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1、一年级下第二单元教案一年级下第二单元教案课课 题题共共2 2课时课时胖乎乎的小手胖乎乎的小手教学反思：教学反思：课课 题题第第2 2胖乎乎的小手胖乎乎的小手教学内容教学内容课文课文教教学学目目标标共共 2 2课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键课课时时、正确、流利、有感情、正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文。通通过过学学生生的的自自读读、自自悟、悟、懂得家庭懂得家庭2 2、养成尊敬长辈的美、养成尊敬长辈的美的的温温暖暖和和亲亲德，有帮助长辈做事的愿德，有帮助长辈做事的愿 情，情，从而培养从而培养望和行动。望和行动。爱爱家家里里每每一一个人的感情，个人的感情，并并从从自自己己力力所所能
2、能及及的的小小事做起，事做起，学会学会关心、关心、体贴家体贴家里的人。里的人。教具准备教具准备教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动挂图卡片挂图卡片时间时间年年月月日日个人添、减个人添、减一、复习导入，巩固生字一、复习导入，巩固生字、以学习小组为单位认读不以学习小组为单位认读不带音节的生字：带音节的生字：比一比哪组过关快。比一比哪组过关快。、交流收集有关夸手、交流收集有关夸手、赞手赞手的成语、故事或儿歌。的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟二、合作探究，细读体悟、自由读文，用“”画、自由读文，用“”画出疑问句、出疑问句、感叹句，感叹句，想想该怎样读想想该怎样读出感情。出感情。、学
3、生汇报读，教师归纳：、学生汇报读，教师归纳：出示，重点指导朗读。出示，重点指导朗读。兰兰：兰兰：我只是画了自己的小手我只是画了自己的小手啊！啊！我有那么多画，我有那么多画，您为什么只贴您为什么只贴这一张呢？这一张呢？兰兰：兰兰：等我长大了，等我长大了，小手变成小手变成了大手，它会帮你们做更多的事了大手，它会帮你们做更多的事情！情！妈妈：妈妈：“这胖乎乎的小手给我“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！洗过手绢啊！”（笑着读）（笑着读）爸爸：爸爸：“这胖乎乎的小手替我“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！拿过拖鞋呀！”（语调上扬）（语调上扬）姥姥：姥姥：“这胖乎乎的小手帮我“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！挠过
4、痒痒啊！”（夸奖的语气）（夸奖的语气）出示课文插图，出示课文插图，联系课联系课文说话：文说话：“全家”“全家”是指哪些人？是指哪些人？“这张画”是指哪张“这张画”是指哪张画？画？他们为什么喜欢这他们为什么喜欢这张画？张画？指导分角色朗读：指导分角色朗读：引导学生想想平时姥姥、引导学生想想平时姥姥、爸爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：交流：他们的语气和蔼可亲，他们的语气和蔼可亲，充充满关爱和称赞。满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，兰兰的语气天真活泼，有有礼貌。礼貌。谁来扮演爸爸、谁来扮演爸爸、妈妈、妈妈、姥姥姥，读读他们的话。姥，读读他们的话。、学生合作练读：、学生
5、合作练读：小组为单位，小组为单位，分角色朗分角色朗读课文。读课文。夸一夸，帮一帮：夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，引导学生先评优点，再再评不足。评不足。学生表演读。学生表演读。三、拓展延伸，展开想象三、拓展延伸，展开想象、兰兰长大以后，兰兰长大以后，会帮家人会帮家人做哪些事情呢？做哪些事情呢？（也可以谈自己）（也可以谈自己）、创作画我有一双小巧、创作画我有一双小巧手手，并写上想说的话（出示幻灯，并写上想说的话（出示幻灯片提示）片提示）：这双这双（）的小手替的小手替（）。这双这双（）的小手帮的小手帮（）。这双这双（）的小手为的小手为（）。这双这双（）的小手能的小手能（）。这双这双（）的小手会的
6、小手会（）。四、看看，记记，写字指导四、看看，记记，写字指导、先看“画、笑、兴、会”、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。在田字格中的位置，记一记。、教师范写：、教师范写：“画”“画”下面的凶字框不能下面的凶字框不能写得太高。写得太高。“笑”“笑”的下面第一笔是一的下面第一笔是一撇。撇。“会”“会”人字头的撇、人字头的撇、捺写捺写得开一点。得开一点。、学生书空，描红，练写。、学生书空，描红，练写。、展览、评析。、展览、评析。教学反思：教学反思：课课 题题第第1 1课课时时棉鞋里的阳光棉鞋里的阳光教学内容教学内容课文课文教教学学目目标标共共2 2课时课时重点、难点或关键重点、难点或关
