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1、司马光教学设计一、教学目标（一）认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭、弃、持” 4个生字。（二）通过看注释、观察插图等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。感受司马光是个遇事 沉着冷静、机智聪明的孩子。（三）能正确朗读课文。并在准确理解古文意思的基础上，读出词句间的停顿。（四）初步感知文言文“言简义丰” “单字成词”的特点。二、教学重点借助注释，观察插图等方法理解课文大意。三、教学难点读出文言文中词句间的停顿，读出节奏。四、教学过程（一）引出文言文.我说上半句，你来说下半句。人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。1 .齐读句子。己所不欲，勿施于人。论语与朋友交，言而
2、有信。论语不以规矩，不能成方圆。孟子.小结：刚刚我们所读的是古时候人们使用的语言，我们把它称为文言，用这样的语言写成的文章， 叫做文言文。（板贴：文言文）2 .引题：今天，我们就来学习一篇文言文一一司马光（点ppt）师：请大家竖起手指跟老师一起板书课题。3 .齐读课题。提示：司马光，姓司马，名光，司马是复姓。提示“司”是平舌音。翻开课本，题目上有一个小小的1字序号，你们知道它是用来干什么的？ 学习文言文要关注课文下面的注释，借助注释来理解课文。（板贴）（二）读通文言文过渡：这个故事发生几百年前的宋代。我们来看看古代人是怎样把这个故事写下来的，请大家翻 开课文，听老师读。1 .老师范读。2 .现
3、在，请大家跟着老师读。我读一句，你们读一句。（出示注音和停顿）（开火车读难读的句 子。）3 .自由读。4 .推荐1个男生读，1个女生读。5 .齐读。6 .去掉停顿和标点。请生读。齐读。7 .其实，文言文在古时候是没有标点的，没有标点的司马光，谁敢来尝试？（指一生，女孩 子读，男孩子读）8 .文言文在以前不仅没有标点，排版和现在也不太一样，从哪边开始读？你还会读吗？（出示 竖排课文，指2生读。齐读。）（三）读懂文言文过渡：我们已经把这篇文言文都正确了！把停顿也都对了！那么，你感觉这篇文言文与之前学过 的课文在字数上和句子的长短上，有什么不一样？生：字数少1 .师：对，课文只有30个字，这30个字
4、却蕴藏着一个有趣的完整的故事！ “言简义丰”文言文 一个重大的特点。2 .那为什么文言文比我们现代的文章字数要少，却同样能把一个故事说完整呢？预设：生：文言文中一个字往往表示一个词的意思。师：你举个例子来说。生：“群”就是“一群”。师：我听明白了，就是说在文言中用一个字表达的，在现代文中就要用一个词语。比如，“群” 就是“一群”；“儿”就是“儿童”，“戏”就是“游戏”真了不起，你们又发现了一个文言文语言 特点一一单字成词。 相机指导生字“庭”字的写法。Ppt： “群儿戏于庭”，庭字是本课要求会写的生字，让我们通过一个视频，来认识它。观看微课， 在生字格下面写一个“庭”。 “一群孩子在庭院里做游
5、戏，玩耍”就是“群儿戏于庭二那么如果一群孩子在花园里玩耍呢，就是一一 “群儿戏于园”；在树林里玩耍了，就是一一 “群 儿戏于林”，那么一群孩子在学校里学习呢，就是“群儿学（习）于校”哇，这下子，大家 都会说文言了。一儿登瓮师：“瓮”是什么呢？生：口小肚大的陶器。师：你怎么知道的？生：我看注释的。师：对了，学古文，借助注释理解词语，是非常好的方法。师：这就是瓮，像一个大水缸，生活中，一个瓮往往能储蓄300-500斤的水。想想，这么一 个大水瓮，被“击之破之”后，里面的水会怎样？（涌出来）师：看，书上的插图，这么多的水，顿时哗啦啦地涌了出来。（出示插图）师：所以，迸字在这里的意思是一一涌出来（出示
6、注释6）师：谁来读出这种感觉？指生读，齐读。师：看来，学习文言文时，除了看注释，还可以通过观察课本上的插图来理解词语，这样既能帮 助我们理解得更准确，也能帮助我们读得更好。（板书：借助注释、观察插图）3 .师：那么现在我们来做一个图文配的游戏。看，这份插图，能配上文中哪句话？（出示五幅图。对应文中的句子。）4 .看着这些插图和文中的句子，你们能用自己的话，把这个故事说给大家听吗？5 .现在，只给你一幅插图，和文中的注释，加入你对故事的想象，再请你用自己的话把这个故事说 给大家听。（四）读好文言文L师：听你们讲故事，老师觉得精彩极了！现在，让我们一起一边想象着这故事的情节，一边 听老师再来读读这
7、个故事。（师配乐范读。）2 .生配乐齐读。3 .此时此刻，老师真想送小司马光一个词语一一机智！你想送他一个怎样的词语呢？为什么？4 .板书：众：弃、去；光：持、击、破5 .师：刚刚我们把这篇文言文反反复复地读了一遍又一遍，正所谓，熟读成诵，那你们能不能 背诵下来呢？出示：司马光群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光 （）石（）瓮（）之，水（），儿得活。指1生背诵。 分组背，全班一起背。师：如果只是看着课文的插图，你还会被背吗？（全班一起背。）（五）多读文言文1 .在我国古代悠久的历史中，还有许多像今天课文一样有趣的文言文小故事，像司马光一样了 不起的人物。请大家看！2 .出示小古文称象、孔融让梨铁杵磨针。3 .如果你们还想读文言文的小故事，老师推荐你们去看看这些非常有意思的书。（推荐书目） 学习文言文，还能用上一些小妙招。五、板书设计24.司马光众：弃去光：持、击、破反复读 看注释 观插图