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1、爱我中华教学设计教学目标：1 . 了解歌曲背景，解析歌曲内涵，轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。2 .通过聆听、赏析，感受中国音乐的风格。3 .激发爰国热情及民族自豪感，体会民族团结的重要意义，培养音乐学习的兴趣。教学重点：轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。教学难点：掌握附点、前十六、后十六节奏型的正确演唱，控制音高完 成副歌部分演唱。教学准备：多媒体课件、电子琴、堂鼓教学过程：一、创设情境，激趣导入。1 .师生问好。2 .情景激趣。谈话。师：很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂，我国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，那么我国一 共有多少个民族呢？再提高点难度，你们知道咱们山东有多少个民族吗？（
2、停顿），大胆的猜一猜，老师来揭晓答 案，咱们山东有54个民族，其中人口最多的少数民族是回族、满族和蒙古族。这么多少数民族在一起生活会如何 呢？今天老师就和同学们一起去探寻一个少数民族集聚的村寨寻找答案。开启旅程。A师：同学们准备好了吗？我们要出发了！B课件播放：动画的旅行过程。课件说明：截取爱我中华伴奏的片段，配合动画情景，画面最终定格在一个特色少数民族村落门口。3 .反馈及过渡。师：我们来到了一个少数民族村察的门口，让人忍不住现赶紧打开大门看看里面的人们在干什么？接下来同学们抬起手，帮我推开这个 村落的大门吧！设计目的：结合本土的少数民族状况，设计巧妙的“探秘旅 程情景，把歌曲的旋律渗透在情
3、景中，凸显“少数 民族”、“地 域”等主题词，故设伏笔，激发学生的兴趣，为歌曲学习打下基 础。二、新知新觉，探究学习。（-）歌曲初探。1 .歌曲初听：走进民族村。 课件操作：打开大门，呈现多民族欢聚一起歌舞的场景。 师：哇，好多人呀，他们穿着不同少数民族的服装聚集在一起，唱歌跳舞，我们也去凑一个热闹，听一听他们唱什么歌呢？ 课件播放：歌曲配乐视频（不同少数民族的服饰展示）。设计目的：结合歌曲内容及特色，交织聆听和表现，把学生 带到一个“多民族欢聚，的场景，帮助学生理解 歌曲场景及画面，同时起到歌词记忆的帮辅作用，用引导性语言把音乐形象隐喻在 实践中帮助学习。2 .歌曲介绍： 师：这首好听的歌曲
4、叫做爱我中华，歌曲创作于1991年，是第四届少数民族运动会写的会歌。课件出示：作曲家、作词家及演唱者宋祖英。设计目的：让学生了解歌曲的创作背景，从而更好的理解歌曲的所表达的内容和情绪。（二）歌曲学唱。1 .聆听感受：这首歌曲听起来有什么感受？2 .学唱衬词部分：课件出示歌曲谱例。节奏学习：A师：老师啊觉得这段音乐听起来轻松欢快，让我们带着轻松愉悦的心情来读一下这条节奏。B学生自主学习讨论。老师点评设计目的：这个乐句的节奏练习是本节课的难点所在，让学生自主学习节奏，既发提高了学生的自主学习能 力，同时又能更准确的掌握了节奏。C分步学唱：首先跟老师唱谱子，再来学唱歌词，最后连起来完整 的来一遍。歌
5、曲处理：同学们，你们觉得我们演唱这一句的时候应该是轻松跳跃点还是优美抒情一点呢？好，那我们唱出轻松、跳跃的感觉！D律动练习：观看微视频设计目的：微视频可以把动作更直观的呈现在学生面前，同时跟着视频来练习，可以更好的掌握动作要领和律动节奏。3 .学习第一、二乐段。o聆听：为歌曲划分段落。学唱第一、二乐段A首先老师想和同学们合作一下，我来演唱前面歌词部分，同学们 来演唱哩啰嗨啰嗨地方，试一下。B接下来我们来交换，同学们唱的很好，只是在这些地方稍微注意一下，这个倚音的地方注意一下，倚音越短促越好，一代而过。C请同学们跟琴完整的演唱第一部分。D通过轮唱的效果，唱出此起彼伏的感觉，增加气势。设计目的：这
6、首歌曲同学们非常熟悉 所以在第一乐段的学习以听学为主，让学生通过聆听可以自主的完整演唱， 发挥学生的主观能动性；一二乐段同时学习可以对难点第二乐段部分进行复习巩固；同时，变化不同的演唱方式让 学生一直有新鲜感，保 持歌曲的学习热情。4 .学习第三乐段。 我们跟琴学唱，听老师唱一句同学们唱一句。老师完整演唱，同学们来小声跟唱唱。歌曲处理：A难点处理：最后一句我们全曲中的最高音，身体坐直面带微笑口腔打开，再来唱一下最后一句。B情绪渲染：介绍重音记号；最后一句做渐强处理；打鼓伴奏，男女生交替演唱。设计目的：通过直观的互动突破歌曲的难点，解决高音音准问题，同时注重知识和技能的转化，兼顾学生的学 唱特点
7、和心理发展规律，结合现实情感，把学生逐渐引向学唱、会唱、有感情的唱。（三）歌曲表演。1 .完整演唱歌曲。2 .情感及表现。师：通过你们刚才的演唱，再来回想我们一上课提出的问题，这么多的少数民族在一起生活会如何呢？带给你怎 样的感受呢？答案不言而 喻了，不同的少数民族在一起欢聚一堂，真的是其乐融融，既然今天我 们来到了他们的村 寨里，我们就把这首歌曲编排一个小节目当做礼物送 给他们好吗？设计目的：整个学唱环节是一个综合呈现及互动的环节，教学中，要考虑歌曲的特质，从歌曲学唱开始，分步教 学，把知识 点放在自我发现及训练的过程中开展，按会唱到唱好再到有感情 的唱为教学顺序，兼顾学生心理注重对 学习方
8、法的引导。三、课堂拓展1 .师：这真是一首让人心潮澎湃的好歌曲，每个人都是国家的最小元素和单位，我们都紧紧团结在一起，我们 国家才会繁荣昌盛，都说 有国才有家，老师想送同学们一首歌就叫国家，听完之后我想你们就 能理解国家的真 正意义。2 .课件播放视频：国家演唱片段。3 .反馈：听完之后你最想对祖国说的一句话是什么？4 .老师也有一段话想献给我们的祖国，希望同学们和我一起来完 成：师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中华那是一方灵秀的土地盘古开天留下了久远的神话黄河水在那里孕育了黄皮肤的儿女时代巨人缔造出社会主义国家生：四大文明有我中华四大发明始于华夏师：春天的故事唱响了一个辉
9、煌的时代港澳回归把屈辱的历史洗削百年奥运是中国精神的升华神七飞天又留下了一段动人的佳话生：这就是我的中华 师：五千年的史诗随你妙笔生花生：这就是我的中华 师：新时代的画卷任你挥洒勾画师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中齐：记住了中华是我们的家中华是我们的家中华是我们的家设计目的：给学生一个自己感受的过程，在音乐环境中为学生创设不同的情感支系，培养学生的爱国之情，及时 的进行感情的升华。四、总结，授课结束。同学们的朗读，读出了建设中华的豪情壮志，同时这节课歌曲的演 唱也唱出了 56个民族56种语言汇成的一个 共同理想：爱我中华！快乐的时间总是短暂的，我们的旅程要结束了要和村寨里的这些朋友们说一声再见了，下 课!