7、键、认识“棉、照”等认识“棉、照”等重点】重点】个生字。会写“妈、个生字。会写“妈、认认字字写写奶”等个字。奶”等个字。地朗读课文。地朗读课文。、有关心长辈的愿、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。望，学习体贴长辈。教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备时间时间年年月月日日字和自读、字和自读、自自、正确、流利、有感情、正确、流利、有感情 悟课文。悟课文。教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动一、导入揭题一、导入揭题、师板书“阳光”、师板书“阳光”，你知道，你知道哪些关于阳光的知识？哪些关于阳光的知识？、今天我们要学习一篇关于今天我们要学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光阳光的课文棉鞋里的
8、阳光：齐读课题。齐读课题。学习“棉”学习“棉”。、读了课题，读了课题，你有什么想问你有什么想问个人添、减个人添、减的？的？二、自主尝试，朗读课文二、自主尝试，朗读课文、学生借助拼音自由读课、学生借助拼音自由读课文：文：边读边划出难读的字词。边读边划出难读的字词。、朗读接力赛：、朗读接力赛：一人读一句，一人读一句，如正确，如正确，下下一人接着读，一人接着读，如有错，如有错，下一人再读，下一人再读，直到读正确为止）直到读正确为止）、你能读对、读通哪一段，、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。就请大胆地试一试。、读妈妈、读妈妈、小峰、小峰、奶奶说的奶奶说的话。话。、分角色朗读全文。、分角色朗读全
9、文。三、互相交流，认读生字三、互相交流，认读生字、师范读，师范读，其他同学边听边其他同学边听边划：划：课文中有哪几个人物？哪课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？些字音读时要提醒大家注意？、小组交流：、小组交流：课文中有哪几个物？课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大哪些字音读时要提醒大家注意？家注意？各小组派代表指出读音各小组派代表指出读音要注意的字词。要注意的字词。、老师相应出示学生指出的老师相应出示学生指出的字词。字词。、请小老师范读、请小老师范读、领读，领读，多多种形式读。种形式读。、学生自读自纠，学生自读自纠，互读互纠。互读互纠。、师生共做识字游戏。、师生共做识字游戏。四、
10、读顺课文，发现感知四、读顺课文，发现感知、生字回到课文中能不能读生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。一边读课文一边找一找。、读了课文，读了课文，你们发现了什你们发现了什么或知道了什么？么或知道了什么？、根据学生回答，根据学生回答，出示课文出示课文人物的语言。人物的语言。、分角色练读，朗读妈妈、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。奶奶、小峰的话。、边读边想，边读边想，说说读了他们说说读了他们的话你想说什么？的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟五、提出问题，自读自悟、读了课文，读了课文，自己想提出哪自己想提出哪些问题，自己问自己答？些问题
11、，自己问自己答？、全班交流。、全班交流。、读了课文，读了课文，你们还能提出你们还能提出哪些问题，让同学回答？哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华六、看图对文，情感升华、出示课文插图，出示课文插图，找一找与找一找与插图相应的段落：插图相应的段落：图一：图一：男生看图，男生看图，女生读女生读文。文。图二：图二：女生看图，女生看图，男生读男生读文。文。、想一想：想一想：小峰这样做，小峰这样做，妈妈妈会说什么？奶奶会说什么？妈会说什么？奶奶会说什么？七、课后作业七、课后作业做一件体贴长辈的事。做一件体贴长辈的事。教学反思：教学反思：课课 题题第第棉鞋里的阳光棉鞋里的阳光教学内容教学内容课文课文
12、教教学学目目标标共共 2 2课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键2 2课课时时、会写“妈、奶”等、会写“妈、奶”等 难点难点个字。个字。感情地朗读课文。感情地朗读课文。望，学习体贴长辈。望，学习体贴长辈。教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备时间时间年年月月日日有有感感情情养养体体贴贴长长辈辈、正确、流利、有、正确、流利、有 朗读课文，朗读课文，培培、有关心长辈的愿、有关心长辈的愿 的思想品质。的思想品质。教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动一、交流讨论，巩固识字一、交流讨论，巩固识字、出示生字卡片：、出示生字卡片：全班以开火车等多种形全班以开火车等多种形式认读。式认读。、让
