整体把握,感知古诗 设计意图此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨,感
8、悟诗歌的容。1.初步理解诗意。自读并理解诗意,然后两人一组相互交流。2.学生结合书下注释,初步理解本诗中重点词语的含义。3.学生自由散读,初步把诗译成较通顺的文字。(译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空欢喜一场。当你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。)4.学生发言,讲述自己对诗歌的理解。(鼓励学生多种理解,不做深入点评)5.赏析、讨论、探究(分小组合作交流)。(1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。(先让学生小组讨论,而后教师明确)(2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的在联系,均渗透着诗人浓郁的
9、思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与难作斗争,没有难的生活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个空字突出表现了行人被赚后的失落神态。放-.z.拦等词语的运用,赋予万山人的思想、人的性格,使万山活了起来。6.诵读探究。让学生用散文的语言讲述。(学生交流感受和见解,并互相补充,教师予以指导)四、理解诗意,赏析诗歌 设计意图通过联系背景,使学生感悟讽喻的力量。1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。明确 这首诗的首句看似平常,却极富深意。莫言二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭容易的普
10、遍心理的否认。下岭便无难正是从困难攀登的上山过程,以及对所经历困难的种种感受中得到心理上的比照结果。赚得行人错喜欢中一个赚字富于幽默幽默的意味。21 世纪*教育网 2.这首诗中蕴含着什么哲理(小组合作、探究)通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所醉。3.探究讨论。学生谈谈学习本课的感受(学生分小组讨论)明确胜不骄,败不馁。4、学生质疑、交流。-.z.让学生提出针对本诗的问题或说出*些方面的疑问,教师给予明确指导和肯定。五、课堂小结(学生讨论并总结)1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区
11、行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所醉。把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。2.归纳写法(学生讨论归纳):语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默幽默。六、课堂练习(学生分小组合作交流)1.通过环境描写表现了人的心情与自然风光和谐相融的句子是哪两句 2.过松源晨炊漆公店中从登山、下山这一日常生活现象中总结出哲理的句子是哪一句 根据自己对本诗主旨的理解,结合自己的生活经历,写一篇读后感。过松源晨炊漆公店 文体定
12、位-哲理诗 明写-登山的感受 实谈-人生哲理 -.z.一:过松源晨炊漆公店的赏析 诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所醉。此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。诗的前半局部为议论,后半局部为描摹,二者构成先果后因的在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断地与难作斗争,没有难的生活,在现实社会中是不存在的。全诗朴实平易,生动形象,表现
13、力强,一个空字突出表现了行人被赚后的失落神态。放拦等词语的运用,赋予万山人的思想、人的性格,使万山活了起来。二:学生必背哲理诗 题西林壁 (宋)轼 横看成岭侧成峰,远近上下各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。观书有感 (宋)朱熹 -.z.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。浪淘沙 (唐禹锡 莫道馋言如浪深,莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。登飞来峰 (宋)王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。酬乐天初逢席上见赠 (唐)禹锡 巴山楚水凄凉地,二十
14、三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。游村 (宋)陆游 -.z.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月,拄杖无时夜扣门。阅读过松源晨炊漆公店诗,答复以下问题。1.有人说第二句的赚字运用得精巧,你同意这种观点吗请做简要分析。2.请你简要谈谈阅读这首诗的感受。【答案与解析】1.是的。赚字富于幽默的幽默。行人心目中下岭的容易,与它实际上的困难正形成鲜明的比照,因此说赚-行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破,给读者留下悬念。2.诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要为一时一事的成功而骄傲。(意思对即可)21jy 杰