《音乐教学设计－第五单元《轻歌曼屋》欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学设计－第五单元《轻歌曼屋》欣赏.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、音乐教学设计一第五单元轻歌曼屋欣赏教学时间：第一课时(共二课时)教学内容：(1)器乐舞曲蓝色的探戈雷鸣电闪波尔 卡gt;gt; It; It;格特鲁德的梦之圆舞曲(2)音乐学问：舞曲探戈波尔卡轻音乐教学目标：(1)感受舞曲音乐的独特魅力，并发生进一步去发觉和鉴赏舞 曲的愿望，同时熟悉音乐的社会交往价值。(2)体验舞曲的音乐心情，初步激发、培育表示舞曲音乐的力 量。(3)通过观赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲和音乐风格。 教学重点：观赏舞曲，体验音乐心情和风格特点。教学理念：增进音乐爱好，关注并乐于参加音乐活动，是此阶段培育同学音 乐爱好的重要目标。本课以舞曲为主线，通过观赏感受表示音乐 的要素
2、。如速度、节奏、力度等；把学问技能技巧贯穿于同学的 情感参加中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发 对音乐的创造欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏， 同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。设计意图：(1)在内容布置上从外国到中国，从西洋管弦乐曲到民族管弦 乐曲，从器乐舞曲到声乐舞曲，逐步加强对舞曲的深化了解。(2)创设情境，体现音乐的非语性“言之缺乏咏之歌之，咏歌 缺乏舞之蹈之”。(3)体现音乐课程表示与社会交往价值。供应音乐素材，让同 学进行舞蹈创编，供应表达和表示自我的平台，逐步进展同学的 创造性表示和即兴表示。教学方法：老师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律
3、动、观赏扮 演等形式和丰富多样的活动内容，使同学的共性、创造性得以充 足进展，从感知美，体验美上升到创造美。教学过程：一.组织教学：听舞曲进教室师生问好为本课学习埋下伏笔 二.情感引入综合学习：劲舞音乐引发学习爱好，通过律动引发 学习动机。师：播蝴蝶舞舞曲片段，问：心情？节奏？听到这段音乐你 最想干什么？生：(自由回答)师：和同学一起律动，跳探戈基本舞步，讲解舞曲、表示形式、 探戈体裁和相关内容。生：节奏练习三.情感体验观赏乐曲：音乐要素学问，技能，在观赏乐曲的 情感心情中学习渗透。师：播放舞曲蓝色的探戈生：边听边为乐曲协作适的节奏师：你们还知道哪些舞曲吗？生：（自由回答）师：导语，简介波尔卡
4、生:律动波尔卡节奏师：简介标题舞曲雷鸣电闪波尔卡生：分段观赏，完整观赏四.情感拓展探究学习：相关学问的链接学习，培育鉴赏力量。师：独奏格特鲁德的梦之圆舞曲设疑：节拍？心情？生：争论回答师：供应音乐题目生：集体完成五.情感升华 情境创设：逐步培育即兴创作、合作、情感沟通 力量，使同学擅长表示自我。师：供应创作素材天山之春采茶舞曲大家一起来 生：自由组合争论，创作学习师：组织生：分组扮演师生：互评学习评价是创作的源泉六.情感延长课后学习：音乐人文文化的涵盖，体现音乐的社会 交往价值。师：唱难忘今宵生：初步体验歌曲，学习舞台谢幕七.结束本课。和：本单元其次课时教学内容.学习歌曲难忘今宵1 .进一步观赏舞曲，初步了解曲式，复三部曲式，和有关管弦 乐队学问。