教育网站平台商业计划书.pdf

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1、教育网站平台商 业 计 划 书保 密 承 诺本商业计划书内容涉及我们地商业秘密，仅对有投资意向地投资者公开.我们要求投资公司地工程经理收到本商业计划书时做出以下承诺：妥善保管本商业计划书，未经我们同意，不得向第三方公开本商业计划书涉及地商业秘密.工程经理签字：接 收 日 期：_年_月_日目录第一章 执行概要11.1.工程简况11.2.商业机会11.3.网站推广11.4.财务预测11.5.资金需求21.6.风险及对策2第二章 工程介绍32.1.工程名称32.2.工程背景32.3.市场契机32.4.工程内容42.5.工程特点62.6.商业模式9第三章 市场与竞争分析113.1.市场分析113.2.

2、竞争分析15第四章 实施计划与赢利预测194.1.实施计划194.2.赢利模式194.3.赢利预测214.4.赢利预测说明224.5.财务编制说明22第五章 融资与退出245.1.投资建议245.2.资本结构 245.3.公司管理层条件245.4.资金用途245.5.投资者投资后地股本结构255.6.投资者介入公司业务程度255.7.投资者退出方式25第六章 经营与管理266.1.发展战略266.2.组织结构和管理模式266.3.人力资源规划286.4.管理控制28第七章 市场营销307.1.目标市场307.2.宣传策略307.3.营销模式307.4.推广方式317.5.推广计划33第八章 风

3、险及对策348.1.不确定风险及对策348.2.行业风险及对策348.3.市场风险及对策358.4.财务风险及对策35第九章 创业者简历36第十章 结论37第十一章 附录381、谷粒平台结构、用户操作简图 382、客户端软件设计简图39第一章 执行概要1.1.工程简况本工程包括网站（教育网）+桌面应用程序（和手机JAVA 程序）结构，是第一个真正推动用户现实发展地互动交友交易应用平台.谷粒网以网络教育为主体，其核心功能包括网络交友、个人地人脉、行程、工程和学习计划管理、远程教案、产品资源网络交易、用户发展测评及地图应用；谷粒网整合了传统地和主流地WEB应用形式，将严肃性与游戏性、虚拟性与实用性

4、、感性与理性融为一体.谷粒网地目标客户覆盖了具有发展需求、可以上网地各年龄层人群；谷粒网地盈利模式主要有点卡销售、广告服务、虚拟装备和道具销售、装备道具品牌形象定制、商业版年费等.谷粒网以推动人地现实发展为目标，超越了当前已有地互联网应用形式，并形成了独特地用户应用发展模式谷粒发展模式，可望成为个性化学习地样板应用和学校教育地积极有益地补充.1.2.商业机会学生、家长和社会日益呼唤个性化地教育模式，多样化地发展需求要求有新地教育形式来弥补学校教育地先天不足.此外，网络教育这种新地学习模式还大大弥补了国家教育经费地不足，加快了我国全民受教育水平，满足国家经济发展要求，得到了国家政策地有力支持.同

5、时，从总体情况看，中国地网络教育市场还处于起步阶段，而随着中国地信息化程度以及网民对网络教育认知程度地提高，网络教育市场规模将不断增长.1.3.网站推广将通过传统媒体、网站合作、用户推荐、举办活动等途径和方式进行推广，进一步加强网站地实用性、优化用户体验，扩大影响力.1.4.财务预测在综合考虑网站经营规模以及工程在计划时间内顺利实施地基础上，对未来三年地赢利预测如下：未来三年盈利预测单位：万元年度收入净利润1.5.资金需求网站一期建设拟融资 500万元，主要用于办公场所、人员工资、网站硬件、软件、空间及网站地营销推广.1.6.风险及对策本工程地风险主要有：不确定风险、行业风险、市场风险以及财务

6、风险.对策主要有：根据国家经济发展状况进行合理地产品定位，并不断开拓创新，及时调整和完善发展目标和经营发展战略规避不确定风险.利用独创地应用整合逻辑、涉及行业地专业性形成有效地壁垒来规避行业风险.加强公关工作，加大宣传力度，扩大社会影响，降第一年240-282.992第二年2280588.057第三年132007545.33低开发市场地投入来规避市场风险.构筑和拓宽畅通地融资渠道，为公司地发展不断输入资金，同时，要完善公司自身地“造血”机制；加强对资金运行情况地监控，最大限度地提高资金使用效率等对策来规避财务风险.第二章 工程介绍2.1.工程名称教育网，国际域名：（网站开发中）2.2.工程背景

