《三年级上册语文部编版13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文部编版13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）1.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13*胡萝卜先生的长胡子教学目的1 .认识“萝、卜”等6个生字。2 .能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际 内容修正自己的想法。3 .能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点.能一边读一边预测故事的内容。1 .能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。教学过程一、回忆预测师：今天这节课我们要学的是什么？（师指导朗读课题）难怪大家读起来有点不顺，因为它 里边藏着好多个轻声。先看第一个，胡萝卜。第二个，先生。然后还有“的，再加上还有 一个“长胡子”，一共有几个？轻声四个，谁来读一读？你来读。生：胡萝卜先生的长胡子
2、。师：我们学着它的样子，一起来读一读起胡萝卜先生的长胡子，胡萝卜先生来啦。我们向他 打声招呼，胡萝卜先生你好，你好，胡萝卜先生长胡子该怎么来学呢？我们来看看课文的提 示，读下面的故事，读下去一边读一边想接下来可能会发生什么事情，我们再联络这个课的 标题13是什么颜色的？绿色的，再加上有一个星星号，说明这是一篇略读课文。略读课文 就是要我们自己来读懂的。那我们怎么来读懂呢？前两天我们学了一篇?总也倒不了的老屋？, 我们学到了一种自己读懂故事的好方法。叫什么来着？ 生：预测。师：预测可不是随意乱说，随意乱猜的，它可是有根据的，我们会通过哪几种方式来预测的？ 生1：插图和课文。生2:课文标题。师：课
3、文标题，这是一种预测的好方法。插图还有文章里头有插图的时候我们也可以来预测 的。还有？生3：课文内容。师：还有课文的内容，就是文章的线索。还有？生4：结合生活经历。师：结合生活经历来预测，这也是一种非常好的预测的方法。二、练习预测师：接下来我们就来读读?胡萝卜先生的长胡子?，按照这样的方法来预测故事下面会怎么讲? 为了让我们大家一会儿在汇报的时候有一个拐棍教师，请出课后的小男孩，他说的这一句话 拉到我们这里来了，自己读读看。师：为什么会越长越长的呢？你来说。生1：因为他沾上了果酱，是有果酱。师：那你是根据什么来预测的？生1：生活经历。师：就是根据生活经历来预测的。是吧？这个同学已经给我们做了一
4、个很好的例如，请坐下 去，我们可以带着这样的方式来读懂?胡萝卜先生的长胡子？了吗？翻开课本，自己边读边想。 生读课文。三、检杳预测师：读好了是吧。刚刚教师发现了有几个同学特别会读故事，因为他们有读故事的经历。比 方说前面这三个女生边读边用他们的笔在圈圈画画。我们自己要边读边想，接下来故事会怎 么去讲，而且你还要说说你这样预测的根据是什么，这样才是我们三年级同学应该读书的样 子。大家家用笔写起来，动起来的样子真的很好看。好了，假如你已经想到了一处或者两处， 那我们就一起可以交流了。生：“在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 师:我给你一个师范。当读到“胡了沾上
5、面包酱的时候，我就知道他的“胡子会越来越长。 请你用这样的方式来说一说。生：当我读到“有一个小男孩正在放风筝，线很短。师：那怎么办呢？你就会猜到？生：当我读到“有一个男孩正在放风筝，我就想到他可能会利用胡萝卜先生的长胡子去做 线。师：这是这位同学一处伟大的发现。还有同学要说吗？生：“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿 布。师：我们来看看这里有一张图画。就讲胡萝卜先生继续往前走啊走，你看到中间的这个人物 是谁？生：鸟太太。师：?太太是什么表情啊？生：惊讶！师：那她是惊讶什么？生：她在惊讶哪来的那么长的绳子。师：那她可能会想什么？生：她可能就会把她做成晾小鸟
6、的尿布的绳子。师：做一根晾衣绳。鸟太太本来正在？生：找绳子。师：看到了？生：胡萝卜先生的长胡子。师：你猜一一胡子一定会成为晾衣绳。很好，还有同学说吗？生：当我读到“因为他近视，我就预测他胡子可能忘刮了。师：“近视和“忘刮”了没有什么关系，而应该是“漏刮”了。因为他的眼睛看不清楚， 所以他漏刮了。这是根据什么来猜的？生：我是根据文章线索来猜的。师：你是根据文章线索来猜的，哦，别的同学还有想法。生：我是根据生活经历来猜的。师：你是根据生活经历来猜的，你的生活中有这样的故事。生：我爸爸每次匆匆忙忙的就漏刮了。师：这位同学还带出了另一个关键词，胡萝卜线索不光近视，还“匆匆忙忙”地上街去了。 近视还匆匆
