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1、爱我中华教学设计爱我中华教学设计（唱歌课）（唱歌课）一、教学内容分析一、教学内容分析爱我中华 是一首集我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。四四拍，曲式结构为三段体。第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分，音乐用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以“1 3 5”三音组为骨干音的民族音调。第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推向一个小高潮。第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。全曲旋律流畅、变化丰富、有张有弛、一气呵
2、成，表达了热情奔放的情绪。二、教学目标二、教学目标1.能用热情自豪的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪和歌颂伟大祖国的喜悦心情。2.能用清晰的吐字咬字、准确的音高演唱第二乐段。三、教学重点与难点三、教学重点与难点（一）（一）教学重点教学重点能用热情自豪的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快情绪和歌颂伟大祖国喜悦心情。（二）教学难点（二）教学难点能用清晰的吐字咬字，准确的音高演唱第二乐段。四、教学过程（一）初步感受1.熟悉歌曲教师：同学们，我国是一个历史悠久、幅员辽阔，有五十六个民族的国家，各族人民相互尊重、情同手足、亲如一家，今天我们就来学习一首好听的歌曲叫爱我中华。教师：大家边听边思考这首歌的情
3、绪和歌曲所表达的情感？教师总结：爱我中华唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。歌曲情绪热烈欢快。2.复听歌曲教师：下面同学们再来听一遍歌曲，想想歌曲分为几个乐段？每个乐段情绪是怎样的？答案：歌曲分为三个乐段，第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分，情绪热烈奔放。第二乐段是一个带有插句性质的段落，歌词以衬词为主。第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的情感。（二）学唱歌曲1.学习歌曲第一乐段（1）教师：下面同学们跟着老师的钢琴划拍唱唱第一乐段歌谱，想想哪些音符出现最多？教师总结：这段音乐用跳跃欢快的舞蹈节奏，是以西南少数民族特有的以“1 3 5”三音组为骨干音的民族
4、音调。（2）教师：下面请同学们用自豪和热情的情绪来演唱一遍歌词。教师小结：第一乐段抒发了各民族人民亲如一家、热爱中华的美好情感。2.学习歌曲第二乐段（1）教师：我们来演唱一遍第二乐段的旋律，这段音程跳动比较大，同学们注意唱准音高。（2）教师：你们合着老师的钢琴练唱一下歌词，注意把衬词唱清楚，音高唱准确。（3）请你们试着把前两个乐段连起来唱一遍，注意音准和换气。3.学习歌曲第三乐段（1）教师：请你们演唱红色方框里的歌词，和老师接唱第三乐段歌词。教师：同学们，你们发现了吗？你们连续唱了四遍旋律、节奏、歌词都一样的“爱我中华”，这样的重复手法是在不停的强调作者爱我中华的情感。（2）教师：下面让我们一
5、起把这一段完整演唱一遍。（3）教师：下面我们再来演唱一遍，大家注意重音记号的地方，我们要用饱满的气息、清晰的吐字唱好。教师小结：第三乐段旋律到达高音区，反复歌唱“爱我中华”的主题，表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心，展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。4.完整演唱歌曲（三）拓展延伸1.欣赏教师：爱我中华这首歌以西南少数民族音调为素材，歌曲旋律流畅、变化丰富、有张有弛、一气呵成，营造了热情奔放的情绪，下面我们一起来欣赏歌唱家宋祖英演唱的爱我中华。2.表现教师：请你按照要求练习下面三条声势律动。出示下面三条节奏第一条：X X X X拍腿第二条：X XX X XX四分音符拍手，八分音符拍腿第三条：XX XX XX X拍手、拍腿、捻指3.教师：下面你可以选择自己喜欢的方式，如：演唱、舞蹈、打击乐器（鼓、沙锤、舞板等）伴奏等方式来表现这首歌曲。（四）课堂小结我们伟大祖国已经巍然屹立在世界的东方，这是我们每一个中国人的骄傲，我们各族人民团结在党的周围，我们的祖国一定会越来越好。