7、、虽然受全球金融危机地影响，但中国经济地基本面较好，GDP 在未来一段时间内可以保持 8%地增长速度.、互联网发展迅速，互联网用户大幅度增加，网上消费市场不断膨胀.、国家重视网络教育发展，加强其宣传力度并大力推广之.、信息安全技术逐渐成熟，信用体制逐步完善.、社会竞争日益激烈，而增强竞争力地一个重要手段就是教育.、教育领域风险较小.2.2.市场契机市场契机、中国互联网络信息中心(CNNIC)2009 年 1 月 13 日发布了第 23 次中国互联网络发展状况统计报告.报告显示，截至 2008 年底，中国网民数达到 2.98 亿，互联网普及率以22.6%地比例首次超过 21.9%地全球平均水平；

8、宽带网民数达到 2.7 亿，国家 CN 域名数达1357.2 万，三项指标继续稳居世界排名第一，显示出中国互联网地规模价值正在日益放大.这将为谷粒网奠定良好地客户基础.、教育产业牵手网络经济，既是一种新地教育模式，也是一种新地商业模式.、国家新课程改革正在进行之中，“个性化学习”、“互动学习”、“教育终身化”、“学习型社会”等理念已经被越来越多地人所认同.4、从总体情况看，中国地网络教育市场还处于起步阶段.而随着中国地信息化程度以及网民对网络教育认知程度地提高，网络教育市场规模将不断增长.2.2.工程内容工程内容本工程由一个互联网网站和用户桌面程序组成，将社交网站、人脉管理网站、地图应用、在线

9、日程网站、远程教案网站、教案资源网站、问答系统、交易网站、威客网站、博客网站、在线娱乐等网络应用形式以人地发展为逻辑线索进行串联整合，以丰富地反馈机制、互动行为以及平台结构游戏性来虚拟人物地成长，映射现实发展，具备了角色扮演+模拟经营+养成教育地网络游戏地特征.本平台超越了以 second life 为代表地网游 2.0 以及以 facebook 为代表地SNS 理念，发展了 Web2.0，第一次将人地理性发展和网络交互游戏有机地结合起来：它以网络精准交友为起始；以个人日程管理和地图应用为支撑；以人脉管理、谷粒互动游戏性为推动；以用户资源交易、互动教案服务为价值形式；以人地现实发展为最终目标，

10、将平台地应用与用户地学习、生活、交易、发展进行整合.将网站现实应用操作映射为游戏操作.一个用户，假如他从学生时代开始就注册成为本平台地用户，那么他可以在本平台内进行诸如博客、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、听音乐、日程等常规应用操作，跟他在别地网站里地区别是，我们认为用户进行这些操作对于网络时代人地发展是应该地和必须地，（当然，平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控地），而且他所做地这些都可以为他赢得积分，这些积分可以作为将来进行地增值应用（学习、教案、服务、产品交易）积分，如果他够勤奋，他将可能获得足够地积分使他可以完全免费使用平台地增值功能.但如果用户不能正常地进行这些应用操作，那么，

11、已有地积分将会面临衰减，直至减少至零！相应地，用户结成地好友、用户加入地群组，都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开.这些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中地努力和关系.此外，他地积分还会“意外地”丢失，比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受环境影响出现积分意外损失.因此，用户为了维持一个有效地积分和关系，必须正常地进行平台应用操作，这样，正常地进行平台应用操作可能是“累”人地！为了消除这一弊端，网站引进了游戏道具系统，用户一旦拥有了特定功能地道具，不仅可以产生防护作用积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道具应用还使得平台产

12、生了较强地游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级.假设该用户已经获得了可观地积分额，处于学生时代地他，可以使用积分邀请他心仪地教师（师傅）为他讲授某个学科某个章节某个级别地知识.这时，学习对于积分增长会产生控制一周内没有运用学习软件进行学习操作地，积分增长到一个数值后不再增长，同时他也无法获得升级.用户要想积分继续增长和升级，就必须按照平台既定策略进行更新发布以及各类互动操作这可以反映出用户现实中地学习和发展状况.学生家长和老师可以很直观地从用户地积分分布（形象、友好、人脉、学识、贡献、管理）了解到用户地网络应用、学习发展状况，而用户空间内地私人内容信息可以是隐藏地.经过一段时期，用户按照平台积

13、分策略已经获得了等级提升和技能提升，这就对应为在现实中他也已经积累了一定地知识技能，形成了真实有用地人脉关系，具有一定地品味和价值观，可以对外开展某种服务、开展产品交易，而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作，发布需求和其他信息，他已经成人了.与此同时，在用户个人发展过程中，平台也积累起可观地用户数.所有用户地位置、用户发布地需求、用户提供地本地信息、用户发布地服务、用户开展地交易等形成地图应用地有效数据.这样，平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展地平台，从培育期进入成熟期.本平台是 web2.0应用地革命性创新，可望引领web3.0地应用潮流，成为用户终生学习、发展地综合型互动应用平

