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1、中小学教学参考资料教学设计教育论文随堂检测第二单元课题：了解纹样课时：1学时一：教材分析纹样讲生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等 题材，经过一定构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的 花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们 的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学 生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色 彩。构图等方面的知识。二：教学目标L知识与技能初步了解纹样与生活之间的关系，学习纹样的色彩搭 配、构图形式和常见的纹样组织形式。2 .过程与方法联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较 分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。运用纹
2、 样写生与变化的方法体验纹样设计的过程，培养学生在生活 中收集素材、运用素材的能力，并锻炼学生的色彩搭配能力和设计能力，培养创新精神。三：情感、态度和价值观引导学生观察、发现身边的美，感受生活中的美，提高 学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。三：教学重、难点L教学重点学习掌握纹样的构图形式和组织形式。2 .教学难点如何区分不同的纹样构图形式和组织形式，色彩的搭配 关系。四：教学过程L引导阶段（1）欣赏生活中的一些图片，教师引导学生，说说在 这些图片中你都找到了那些纹样？（2）学生欣赏图片、思考并举手回答问题。2 .发展阶段（1）纹样在生活中的运用，欣赏课件，展示一组生活 中运用纹样的图片，引导学
3、生，在西藏地区，我们的祖先就 已经将纹样运用于生活中了。“请同学们想一想，我们的生活中那些地方能见到纹样？ “（1问）“纹样按照题材的不同如何划分？ ”（2问）（2）纹样的色彩搭配形式展示一组纹样图片，请同学们观察分析纹样色彩搭配的 关系。（回忆上学期学习的色彩认识。）“这些纹样属于那种色彩搭配形式？ ”（3问）：知识的纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，一少套 色创造出丰富的多套色效果为例。配送时既要有整体统一的 主色调，又要有变化丰富的细节。3 .深入阶段纹样的构图形式及组织形式（重点）（1）欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽 的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们就
4、一起 来了解纹样的构图形式：请同学们以小组为单位，分析这些 纹样的构图特征。（小组活动）“对称式：严谨和理性，具有庄重感“均衡式：灵活和感性，具有轻松感”（2）纹样的组织形式。（展示一组图片，请同学们比较 分析各自的特征。）单独式：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的 纹样。（包含：对称式、均衡式）适合式：适合式纹样由单独纹样发展而来的，它是指图 形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹 样。连续式：连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单 位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。（二方连续、四 方连续。）二方连续:四方连续:五：教学总结通过学习本课知识，学生能否清楚地认识纹样与生活的 关系；能否正确地辨别纹样的构图和组织形式。总结本课关 于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。六：教学反思本节课上的公开课，根据自身与各位教师提出的意见， 如下：形式小组活动不够丰富，提问回答为及时作出肯定评 价，新课改中未注意“先组织再建构”，时间设置过于紧凑, 知识了多大。