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1、钢琴课程标准【课程名称】钢琴【课程编码】【课程类别】专业基础课【适用专业】师范教育类专业【授课单位】【总学时】32【教 材】苏鹏、黄琳娜、贾蕾，钢琴，江苏大学出版社，2021 年9月【编写执笔人】【编写日期】一、课程定位与设计1 .所用教材苏鹏、黄琳娜、贾蕾，钢琴，江苏大学出版社，ISBN： 978-7-5684-1651-12 .课程性质钢琴是师范教育类专业的一门专业核心课程。主要研究钢琴弹奏 的基本知识和基本技能。为了培养和提高学生的钢琴技术水平，我们将钢 琴的基本理论、技巧和表演实践相结合。本书紧扣钢琴教学实践，力求在 结构内容、演奏技巧、曲目选择等方面都有所突破，切实帮助学生真正学 会
2、钢琴演奏。本书将内容划分为钢琴弹奏的基础知识、非连音奏法、连音 奏法、跳音奏法、C大调与a小调乐曲的演奏、G大调与e小调乐曲的演奏、 F大调与d小调乐曲的演奏、D大调与b小调乐曲的演奏共八个单元。除第一 单元外，每个单元都分为“知识链接”和“弹奏训练”两个部分。其中， “知识链接”主要帮助学生了解相关的理论知识和基本弹奏技巧，“弹奏 训练”主要帮助学生将基础理论和技巧运用于实践。3 .课程设计在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际 情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据学前教育的特点，本课 程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际 应用能力的
3、培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生实际演 奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的目 的。一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业 教育与素质教育很好地结合。课程内容共8个模块，钢琴弹奏的基础知识、非连音奏法、连音奏法 、跳音奏法、C大调与a小调乐曲的演奏、G大调与e小调乐曲的演奏、F大 调与d小调乐曲的演奏、D大调与b小调乐曲的演奏。课程结构设置依据学生认知特点，职业发展规律。教学过程采用案例 导入，教师讲授、学生讨论、分析案例、学生训练、总结评价的模式。二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生了解钢琴相关知识，为以后从事学前教育 等专
4、业提供丰富的表演技能。1、能力目标能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提 高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。2、知识目标了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品 的风格与奏法。3、素质目标通过钢琴课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音 乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。通 过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培 养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。入课程内容及教学要求根据本课的性质与具体内容要求制定教学内容如下:序号课程名称教学内容教学要
5、求课时 分配1钢琴弹奏的基础 知识介绍五线谱、键盘的 构成、和弦、音程，以及 弹奏钢琴的基本姿势、手 型、指法等基础知识。(1)能够正确地识谱(2)能够在弹奏时，姿势、 手型和指法正确(3)能够在乐谱中，准确 地区分不同的音程与和弦22非连音奏法介绍非连音奏法及四 手联弹的相关知识。(1)能够正确地运用非连 音奏法弹奏钢琴作品(2)能与同伴进行良好的 配合，顺利完成四手联弹83连音奏法介绍连音奏法和双钢 琴弹奏的相关知识能够正确地运用连音奏法 弹奏钢琴作品84跳音奏法介绍跳音奏法和视奏 的相关知识(1)能够正确地运用跳音 奏法弹奏钢琴作品(2)能视奏一些简单的钢 琴作品85C大调与a小调 乐曲
6、的演奏介绍关系大小调、音 阶及琶音的相关知识，并 选取C大调与a小调这一 组最基本的关系大小调进 行练习(1)牢记C大调与a小调 的调号，并准确地分析钢琴 作品的调性(2)在弹奏时，能表现出 不同钢琴作品的不同情绪106G大调与e小调 乐曲的演奏选取含有一个升记号 的关系大小调一一G大调 与e小调的钢琴作品，可 以帮助演奏者熟悉G大调 与e小调的调性特征，并 巩固所学的钢琴技巧(1)能准确地弹奏钢琴作 品中的装饰音(2)能快速、准确地分析 G大调与e小调钢琴作品的 调性，并熟练地演奏87F大调与d小调 乐曲的演奏介绍钢琴踏板的用 法，并选取了关系大小调F大调与d小调的钢 琴作品让演奏者练习。(
7、1)能够在演奏时正确使 用踏板(2)能够正确分析作品的 调性并熟练演奏作品98D大调与b小调 乐曲的演奏介绍不同时期的钢琴 音乐作品及如何把握中国(1)学会分析作品的不同 风格10 111 作品的风格，同时，还选 取了关系大小调一一D大 调和b小调的优秀作品供 演奏者练习。(2)能正确把握作品风格, 并熟练弹奏乐曲(3)在弹奏中体会D大调 和b小调的调性63合计I、课程实施(一)教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、音乐教室 、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。(二)教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则
8、，采用讲解、多媒体演示、 场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的 机会。(1)讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论 性较强的知识。(2)多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手 段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储 备能力和综合文化素质。(3)场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模 拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。(4)讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使 其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，
9、鼓励学生在课上对自己学到 的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知 识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施 教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。（三）教学评价与考核要求本课程应具备的基本教学条件是：多媒体教室及有可操作的钢琴，学生 可以上网查阅资料并实际操作。课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考 核要求如下：1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力 的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成 质量考核（20%）等。（
10、1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到 15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项 考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言 来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力 、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听 讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂 发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学 主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主
11、学习能力、信息收 集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优 秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五 个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考 试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课 程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五、课程资源开发与利用（一）教材使用1 .建议教材苏鹏、黄琳娜、贾蕾，钢琴，江苏大学出版社，2021年9月。2 .参考书目姜雪、胡少林、左张弛，钢琴基础（上册），江苏大学出版社，2018 年2月。朱春秀、万凌艳、贾晓英，钢琴基础（下册），江苏大学出版社， 2018年3月o杨竹、王璐，幼儿钢琴启蒙教程，航空工业出版社，2016年1月。