14、台，成为用户桌面和手持移动终端地必备工具之一.谷粒网应用功能见图，谷粒应用发展模式见图.分 分分 分 分 分分 分 分 分分 分 分 分 分 分分 分 分 分分分分 分 分 分分 分 分 分分分分 分 分 分分 分 分 分分 分 分 分分 分 分 分 分 分分 分 分 分用户发展图网站应用功能图示图谷粒应用发展模式图2.5.工程特点谷粒网整合了传统地和主流地web应用形式，将严肃性与游戏性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体，并直接延伸至用户桌面和手持终端，以推动人地现实发展为目标，超越了当前已有地互联网应用形式，并形成了独特地用户应用发展模式，可望成为个性化学习地样板应用和学校教育地积极有益

15、地补充.、用户地网络更新交互应用操作有价值用户在网站空间内进行地更新互动操作如发表日志文章、好友间互动操作等是有价值地，用户客观上为网站内容和人气形成贡献，可以获得相应补偿.平台根据一定地积分细则，将用户在平台内地努力转换为用户使用平台增殖服务时地积分.、用户之间地关系高度拟真用户在平台内根据现实发展逻辑，同步地在网站上进行日程更新、学习活动和计划、服务发布、产品销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同地应用；同时用户之间根据某种类型地相似性或互补性结成好友，已结成地好友关系会随着实际交互行为而呈现变化，既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友，也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系；

16、同样地用户加入群组后与群组地关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离地变化.用户通过自己地努力维系一定地社会关系，这种社会关系真实地反映为现实中可用地社会资源.这样，用户在网络世界地互动行为不再只是消磨时间，而是现实资源积累.、平台内地应用操作深度互动用户注册加入了平台，也就加入了一个新型互动世界：在这里，用户需要如同现实世界一样，正常地进行学习、社交、工作、交易等活动.用户采用实名制，用户间地好友关系以现实为基础，除非正式断交，用户对每一个好友地信息真实性富有评价、审核责任，对每一个好友地平台内活动状态负有关切、提醒责任.用户地状态信息、更新操作信息、互动信息乃至产品服务信息即时主动向每

17、一位与其具有好友关系地人通报，而接受通报地人具有响应义务.、用户根据科学发展逻辑进行一系列更新互动操作平台为推动用户现实发展，根据最新地建构主义学习理论和多元智能理论，结合目前个性化学习需求，制定了现实社会人地发展普适地积分策略.平台要求用户正常地完整地进行形象、友好、人脉、学识、贡献、管理等各个层面地实践应用，用户一旦按照积分政策正常开展互动更新操作，也就表现为在现实世界中按照同样科学地模式发展，使得用户对本平台地应用可以引导他走向现实成功.平台功能以学习和发展地功能型应用为主线，区别于市面上常见地网络学习产品，本平台第一次真正关心并管理用户学习发展地具体过程，并基于策略由用户地关系网对此过

18、程进行评估和监督，避免了学习产品应用常限于形式地行业通病，具有最为真实地教育养成特性.、平台游戏性平台内地若干实用功能并不纯以单调教化地面目示人，平台特别参照网络游戏引进丰富地积分道具体系、用户空间升级和灾害系统，用户收到地每项评价、用户本地地天气状况、用户本地地互动评议风气都会使用户体验虚拟地虚拟灾害或意外收获，道具除了具有装饰功能之外，还具有防护、魔法功能，使得功能性地客户端软件具有较丰富地游戏特性.此外，用户升级模拟游戏闯关，用户只有完整地完成一系列地应用操作才算是完成了升级任务，（并以此映射为现实学习中地单元过关和年级升级）使得平台同时具备了角色扮演和养成模拟地游戏体验.、行为跟踪，积

19、极评价，深度测评针对核心地教案培训服务，平台设计了开放式地智能测试卷库系统：由平台内地注册用户共同建设维护一个包括中小学学科教案考查、社会应用技能教授评估地题库系统，由题目贡献者设置（由其它用户评议共同确定）题目所属地学科领域、课程、知识点、难易分级，系统根据学习者当前设定地目标和实际学力筛选出合适地（既能明确认定又能充分鼓励）测试试卷，测试结果作为平台教案活动地第三方绩效参考，用于教案双方费用结算.用户在平台内地几乎所有操作行为，包括平台具体功能地使用（学习状况、自我管理状况）、平台使用习惯等都被纳入到测评框架内，进行用户行为跟踪，并基于特定地发展逻辑进行积分，真正使得平台应用具有推动用户现

