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1、第2章第3节“耳和听觉（2） ”学与导设计课题第3节耳和听觉（2）执教时间设计者程仁军学校嘉兴一中实验学校学习内容分析与 学教方式选择耳与听觉是科学七年级下册第二章第三节的内容。本节课内容较少。又在前一 节课学习“声音”的基础上学习，学生有了学习感觉器官结构功能以及相关的生理知识 的经验与方法。在这些知识基础上进一步学习“耳”这个重要的感觉器官，学生更加感 兴趣，学习并不困难。另外，对其他感官的了解，为后面学习神经调节作铺垫。因此本课适合采用“预学分享式”学习。学习目标（含学习 重点、难点）学习目标：（1）了解响度是由物体振动的幅度决定的（2） 了解知道音调是由物体振动的频率决定的（3） 了解
2、音色、响度、音调是乐音的三个特征。（4）认识噪声的危害和防止噪声的几个途径 重点与难点：1、乐音的三个特征表示的含义；噪声的危害和防止 2、响度、音调的区别。课前准备图片，幻灯，收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片（或 硬纸片）、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程一、新课引入目标：通过游戏的形 式创设情境，启发思 考，引出新课内容。学习任务：让每个学生放纸炮，并让几个学生上台操作， 看看谁的纸炮发出的声音最响，谁的纸炮发出的 声音最轻。学习要点：为什么不同的同学做的纸炮声音会有高低 呢？1 .课前让几位学生准备好纸炮，让 学生
3、依次到讲台上演示。2 .提出问题：为什么不同的同学做 的纸炮声音会有高低呢？启发思 考。二、新课展开1、音调H标：通过实验感受 音调高低，并总结出 音调高低与振动频 率之间的关系。学习任务：1 .学生听一首保卫黄河大合唱。一边听 一边感受：有没有高声部和低声部之分让学生 推荐一位学习过音乐的同学说一说“音阶”是指 什么？并分别唱一唱。2 .两两一组完成书本P54的活动1和2,然 后注意观察两次声音的高低和振励的速度快慢 之间的联系。3 .交流和讨论4 .根据生活经验判断，当蜜蜂和蝴蝶同时飞 近你身体时，你是否都能听到它们的声音？知道 人的听力是有频率范围的：2020000HZ 学习要点：1、感
4、受音调高低之分2、理解音调高低和振动频率之间的关系。1 .刚才我们从实验发现声音有强 弱，声音的强弱是由物体振动的幅 度决定的。现在又发现声音还有一 个特征：音调。你有什么疑问需要 解释？2 .再次感受蚊子与老虎的声音，让 学生感受，哪个动物的声音音调 高？然后根据平时对蚊子的观察， 思考：蚊子的声音是身体的哪个结 构振动产生.的？它振动时有什么 特征？3 .总结：振动的频率：物体振动有 快慢，1秒内物体振动的次数叫频 率。单位：赫兹。物体振动频率越 快，音调就高；物体振动频率越慢， 音调越低。22、响度目标：通过观察比较 不同力量敲击下的 鼓面，得出声音强弱 与振动幅度之间的 关系。学习任务
5、：1、观察比较两次敲击锣面发出的声音强弱；2、观察比较两次敲击鼓面上的小纸屑哪次 跳得高；3、观察比较在不同距离上听鼓声的强弱区 别；4、交流讨论，并总结出声音强弱与振动幅度 的关系5、阅读书本P57的内容，知道声音强弱用分 贝表示以及常见环境下的声音分贝。学习要点：1、振动幅度的概念2、声音强弱与振动幅度的关系1、演示：用一只锣鼓，分别让一个 男生和女生敲击锣面，比较两次声 音哪次响？然后在鼓上放一些小泡 沫碎片，再次让两位同学敲击鼓， 观察两次鼓面上的小碎片哪一次跳 得高？2、布置课堂练习：（1）.男中音放 声高歌，女高音小声伴唱，哪个响 度大？哪个音调高？ .（2）请举出 两个响度不同的
6、声音。（3）请举出 两个音调不同的声音。3、音色目标：通过阅读和读 图，了解音色的定义 以及学会看声音的 波形图。学习任务：1 .自主阅读书本P58的内容，了解音色的定 义以及与材料、结构有关；2 .举出生活中不同音色的物体的例子，进一 步理解音色的含义；3 .观察比较教材中的波形图，学会找出波形 图中的声音三要素学习要点：音色与声音的波形图。1、组织学生举出生活中不同音色 的例子：比如“闻声辨人”等；2、通过提问学生，引导学生找出波 形图中声音的三要素；4、噪声污染目标：通过阅读和距 离，知道噪声的来源 和控制方法。学习任务：通过自主阅读书本P59的内容，了解乐音和 噪音的区别；知道生活中的噪音有哪些，以 及有哪些方式可以控制噪声污染。学习要点：噪声和控制噪声的方法。1、以预设问题的形式引导学生阅 读，总结基本知识2、组织学生举出生活中控制噪音 的方法，并按从声源出、从传播过 程、在人耳处进行分类。三、课堂小结学习任务：学生根据表格总结和复述声音的三要素以及 三者的决定因素。组织学生对本节课进行回顾， 根据表格内容，请学生总结和复:述 声音的三要素以及三者的决定因 素。定义决定因素听感表现.响 度音 调音色学习要点：知识点的梳理和总结学与导反思