13、学生挑选自己会认的字读让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。给大家听，并介绍识记的方法。、听的同学说说自己记住了听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁介绍记住的。哪个字，是听谁介绍记住的。、挑选会认的字说词语，挑选会认的字说词语，并并说说是怎么知道这个词的。说说是怎么知道这个词的。、做听音找卡片游戏。、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文二、有感情地朗读课文个人添、减个人添、减、学生自由练读。、学生自由练读。、小组练读：、小组练读：以给画面配音的形式分以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。角色朗读、表演读。、全班汇报读。、全班汇报读。三、认真观察，指导书写三、认真观察，指导书写、
14、今天我们要学习写好个今天我们要学习写好个字，会读吗？字，会读吗？、生观察这个字在田字格生观察这个字在田字格中的位置。中的位置。、师范写这几个字，师范写这几个字，引导观引导观察写这几个字时要注意什么。察写这几个字时要注意什么。、引导学生说说写这几个字引导学生说说写这几个字时的发现。时的发现。、出示田字格或小黑板：、出示田字格或小黑板：学生临写，学生临写，看谁写得最到看谁写得最到位。位。、学生练写。、学生练写。四、联系实际，夸夸家里人四、联系实际，夸夸家里人、你家都有哪些人？他哪方你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？面值得你夸奖？、你有过关心家里人的事、你有过关心家里人的事吗？吗？说出来，说出来，
15、让大家学习学习让大家学习学习教学反思：教学反思：课课 题题第第1 1课课时时月亮的心愿月亮的心愿教学内容教学内容课文课文教教学学目目标标共共 2 2课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键、会认“帘、背、装”、会认“帘、背、装”难点：难点：体验文体验文等个生字，等个生字，会写会写“女、“女、中中美美好好的的亲亲太、气、早、去、亮”太、气、早、去、亮”情，情，培养学生培养学生个字。个字。情地朗读课文。情地朗读课文。、体验文中美好的、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。长辈、关爱父母的美德。教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备时间时间年年月月日日从
16、从小小尊尊敬敬长长的美德的美德、正确、流利有感、正确、流利有感 辈、辈、关爱父母关爱父母教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动朗读感悟。朗读感悟。一、导入新课一、导入新课、板书课题，指导读题：、板书课题，指导读题：月亮月亮、解题激趣：、解题激趣：通过回忆过年时人们之通过回忆过年时人们之间祝福、间祝福、希望的话语，希望的话语，理解理解“心愿”“心愿”。你有什么你有什么“心愿”“心愿”？那么？那么“月亮的“月亮的心愿”究竟是什么呢？心愿”究竟是什么呢？二、朗读感悟二、朗读感悟、自读课文，自读课文，要求做到正确、要求做到正确、流利。流利。教师巡视、教师巡视、了解学生读书中了解学生读书中存在的
17、问题。存在的问题。、重点领读课文，正音：、重点领读课文，正音：注：较难读的字词句：注：较难读的字词句：第一段：第一段：窗帘、窗帘、背包、背包、装装着着第二段：商量第二段：商量第三段：第三段：另、另、照顾、照顾、生病生病个人添、减个人添、减第四段：早点儿第四段：早点儿第八段：离开、窗户第八段：离开、窗户第九段：第九段：孩子们一个都孩子们一个都不少，不少，排着队，排着队，愉快地走在郊游愉快地走在郊游的路上。的路上。艳阳天艳阳天、分段检查朗读情况。、分段检查朗读情况。、有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，感悟感悟课文：课文：创设情境：创设情境：出示月亮剪图和挂出示月亮剪图和挂图：图：月亮看到了什么？
18、找出文中相月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。应的句子读一读。（第一段）（第一段）月亮看了，月亮看了，怎么说的怎么说的呢？谁来读读月亮的话？呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，（读月亮的话时，要要觉得自己就是月亮，觉得自己就是月亮，读出自言自语读出自言自语的语气，声音不能太大）的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。亮朗读比赛的方式激趣。演读：演读：月亮又来到谁的家月亮又来到谁的家（张（张贴珍珍的剪图）贴珍珍的剪图），看到了什么？，看到了什么？小组内表演：小组内表演：推荐优秀演员上台推荐优秀演员上台表演（两组）表演（两组）。全班分角色齐读，全班分角色