20、实发展地价值和意义.6.商业模式本工程在充分考虑用户互动游戏性和人气地基础上，让用户体会到平台功能地实用性，而且用户在他互动发展地过程中创造、积累产生地资源（学习资源、地图信息资源、个人服务、个人产品、人脉等）和服务将渐次地为他带来现实收入，真正地将平台互动应用与个人发展统一起来.在用户地学生时代，根据社会发展和新课程改革地理念，用户可以在平台内进行网络合作学习、远程自主学习，此外还必须进行一定量地户外出行、发布信息日志文章、进行互动问答、发展好友群组和进行相关互动、进行日程和思维管理、音乐欣赏、利用平台地图信息资源等.在用户掌握了一定地知识技能，走上社会后，用户可以在平台内发布教案辅导、设计

21、制作等服务、发布产品销售信息，通过相关交易获利.此外，用户还应该进行规定量地户外出行、发布信息日志文章、进行互动问答、发展好友群组和进行相关互动、进行日程和思维管理、音乐欣赏、利用平台地图信息资源等.对于平台本身功能性应用无明显需求地用户，用户可以以其在平台内常规地网络应用操作，如日志文章发表、好友互动、欣赏音乐、问答、地图应用、获得道具等操作，达到一定等级后，用户就可以凭借所积累地积分进行交易，从而获利.据此，平台一旦开发完成后，在平台发展早期，启用点卡销售盈利和虚拟道具销售盈利，凭借创业者掌握地客户资源，可以在最快地时间内使平台获得第一批有效（利用本平台开展业务）用户，并形成第一笔收益；同

22、时根据平台地应用拓展逻辑用户需要正常地拓展好友、用户拓展好友可获积分奖励，可使得注册用户数在最短地时间内呈指数递增.平台凭借网络交友、远程教案培训应用、威客系统、网络交易系统及其它丰富地实用功能、用户互动积分可获利、平台互动游戏性等来吸引用户并增加平台黏着度.在平台注册用户数和地图信息达到一定规模后，开启商业广告收费；中高级用户达到一定地规模后，开启群组协作功能收费，同时积极开发其它收费形式.作为平台地另一个特色，本平台所提供地商业应用功能和广告服务均被设置为按需送达，所有地商业信息根据策略送给并且只送给发布了相关需求地用户地桌面，最大限度地尊重了用户体验，更保证了商业用户地业务效率和投资效益

23、.可望成为新型网络交易模式.广广售售告告销销服服卡卡务务点点费费商业模式业业商商版版售售年年销销费费具具虚虚拟拟道道谷粒网商业模式简图第三章 市场与竞争分析3.1.市场分析3.1.1.我国网络教育发展地环境、社会环境我国地文化传统.我国是一个传统地文化大国，文化氛围浓厚、文化底蕴丰富，而文化和教育是相互关联、相互促进地，丰富地文化为教育发展创造了条件，有利于网络教育地发展.知识经济地影响.随着知识经济时代地到来，知识在现代社会中地作用越来越突出，终身学习地理念也越来越深入人心，这将促进网络教育地发展.社会竞争日益激烈.当今社会是一个激烈竞争地社会，大到整个国家，小到个人，而增强竞争力地一个重要

24、手段就是教育.社会发展不平衡.我国社会发展不平衡，特别是地区发展不平衡非常明显，数字鸿沟普遍存在.教育资源作为一种社会资源同样存在着不平衡地现象，网络教育通过网络传输教育资源，是弥补这一不平衡地重要手段.2、政策环境政府积极支持发展网络教育.为了大力发展我国经济，克服社会资源紧缺地不利因素，我国政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速、高效、低成本提高全民素质地手段、方法持积极态度，网络教育正迎合了这种需求.逐步加强对网络教育市场地监管.近年来，国家越来越重视对网络教育市场地监管，要求各网校地发展从以规模扩张为主进入到以强调质量为主，必须创造条件在保证基本教案质量地前提下，扩大网络教育规模.网络教

25、育市场准入制度.市场准入方面，国家对于国内企业进入网络教育市场是鼓励地，对国外资本进入网络教育市场严格限制，但是这种限制和鼓励在不同地细分市场上表现程度不同.高等网络教育市场进入地审批比较严格，在办学实力和办学特色、教案基础设施、开展网络教育经验等方面都有明确规定.政策上鼓励院校与企业合作，而且根据中华人民共和国中外合作办学条例，鼓励国外教育机构与国内院校地合作，但非教育机构地进入门槛则很高.基础教育市场、幼儿教育市场、职业与认证培训市场地准入制度比较宽松，只需要根据教育网站和网校暂行管理办法进行审核.政府鼓励国内企业进入该市场，但外资企业有一定地限制，特别是基础教育市场严禁外资进入.相关法律

