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1、 音 乐 教 学 设 计 轻 歌 曼 屋 教 案(总 3页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 音乐教学设计轻歌曼屋教案 这是一篇由网络搜集整理的关于音乐教学设计轻歌曼屋教案的文档，希望对你能有帮助。(1)器乐舞曲:(2)音乐知识:舞曲 探戈 波尔卡 轻音乐 教学目标：（1）感受舞曲音乐的独特魅力，并发生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望，同时认识音乐的社会交往价值。（2）体验舞曲的音乐情绪，初步激发、培养表示舞曲音乐的能力。（3）通过欣赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲和音乐风格。教学重点：欣赏舞曲，体验音乐情绪和风格特点。教学理念：增进音乐兴趣，关注
2、并乐于参与音乐活动，是此阶段培养同学音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表示音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于同学的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的发明欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。设计意图：（1）在内容布置上从外国到中国，从西洋管弦乐曲到民族管弦乐曲，从器乐舞曲到声乐舞曲，逐步加强对舞曲的深入了解。3 （2）创设情境，体现音乐的非语性“言之缺乏咏之歌之，咏歌缺乏舞之蹈之”。（3）体现音乐课程表示与社会交往价值。提供音乐素材，让同学进行舞蹈创编，提供表达和表示自我的平台，逐
3、步发展同学的发明性表示和即兴表示。教学方法：教师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律动、欣赏扮演等形式和丰富多样的活动内容，使同学的个性、发明性得以充沛发展，从感知美，体验美上升到发明美。教学过程：一组织教学：听舞曲进教室 师生问好 为本课学习埋下伏笔 二情感引入综合学习：劲舞音乐引发学习兴趣，通过律动引发学习动机。师：播蝴蝶舞舞曲片段，问：情绪节奏听到这段音乐你最想干什么 生：（自由回答）师：和同学一起律动，跳探戈基本舞步，讲解舞曲、表示形式、探戈体裁和相关内容。生：节奏练习 三情感体验欣赏乐曲：音乐要素知识，技能，在欣赏乐曲的情感情绪中学习渗透。师：播放舞曲蓝色的探戈 生：边听边为乐
4、曲配合适的节奏 4 师：你们还知道哪些舞曲吗？生：（自由回答）师：导语，简介波尔卡 生:律动波尔卡节奏 师：简介标题舞曲雷鸣电闪波尔卡 生：分段欣赏，完整欣赏 四情感拓展探究学习：相关知识的链接学习，培养鉴赏能力。师：独奏格特鲁德的梦之圆舞曲设疑：节拍情绪 生：讨论回答 师：提供音乐题目 生：集体完成 五情感升华 情境创设：逐步培养即兴创作、合作、情感沟通能力，使同学善于表示自我。师：提供创作素材天山之春 采茶舞曲 大家一起来 生：自由组合讨论，创作学习 师：组织 生：分组扮演 师生：互评学习 评价是创作的源泉 六情感延伸课后学习：音乐人文文化的涵盖，体现音乐的社会交往价值。师：唱难忘今宵 生：初步体验歌曲，学习舞台谢幕 5 七结束本课。