19、齐读，轮轮到哪一角色读就站起来读：到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。读时要有角色意识。谈谈：谈谈：你觉得珍珍是你觉得珍珍是个什么样的孩子？个什么样的孩子？询问扮演月亮的学询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？生为什么又想明天下雨呢？出示挂图出示挂图（孩子们去（孩子们去郊游的情景，郊游的情景，其中有珍珍）其中有珍珍）看看图看看图上人物的表情，读出愉快的心情。上人物的表情，读出愉快的心情。、完成课后填空练习：、完成课后填空练习：出示投影片：悄悄地出示投影片：悄悄地_ 愉快地愉快地_高兴地高兴地_ 轻轻地轻轻地_（学生先表演相应的动（学生先表演相应的动作、表情再填空。作、表情再填空。）组内
20、交流、讨论。组内交流、讨论。接龙汇报。接龙汇报。教学反思：教学反思：课课 题题第第月亮的心愿月亮的心愿教学内容教学内容课文课文教教学学目目标标共共2 2课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键2 2课课时时、会认“帘、背、装”、会认“帘、背、装”难点：难点：体验文中体验文中等个生字，等个生字，会写会写“女、“女、美好的亲情，美好的亲情，太、气、早、去、亮”太、气、早、去、亮”培培养养学学生生从从个字。个字。情地朗读课文。情地朗读课文。、体验文中美好的、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。长辈、关爱父母的美德。教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备
21、时间时间年年月月日日小尊敬长辈、小尊敬长辈、美德美德、正确、流利有感、正确、流利有感 关关爱爱父父母母的的教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动一、认字一、认字、出示生字词出示生字词（电脑课件）（电脑课件）：窗帘窗帘女女背包背包装着装着天气天气另一家另一家照顾照顾生病生病太累太累医生医生悄悄悄悄地地离开离开窗户窗户早早走走去去学生先自由认读这些学生先自由认读这些生字词，生字词，个别读不准的看看文中的个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。拼音再读，也可向同学请教。个人添、减个人添、减同桌互读互查。同桌互读互查。、巩固练习：、巩固练习：齐读一遍。齐读一遍。自由组词及造句：自由组词
22、及造句：选自己喜欢的单字组选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。词或词语说一句话。去掉其他字，只留生去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：字，玩猜字游戏：由一名学生当小老师由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。说生字，另一学生指出来。集体认读：集体认读：全体学生把卡片放好，全体学生把卡片放好，老师指生字，老师指生字，学生迅速在卡片中找学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。到生字举起并读出来。二、写字二、写字、示范讲解：、示范讲解：女：女：范写，学生认真看，范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。每一笔在田字格的什么位置。讲解要点：讲解要点：第一笔撇点与第二第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平
23、线上，笔撇收笔要在同一水平线上，横要横要写长，字才稳。写长，字才稳。学生仿影一遍。学生仿影一遍。太：太：范写，范写，学生观察。学生观察。关关键是要写好竖撇先竖后撇。键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯气：提示最后一笔的横折弯钩。钩。早、去：早、去：都是上下结构的字，都是上下结构的字，注意注意上下两部分要写得宽而扁，上下两部分要写得宽而扁，最重要最重要的是中间的一横要长。的是中间的一横要长。范写，讲解。范写，讲解。学生仿影。学生仿影。、学生练习：、学生练习：在宁静幽雅的古筝曲在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。中，静心，坐正，正确握笔。描红、临写各一遍。描红、临写各一遍。教师
24、巡视，教师巡视，及时纠正存及时纠正存在的问题。在的问题。三、有感情地朗读课文，感悟课三、有感情地朗读课文，感悟课文：文：教学反思：教学反思：课课 题题语文园地二语文园地二共共3 3课时课时第第1 1课课时时教学内容教学内容教教学学目目标标重点、难点或关键重点、难点或关键、学会用学会用“加一加”“加一加”、“减“减 引引导导学学生生发发一减”的方法识字，体会一减”的方法识字，体会 现识字方法。现识字方法。“张”字在不同词语中的“张”字在不同词语中的 积累词语，积累词语，朗朗不同含义。复习巩固本单不同含义。复习巩固本单 读读、背背诵诵诗诗元字词，元字词，积累词语、积累词语、佳句。佳句。歌。歌。培养