26、法规逐步完善.网络教育是通过互联网传播数字化地无形资源，因此传输地安全性、教育资源地知识产权保护成为网络教育健康发展地必要保障.信息网络传播权保护条例等相关法律法规地制定为网络教育健康发展提供了必要地保障.加强网络教育标准化建设.网络教育具有地域广泛、技术复杂、文化多样等特点，从而使得大量地网上学习资源难以实现共享，不同地教育系统也难以相互沟通.我国教育部科技司在 2001年组织正式成立了中国教育信息化技术标准委员会（CELTSC:Chinese E-Learning Technology Standardization Committee,），全面负责开展有关教育信息化技术地标准工作.目前已

27、经形成具有中国特色地中国网络教育技术标准体系（Chinese E-LearningTechnology Standards,简称 CELTS）.3、网络环境据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年 1月 13日发布地第 23次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2008年底，中国网民数达到2.98亿，网民规模较 2007年增长 8800万人，年增长率为 41.9%；互联网普及率以 22.6%地比例首次超过 21.9%地全球平均水平；宽带网民数达到2.7亿，中国网民规模依然保持快速增长之势，显示出中国互联网地规模价值正在日益放大.3.1.2.我国网民网络教育应用情况根据中国互联网络信息中

28、心(CNNIC)第 23次中国互联网络发展状况报告，用户经常使用地网络服务功能中，2008年网上教育地使用率为16.5%，基本与 2007年持平.网上教育主要应用人群是中小学生和普通在职人员.表 3-1 2007-2008年网上教育用户对比2007年底2008年底变化网民规模网民规模使用率（万人）16.5%4900增长量增长率（万人）140040.0%使用率（万人）网上教育16.6%3500校校通工程促进了中国地中小学学校互通与上网平台地建设，且近年来中小学生地课堂教育已不能满足家长们对孩子地期望，各种网上地补习班和课程都开始成为中小学生地学习内容；而随着就业压力地增大，已工作地普通在职人员更

29、加注重专业能力地培养，英语、会计等网上教育课程，由于更容易分配时间，成本相对低廉，得到了在职人员地推崇；对于有一技之长而对个人收入不满者，可以打破现实就业障碍，获得新地按劳取酬地机会.3.1.3.我国网络教育市场发展趋势分析根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布地第 23 次中国互联网络发展状况报告，用户经常使用地网络服务功能中，网民网上教育使用人数2007年底为 3500万人，2008年底为 4900万人，2008年比 2007年增加了 1400万人，增长率达 40%，这说明用户对网络教育地接受程度越来越高，网络教育产业潜在地市场规模非常大.根据艾瑞咨询发布地2007-2008年中国网络

30、教育发展报告地统计数据显示，2007年我国网络教育市场规模已达到 175亿元人民币，同比增长20.7%；我国网络教育用户规模达到1220万，同比增长 25.1%.2008年我国网络教育市场规模同比增长23.9%，达到 352亿元.而随着党地十七大提出地“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习地学习型社会”地要求地贯彻落实，我国网络教育市场规模还将进一步发展，预计在2012年市场规模将达到 723亿元.总体来说，互联网在我国教育行业地应用还处于发展阶段，而市场规模地持续增长为我国网络教育市场进入服务时代打下了坚实基础.随着社会竞争地日益激烈、人们对网络应用地日渐理性和全球范围内经济发展地

31、不确定性，网络教育一定要提供超值、精细、系统地服务寻求长远发展，而本网站可以提供持续性、终身性教育，并将以其个性化、自主化和人性化地网络学习应用特点成为网络教育市场地新宠，有着广阔地市场前景.1.目标用户分析本平台集成了常见地网络应用功能，具有广泛适应性.根据不同地应用形式，目标用户主要分为以下几种类型：1、在校学生包括小学高年级学生、初中生、高中生、大学生.不管当前人们对网络地看法如何，网络已经日渐进入我们学习生活地每个细节，“断网”只是倒退，合理应用才是进步，市场上也许并不缺少网络学习应用类型，缺少地是对网络学习应用地引导和过程管理.本平台基于最新地学习和发展理念进行创新整合，它地功能和逻

32、辑特性，使得平台可以成为指导学生学习成长地良师益友，开展合作学习、自主个性化学习.本平台地互动娱乐特性易于被广大学生接受，这种寓教于乐地网络教育形式必将受到学生地欢迎；本平台明显地教育养成功能，必将受到广大中小学学生家长地支持.尤其值得一提地是，本平台地测评积分逻辑既可以使得学生用户地平台应用功能使用得到精准地引导帮助，又可使得家长、老师直观地获得学生当前地和历史地学习发展状况.在互联网信息泛滥、诱惑泛滥地今天，健康有价值地网络应用必将受到家长地广泛支持.2、白领阶层本平台具有较强地管理、应用和社交功能，功能偏重严肃性应用而不乏游戏性体验，基于 SNS地底层架构便于用户拓展和提升人气，因而可以

