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1、一、单项选择题本大题共 30 小题，每题 1 分，共 30 分在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而提醒特定条件及这种心理活动之间关系的方法，称为 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法 2.科学心理学的创始人是 A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里斯多得 D.冯特 3.新精神分析心理学的代表人物是 A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德 4.用家谱分析法研究遗传及智力的关系问题的第一个科学家是 A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒 5.教育和心理开
2、展之间的中间环节是 A.领会 B.实践 C.知识经历 D.技能 6.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。A.本能 B.怕生 C.预测 D.经历 7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于 2 岁 B.11.5 岁 C.2.53 岁 D.22.5 岁 8.影响小学生性格开展的最直接的因素是 A.家庭教育方式 B.家庭收入情况 C.家庭居住环境 D.家庭文化背景 9.在以下时间单位中，小学生最容易掌握的是 A.一小时 B.一周 C.一天 D.一个月 10.一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学 A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级 11.当
3、一个人的思维开展处于“每个人对问题的看法都是不一样的时，其思维开展处于 A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 12.从记忆方式的开展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是 A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意 13.自我形象受到空前关注是在 A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由率领的研究小 组完成的。A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳 15.将人格特质分为外表特质和根源特质的心理学家是 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格 16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领
4、域的最高级目标是 A.运用 B.分析 C.综合 D.评价 17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 A.有意义承受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式 20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 A.一样要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说 21.表达了垂直迁移的具体事例是 A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角的概念的掌握影响
5、“直角、“平角等概念的学习 C.“石字的学习影响“磊字的学习 D.在学校形成的保护公物的习惯影响在校外的行为表现 22.个体依据一定的社会标准和准那么行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做 A.品德 B.道德 C.个性 D.人格 23.品德心理构造中最具有动力色彩的成份是 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德开展的过程，提出了儿童青少年品德开展三个水平六个阶段理论的心理学家是 A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格 25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.
6、生理 26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的鼓励作用最大 A.努力程度 B.能力上下 C.任务难度 D.运气好坏 27.为了及学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是 A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者 28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到及其一样或类似的环境中。这说明教师的教学监控能力 A.由他控开展到自控 B.从不自觉经自觉到达自动化 C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高 29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做 A.内容效度 B.设想效度 C.效标关联效度 D.诊断效度 30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估
7、计。A.标准分数 B.原始分数 C.平均数和标准差 D.相关系数 第二局部非选择题 二、填空题本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分 31.婴幼儿期的主导活动是.32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在 420 岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在岁之间，第二次发生在之间。33.人格方面的个别差异主要包括差异和差异两个方面。34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和阶段。35.奥苏伯尔认为，成就动机由内驱力、的内驱力和附属的内驱力组成。36.对于学习测验而言，测验工程的质量分析主要包括和.三、名词解释本大题共 5 小题，每题 3 分，共 15 分 37.关
8、键期 38.强化 39.练习曲线 40.移情 41.教学效能感 四、简答题本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分 42.简述开展及教育心理学研究的根本原则。43.小学生自我评价开展的特点是什么 44.简要比拟短时记忆和长时记忆的特点。45.简述教师期望效应的过程。五、论述题本大题共 2 小题，第 1 小题 10 分，第 2 小题15 分，共 25 分 46.举例说明渐进分化和综合贯穿原则在教学中的运用。47.评述皮亚杰的心理开展理论。全国 2001 年 10 月高等教育自学考试 开展及教育心理学试题参考答案 课程代码：00466 第一局部选择题 一、单项选择题本大题共 30 小题，每题
9、 1 分，共 30 分 12345 678910 1112131415 1617181920 2122232425 2627282930 第二局部非选择题 二、填空题本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分 31.游戏 32.56131433.人格类型人格特质 34.自动化 35.认知自我提高 36.工程难度分析工程区分度分析 三、名词解释本大题共5 小题，每题 3 分，共 15 分 37.参考答案 指个体开展过程中环境影响能起最大作用的时期。38.参考答案 凡施加影响有助于有机体反响频率、速度和强度增加的过程。是影响行为形成和改变的最重要因素。39.参考答案 练习曲线是指在连续屡次的练
10、习期间所发生的动作效应变化的图解。40.参考答案 指个人对他人的情绪、情感状态进展感知和体验后而产生的类似于他人情绪、情感状态的替代性情感反响。41.参考答案 指教师对自己完成教学任务的能力的自我评价和判断，它直接影响教师对自己教学活动的自我监视和调控。四、简答题本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分 42.参考答案 1客观性原则。2开展性原则。3教育性原则。4理论联系实际原则。5伦理性原则。43.参考答案 1自我评价由“他律性向“自律性开展。2从依据具体行为进展评价向应用道德原则进展评价开展。3从根据行为的效果进展评价向把动机及效果结合起来进展评价。4从正确评价别人的行为向正确评价自
11、己的行为开展。44.参考答案 功能：短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的容量：短时记忆的容量是 72 个组块，长时记忆的容量很大表征：短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也可以用抽象的语义命题表征；长时记忆的表达较复杂，一种观点认为陈述性知识以命题网络表征，程序性知识以产生式系统表征；另一种观点认为，长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。45.参考答案 期望效应主要包括以下过程：1教师对不同学生产生不同的态度及期望。2不同态度及期望导致了不同的教育方法。3学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反响。4学生的反响加强、印征了教师的期望。5学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，
12、证实期望。五、论述题 本大题共 2 小题，第 1 题 10 分，第 2 题 15 分，共 25 分 46.参考答案渐进分化是在教学中首先讲授学科最一般和最概括的概念和命题，然后根据细节和特性渐进识别，其结果是导致认知构造中的概念和命题从上到下按层次不断分化。实例说明 综合贯穿指在认知构造中已经确定了的知识，可以相互关联，产生新的组织，从而出现新的意义。实例说明 47.参考答案 1影响心理开展的因素：成熟、练习和习得经历、社会经历、平衡 2心理开展的动力：是主体通过动作对客体的适应。3心理开展的具体阶段：感知运动阶段02 岁；前运算阶段27 岁；具体运算阶段712 岁；形式运算阶段12 岁以后。4心理构造的特性，从本质上讲是由量的积累同化而发生的质的变化顺应。