25、学生培养学生、感受发现的快乐，、感受发现的快乐，的听说能力。的听说能力。养成积累词语、佳句的好养成积累词语、佳句的好 初初步步了了解解多多习惯。培养学生的口语表习惯。培养学生的口语表 义词。义词。达能力及听说能力。达能力及听说能力。教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备教学时间教学时间年年月月日日个人添、减个人添、减教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动一、谈话导入新知一、谈话导入新知、让学生观察一组象形字。、让学生观察一组象形字。、学生谈观察后的发现。、学生谈观察后的发现。、对学生的发现给予肯定。、对学生的发现给予肯定。并与今字对照，并与今字对照，指出学习指出学习识字时更需要积极
26、地去探索和发识字时更需要积极地去探索和发现。现。、导入新课，板书课题。、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法二、发现、探究识字方法、字卡出示“漂、飘、完、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：园”四个字：学生认读后把字卡贴在学生认读后把字卡贴在黑板上。黑板上。、观察、比较这两组生字：、观察、比较这两组生字：学生谈发现。学生谈发现。、小组内交流、汇报：、小组内交流、汇报：尊重学生独特见解，尊重学生独特见解，鼓励鼓励学生敢于发表自己的意见。学生敢于发表自己的意见。、学生汇报后，板书“票、学生汇报后，板书“票、元”两个字：元”两个字：学生认读、学生认读、组词、组词、理解词理解词义。义。（板书符合教
27、学内容的组（板书符合教学内容的组词）词）、出示“直”、出示“直”、“扁”两个生“扁”两个生字：字：生认读后把字卡贴在黑生认读后把字卡贴在黑板上。板上。、指导加偏旁组成新字并组指导加偏旁组成新字并组词：词：师板书。师板书。、观察、比较这两组生字：、观察、比较这两组生字：学生谈发现。学生谈发现。、阅读学习伙伴的话，阅读学习伙伴的话，观察观察四组生字，总结识字方法：四组生字，总结识字方法：“加一加、“加一加、“减一减”“减一减”。、分别说出：、分别说出：各组字分别用的哪种识各组字分别用的哪种识字方法。字方法。、课件出示个生字：、课件出示个生字：学生认读。学生认读。三、三、联系生活，体会“张”联系生活
28、，体会“张”字的不字的不同含义同含义、出示“张”字：、出示“张”字：学生认读。学生认读。、找出班内姓找出班内姓“张”“张”的同学，的同学，说明：说明：“张”“张”可以表示人的姓氏，可以表示人的姓氏，如：如：张爷爷。张爷爷。（师板书）（师板书）、出示其它带出示其它带“张”“张”字词语：字词语：学生自学，理解字义。学生自学，理解字义。、生汇报交流，生汇报交流，师引导学生师引导学生理解词义：理解词义：“张贴”“张贴”、“东张西望”“东张西望”、“张开嘴巴”“张开嘴巴”，学生用动作演示词，学生用动作演示词义。义。“一张画”实物讲解。“一张画”实物讲解。“开张”“开张”配画，配画，并在句并在句子中理解词
29、义，如：子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。某某饭店今天开张了。、引导学生根据引导学生根据“张”“张”字不字不同意思进行扩词练习。同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸四、巩固方法，课外延伸、课后，用、课后，用“加一加”“加一加”、“减“减一减”的识字方法，自主识字。一减”的识字方法，自主识字。、体会生活中体会生活中“张”“张”字的在字的在不同语境中的不同含义。不同语境中的不同含义。教学反思：教学反思：课课 题题第第语文园地二语文园地二教学内容教学内容教教学学目目标标共共3 3课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键2 2课课时时1 1、感受发现的快乐，、感受发现的快乐，引引导导学学生生
30、发发养成积累词语、佳句的好养成积累词语、佳句的好 现识字方法。现识字方法。习惯。培养学生的口语表习惯。培养学生的口语表 积累词语，积累词语，朗朗达能力及听说能力。达能力及听说能力。鞋这首诗，鞋这首诗，读读、背背诵诵诗诗的听说能力。的听说能力。、积积累累词词语。语。、熟读熟读背诵鞋背诵鞋。2 2、能有感情地读背、能有感情地读背歌。歌。培养学生培养学生教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动教学时间教学时间年年月月日日个人添、减个人添、减一、认读词语一、认读词语、导入：导入：这一单元我们已经这一单元我们已经学过不少汉字了，学过不少汉字了，看看这些字词