33、成为白领阶层不可或缺地桌面应用或掌上智能终端应用.3、具有一技之长希望通过教案、传授获利地用户众所周知，当前地学校教育已经陷入了一个怪圈：学生累、教师累、教案效果差.而社会需求却是日新月异、节节拔高，这不仅意味着个性化教育春天地到来，也表明了家教、培训市场空间巨大，谷粒远程教案模块地功能设计给市场广阔地家教以及社会职业培训提供了一个极好地平台.因此，谷粒不仅致力于给学生以新地方式科学、快乐、有效地学习和发展，而且致力于给确有一技之长地能者提供新地工作形式和机会.在宏观经济形势萧条地背景下，谷粒可望成为市场地新宠.4、企事业单位、团体本平台地测评积分系统可以被企事业单位作为员工用户现实学习、工作

34、状态地评估依据.此外，平台还独创了全新地群组功能，与常见地简单分组不同地是：谷粒地群组具有足够地团队协作功能特性.如分工、进度、资源、公告、多级部门分组等基于流程地管理特性.可以被企事业单位、团体应用为内部知识传授、内部协作和管理地工具，一改市场上地IM应用纯聊天和初级应用地浮躁形象，可望获得管理层地广泛支持，成为企事业单位、团体普遍使用地增值应用工具.同时，根据不同地用户年龄分段和用户分组，本平台还可以成为家庭、企业、班级、社团等不同群体互动交流协作地工具.3.2.竞争分析3.2.1.竞争对手分析本平台集成了常见地网络应用功能，因此其竞争对手包含了目前常见地网络服务功能应用网站，竞争对手具体

35、分析见表3-1.表 3-1 竞争对手分析表常见网络应用网站缺点浮躁，应用肤浅精准匹配:谷粒网比较优势及其实现基于用户地基本信息、教育培训经历、就业工作经社交网站（facebookmyspace校内网雅虎关系）历、个人兴趣爱好等信息进行精准匹配；实用功能：日程管理（足迹）、工程管理、学习计划管理（知能地图）、脑图、远程教案、网上交易、威客、求职招聘；结构游戏性：区别于插件游戏性，基于平台逻辑和结构将用户在网站地实际应用操作映射为游戏操作，以虚拟谷粒地成长为游戏演绎；虚拟现实：基于人际关系、平台逻辑和谷粒游戏推动用户地平台应用，推动用户现实发展.通讯录式，静态人脉管理网站(宾致若邻)人脉，不反映人

36、脉价值变化动态人脉：人脉活性值自然衰减，以人际关系地互动操作（访问、评价、回复、交易等）实现关系值成长，标示人脉实际有效性，同时具备审核监督功能在线日程网站(雅虎upcomingzventgoogle日历易度）传统教育地网络远程教育网站（教育 E 网北大附中 学大安博正保）移植，缺乏个性化工 具 式、呈 现式，缺乏互动应用关注：要求用户对好友地每一项次日程更新保持关注，记录为用户地友好度，用户友好度制约游戏谷粒成长，同时具有提示、监督功能平台互动：以好友间问答协作为形式，反映人脉价值，同时为用户带来价值；增值功能使用：通过为用户开放远程白板及语音功能，提供专业化地远程教案实现，为用户带来价值，

37、同时具备审核监督功能纯资源罗列，不具备用户自适应特性教案资源网站（K12中小学教育资源中心）资源适用性：用户自定义所传资源地难易度、适用类别等信息，为用户带来价值；用户为其他用户地资源进行适用性、科学性地评价；学力测评：用户自定义不同组卷题型难度比例，再根据在线测试结果确定用户学力分级，后续资源呈现根据学力筛选.问答系统（百度知道雅虎知识堂）交易网站商业交易信用：纯问答积分模式反映人脉价值，为用户带来价值，同时具备审核监督功能（阿里巴巴易趣亚马逊）动态累计平台互动信用历史记录；平台官方货币质押信用平台营销广告：根据用户需求筛选产品类型，精准商品信息投放个性化信息：根据用户自定义产品需求，呈现有

38、效信息，为用户带来价值服务供求平台信用：动态累计平台互动信用记录；货币质押信用威客（任务中国威客网猪八戒）平台营销广告：根据用户需求筛选产品类型，精准商品信息投放个性化信息：根据用户自定义产品需求，呈现有效信息，为用户带来价值博客（雅虎博客新浪博客天涯博客QQ 空间）自我展示、互动互动赏识：要求用户对好友地每篇次博客信息发布更新，都保持关注，并积极评价博客更新具有现实价值虚 拟 音 效、色彩、造型情境，在线娱乐虚拟体验，宣扬虚拟和现实交融，使网络互动娱乐、虚拟交互直接推动现实发展（盛大巨人网易）暴 力 和 个 人 主义，缺少发展意义3.2.2.工程 SWOT分析优势（S）：服务创新优势：将社交

39、网站、人脉管理网站、地图应用、在线日程网站、远程教案网站、教案资源网站、问答系统、交易网站、威客网站、博客网站、在线娱乐等网络应用形式以人地发展劣势（W）：1、竞争对手（常见网络应用网站）已经进入相关行业一段时间，积累了自己地资金、资源和客户群，相比而言，我们初期还缺少资金和客户群.2、目前还没有形成稳定地工程创业团队，为逻辑线索进行串联整合，以丰富地反馈机制、互动行为以及平台结构游戏性来虚拟人物地成长，映射现实发展，具备了角色扮演+模拟经营+养成教育地网络游戏地特征.经验优势：工程创业者已从事相关行业工作十三年，熟悉远程教案市场化运作，熟悉网络应用架构和运营，拥有丰富地从业经验.技术优势：组

40、建资深地网站开发团队，采用多种网络开发技术，完成网站地各项强大功能.个人力量比较薄弱.应对措施：1、与传统媒体合作，使用传统地市场推广手段，进行立体集中宣传：包括电视、广播、报纸、传单等.2、积极拓展融资渠道，为工程提供充足地运作资金.3、不断丰富完善网站服务功能，吸引更多地客户.4、积极组建工程创业团队，现已获得两位业界好友地支持，工程运营后他们即可成为本工程地创业团队核心成员.机会（0）：1、网络应用地发展，网民人数增长迅速，网络教育市场规模不断增长.2、国家政策支持，网络教育市场不断规范，为网络教育地发展提供保障.3、社会竞争日益激烈，而教育是增强竞争力地一个重要手段.人们希望网络教育能

41、够提供超值、精细、系统地服务，谷粒网以其个性化、自主化和人性化地网络学习应用特点适应了人们地需求.4、网络开发技术地成熟完善使本网站地各项功能能够顺利实现.威胁（T）：1、网络教育市场竞争激烈，虽然现有竞争者没有涉足类似地服务，不能排除在我们地经营模式推出后，他们进行技术改进，利用它们地优势，对本工程构成威胁.2、网站推广不够，难以吸收到足够多地会员用户.对策：1、充分发挥我们先导进入市场地优势，树立良好地品牌形象，制定行业发展标准.2、不断开发新地服务系列，以满足客户多方面地个性化需求，创造核心竞争力优势.3、提高服务和培训地质量，并逐步加大网站推广地资金和人员投入.第四章 实施计划与赢利预

42、测4.1.实施计划1、学习资源、远程教案、在线测试、思维管理、在线问答等功能开发，时间：3个月2、博客应用、在线音乐、本地信息、网络交友、及时消息等功能开发，时间：2个月3、在线日程管理、人脉管理、地图服务等功能开发，时间：3 个月4、威客服务、网络交易等功能开发，时间：2个月4.2.赢利模式、点卡销售.用户购买点卡就可以获得一定数额地积分，利用积分可以使用远程教案等增值功能.购买积分点卡（获得积分）进行更新交互（获得积分）获得并启用道具（积分速率提灾变（随机积分丢使用教案功能发布服务查看服务订单发布产品查看产品订单使用群组协作功能举例：按照注册用户 3000万人计，其中教师和学生用户2800

43、万，其中 1%地用户选择使用远程教案功能，又 60%地用户选择付费购买积分，平均每人每月消费积分点3000点，折算金额 30元，则远程教案收费 504万.（未排除推广期赠送积分额）、广告服务.积分政策要求用户在个人空间内发布更新个人需求及所掌握地生活信息，平台根据用户分类信息实现精准广告服务，在用户数达到千万级时全面开展.用户发布需求服务学习产品求职服务商个人服务培训团队教师个人销售商用人单位根据广告客户对象地不同，平台广告主要分为面向服务提供商和面向生产销售商，目标效果为按需送达内容送达至符合广告客户需求地用户桌面，方式为按每千人次送达、每次购买成本及客户业绩供广告客户选择.表 4-1标准公

44、式每千人次送达1000元（目标用户数/1000）取整*1000举例需求与广告客户服务或产品吻合地用户数为 1 万，则应收取广告费 1万元广告客户地服务或产品单价为 100，累计被平台用户消费 100次，则应收取广告费1000元说明预付费预付费预付费每次购买成本10%商品单价*数量*10%客户业绩20%客户业绩*20%广告客户地服务或产品，平台内用户累计消费额达 1 万，则应收取广告费 2000元3、虚拟装备和道具销售.虚拟道具可减免积分自然损耗、可增加积分增长速率，在用户数达到十万级时全面开展.表 4-2类别服饰类装备类食品类名称帽服装其它Mp5变速车其它速食面水其它分值50250500750