31、和看看这些字词和你们成为朋友了吗？你们成为朋友了吗？、大屏幕出示词语，大屏幕出示词语，学生认学生认读：读：指名读：指名读：指导读准轻声和平翘指导读准轻声和平翘舌音。舌音。开火车读。开火车读。同桌互读、同桌互读、互听、互听、纠正纠正字音。字音。组内交流，理解词义。组内交流，理解词义。指导学生用“照顾”指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。“精彩”等词进行口头造句。全班交流积累的词句。全班交流积累的词句。二、读读背背二、读读背背、结合拼音，结合拼音，自读课文，自读课文，初初步感知诗的内容。步感知诗的内容。、师范读：、师范读：学生体会诗歌所表达的学生体会诗歌所表达的思想感情。思想感情。、认读
32、、理解词语：、认读、理解词语：组内讨论，理解“依偎、组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。港湾、享受、温暖”四个词语。（认读积累，（认读积累，为阅读扫清为阅读扫清字词障碍）字词障碍）、同桌互读：、同桌互读：在读中加深对诗歌的理在读中加深对诗歌的理解。解。、分段阅读，理解诗歌：、分段阅读，理解诗歌：第一段：第一段：思考：思考：我我家家的的家家庭庭成成员员都都有有谁？谁？第二段：第二段：结合诗的内容展开合理结合诗的内容展开合理想象。想象。第三段：第三段：指导有感情朗读，指导有感情朗读，体会家的体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。那种温馨、宁静、和睦的气氛。、指导背诵诗歌。、指导背诵诗歌
33、。、配乐朗诵。、配乐朗诵。三、实践活动三、实践活动、积累看电视、积累看电视、上活动时认上活动时认识的好词、好句。识的好词、好句。（张贴在墙报上，（张贴在墙报上，展示自展示自己认识的字、词、句等）己认识的字、词、句等）、体会家的温暖，体会家的温暖，为家做一为家做一件力所能及的事。件力所能及的事。板书设计板书设计日积日积月累月累读读背背读读背背鞋鞋教学反思：教学反思：课课 题题第第3 3课课时时语文园地二语文园地二教学内容教学内容教教学学目目标标共共3 3课时课时重点、难点或关键重点、难点或关键能有感情地读背鞋能有感情地读背鞋引引导导学学生生发发这首诗，能根据所给内容这首诗，能根据所给内容 现识字
34、方法。现识字方法。进行口语交际，并使学生进行口语交际，并使学生 积累词语，积累词语，朗朗感受到父母的关爱。感受到父母的关爱。读读、背背诵诵诗诗歌。歌。培养学生培养学生的听说能力。的听说能力。时间时间年年月月日日教教 学学 具具 准准挂图卡片挂图卡片备备教教 与与 学学 的的 双双 边边 活活 动动口语交际我该怎么办口语交际我该怎么办一、创设情境一、创设情境、播放动画：、播放动画：画面上，画面上，知心姐姐讲述小知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。明生活中遇到的烦恼故事。激发兴趣，引起学生思激发兴趣，引起学生思个人添、减个人添、减索。索。、让女生看，男生闭眼睛。、让女生看，男生闭眼睛。、女生把看
35、到的故事讲给男女生把看到的故事讲给男生听，生听，男生听后在全班讲，男生听后在全班讲，大家倾大家倾听，引导学生评一评谁说得最清听，引导学生评一评谁说得最清楚，楚，谁听得最仔细，谁听得最仔细，评议谁做得对。评议谁做得对。商议怎样帮小明想办法。商议怎样帮小明想办法。二、合作探究二、合作探究、分组商议：、分组商议：想什么办法说服小明的想什么办法说服小明的妈妈爸爸？妈妈爸爸？、小组商议：、小组商议：个别同学发言，个别同学发言，大家倾听大家倾听他的想法，然后评议。他的想法，然后评议。、确定本小组的办法。、确定本小组的办法。、全班讨论：、全班讨论：哪个小组的方法比较合哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办
36、法。理，最后选定最好的办法。、让各小组内的同学采用自让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。子、同学等角色。、表演劝说父母的过程：表演劝说父母的过程：说说服“父母后”服“父母后”，请“父母”谈谈，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。为什么接受了“孩子”的要求。、各小组选出优秀的，各小组选出优秀的，上台上台表演。表演。三、创新发展三、创新发展让学生说一说自己有哪些类让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的？似的经历，自己又是怎么做的？说一说自己会做哪些家务？说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。教教其它同学。交际感言：交际感言：用一句话，用一句话，一句广告语、一句广告语、一幅一幅画、画、一首歌，一首歌，表达学习后的情感体表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。验，呼吁给孩子一个成长的世界。四、布置同学看展示台的内容四、布置同学看展示台的内容板书设计板书设计我该怎么办？我该怎么办？沟沟通通说说清楚清楚听仔细听仔细教学反思：教学反思：