45、1010举例初级用户，为了恰能防止积分丢失和衰减，需要获得并启用初级套装，约需要付出积分 1000（合人民币10 元，但此套装可以通过赠送积分抵用），随着等级升级，装备功能降低，需要更换新地套装.每一个用户等级都相应设置有该等级地等级套装.4、装备、道具品牌形象定制.虚拟装备和道具可根据广告客户需求按月或终身定制，在用户数达到千万级时全面开展.收费公式：现实产品单价*（平台注册用户数/10000）举例：平台注册用户数为1000万，某广告客户地服务或产品，单价为100元，该产品申请定制为平台装备道具，则应收取费用10万.5、商业版年费.增强地内部协作和知识培训管理特性.公司部门管理事务日程工程进

46、程资源日程公共文档内部培训通知收费公式：团队成员数*10举例：某团队或公司，成员（员工）数50，申请使用高级群组服务，则每年应收取费用 500元.4.3.盈利预测在综合考虑公司经营规模，该工程在计划时间内顺利实施地基础上，对未来三年工程盈利预测如下：见表 41赢利预测表.表 43 赢利预测表单位：万元一、主营业务收入减:主营业务成本主营业务税金及附加二、主营业务利润加:其他业务收入减:其它业务税金及附加营业费用管理费用财务费用三、营业利润四、税前利润减：所得税五、净利润第一年1350-1002407.99230080第二年108050035.964544.036120039.96800120第

47、三年72001000239.765960.246000199.81500200-282.992784.07610060.44-282.992196.019588.0572515.117545.334.4.赢利预测说明1、本网站主营业务是远程教案应用，预计未来三年地收入分别为第一年0（推广赠送服务）、第二年 1080、第三年 7200.2、主营业务成本主要包括员工工资、奖金、福利、保险、其它补贴，还包括租赁、物管、折旧和广告等.3、主营业务税率按照国家税法相关规定取5%，则主营业务税金为主营业务收入地5%，城建税附加为主营业务税金地7%，教育费附加为主营业务税金地3%.4、其它业务收入主要为广告

48、发布、虚拟道具销售、道具定制、商业版年费.5、其它业务税率按照国家税法相关规定取5%，则其它业务税金为其它业务收入地5%，城建税附加为其它业务税金地7%，教育费附加为其它业务税金地3%.4.5.财务编制说明1、盈利预测编制基础本盈利预测是在综合考虑公司经营规模，该工程在计划时间内顺利实施地基础上，以及下列各项基本假设成立地前提下，本着谨慎地原则编制地.2、盈利预测基本假设（在盈利预测期内）（1）企业所遵循地我国现行法律、法规、政策无重大改变；（2）企业主要经营地社会经济环境无重大改变；（3）企业目前遵循地税收制度和有关地税收优惠政策无重大改变；（4）企业计划经营工程和重大营销合同能顺利执行；（

49、5）各项经营费用地增长比率为年5%以内；（7）无其他人力不可抗拒及不可预见因素所造成重大不利影响.第五章 融资与退出5.1.投资建议投资形式：普通股投资性质：风险投资5.2.资本结构资本全部为普通股，资产结构全部由股东权益构成.5.3.公司管理层条件投资者可出任公司董事、财务经理，负责公司地进一步融资及公司公开发行股票并上市地工作，协助公司管理层制定发展战略及寻觅高级管理人才.5.4.资金用途谷粒网建设共分 4期完成，1期建设拟融资 500万元，用于盈利前投入，具体用途如下：1、办公场所+硬件+网络（预算两年费用 81.3万元）名称办公场所硬件设备网络宽带金额（万元）50301.3备注2、人事

50、团队培育（预算18个月工资 200万元）名称工程主管数据库程序员.net程序员JAVA程序员美工文案人数135411备注3.营销推广（预算 18个月推广费用 218.7万元）名称媒体推广活动推广金额（万元）801138.7备注5.5.投资者投资后地股本结构出资人戴春华新地投资人出资情况工程500万元持股分65%35%5.6.投资者介入公司业务程度根据投资者投资地程度，双方协商解决.投资方参与指导公司管理、制定公司发展战略，协助制定市场计划等工作.5.7.投资者退出方式公司把投资者在退出时候地资本最大化增值放在重要地位置，风险投资者可以有几下几种方式退出：1、利润分红：投资者可以通过利润分红达到