7、忙忙的，往往就会发生这样糊里糊涂的故事。师：真好，这位同学是根据生活经历来猜的，那位同学是根据课文内容来猜的，我觉得都有 道理。还有人想来猜。生：当我读到“没有发现漏刮了一根胡子”，我就猜到这篇课文肯定跟“长胡子有关。师：其实就跟课文的标题有关。你猜的根据是什么？生：结合课文题目来猜。师：他长着长胡子，但是他又漏刮了一根胡子，那么故事肯定跟长胡子有关。预测的根据就 是根据题目来猜。四、续编故事L “胡子做成晾衣绳续编。师：眼睛亮亮的小朋友己经发现了，这个故事跟我们平时读到的故W有些不一样，结尾是个 省略号。刚刚我们已经对这个省略号进展了简单预测，大家都认为鸟太太会用胡子做成晾衣 绳（贴小标题）
8、大家的想法惊人的一致。师：假如我们要把这局部故事也来详细地讲一讲，你有什么好方法吗？生：我们可以仿照“胡子做成风筝线这局部的故事来讲。师：真好！你发现这两个小故事在写法上，有什么相似的地方吗？生1：我发现第一局部都是胡萝卜先生继续往前走，然后谁刚好碰到了什么困难；第二局部 都是胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着；第三局部应该是胡子帮助解决了这个困难。师：你简直就是孙悟空，火眼金睛，真厉害！简单说，第一局部讲的是困难，第三局部讲的 是作用。师：鸟太太的故事，缺的就是胡子的作用。我们先来看小男孩的这局部。这里有两句话，请 两个小朋友来读。想一想这一局部内容，作者是怎么写的呀？生：小男孩看到胡子说的话
9、和他怎么做的。师：简单说，就是小男孩的语言和动作。如今，你会编鸟太太剩余的故事了吗？谁来试试？ 生1： “这绳子够长了，就是不知道够不够结实。鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定够结 实，就剪了一段用来晾尿布。师：找到方法，编故事变得容易多了！也精彩了！谁再来试试？生2： “这绳子真长啊，做我的晾衣绳刚刚好！鸟太太说完就剪下一段胡子，她确定还蛮 结实的，就用来晾尿布了。师：小朋友的故事都很不错。咱们来看看两位小朋友的预测是否正确。（PPT出示故事原文“鸟太太的下半截故事）师：看来，根据故事中的线索来预测故事，是读故事的好方法！2.情境引路,续编故事。师：小朋友们，鸟太太的故事完毕了，胡萝卜先生的长胡
10、子的故事完毕了吗？说说预测的理 由。生1：故事没有完毕，因为文章结尾是个省略号。生2：我也认为没有完毕，因为胡萝卜先生的长胡子很长很长，一定还会做很多有趣的事情。 师：故事确实没有完毕。1PPT出示省略号）你瞧，胡萝卜先生继续往前走这根长胡子 说不定会来到艾丽莎身边，她正在找更多的线给她的天鹅哥哥们编织衣服呢；说不定会来到 喜羊羊的身边，他正在研究捕狼神器呢；说不定胡萝卜自己刚好遇到什么费事，需要胡子派 上用场呢！翻开你的想象大门，按照自己的想法，编一段你的故事吧。（四人小组交流故事）师：谁能先来说说编好的故事呢？生1：森林里熊大和熊二准备开一个派对，吹好了气球却没有绑气球的线。这时，胡萝卜先
11、 生的长胡子正好在风里飘动着。熊大说：“这根线正好用来绑气球呢！ 于是熊二就扯下一 段胡子，把气球绑在了一个树枝上。师：谁来评价一下这个故事生1：我觉得他的故事讲得很流利。生2：我觉得胡萝卜先生的长胡子用来绑气球，很适宜。师：小朋友的故事讲得好：既有人物的语言，又有人物的动作，详细又生动！两位同学的点 评也很到位呢！生2：胡萝卜先生继续往前走，走过一片草地。草地上，一个男孩和一个女孩正在荡秋千。 突然，秋千上的绳子断了。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。两个小孩说：“这个刚好 可以做秋千的绳子，就是不知道够不够结实。他们确定够结实，就剪了一段用来做成秋千 的绳子。师：哪位同学想做做小评委评价一
12、下这个故事？生1：我觉得胡萝卜的长胡子和秋千的绳子很相似，这个想象很好。生2：我觉得他的故事编得很生动，讲得也很好听。师：是的，你们说得都很好！看来，每个小朋友心里都有了一个非常有趣的故事。这么多故 事，是不是都得写进故事里呢？我们来预测一下，作者接着会写几次呢？ 生1：我觉得可以写10次。生2：我觉得可以把好的都放进去。师：咱们不忙着下结论，先来回忆几篇以前学过的故事。（PPT展示小蝌蚪三次找妈妈的图片及小壁虎三次借尾巴的图片）师：小蝌蚪几次找妈妈？生齐说：三次。师：小壁虎几次借尾巴？生齐说：三次。师小结：像这样反复三次的故事，在本册语文书中也有，比方?去年的树?中，小鸟三次问别 人；？那一
13、定会很好?中，大树变了三次。此时，你得到了什么启发？生1：我觉得再加一个故事就够了。生2：我也觉得还会再写一个故事。师小结：差不多的故事情节反复出现三次，这是编童话故事经常会用到的一种方法。胡萝卜 先生的胡子还会有很多有趣的经历，但是写进故事中，假如模拟这种写法，那么再接着写一 次就可以了。这是我们根据阅读经历来预测故事。板书贴磁条：结合阅读经历。师：到底我们预测得对不对呢？咱们来看看作者是怎么编的吧！（PPT出示作者的故事）师：你瞧，作者往下接着编了几个小故事？生：一个。师：你看，跟我们预测得一模一样。给它取个小标题吧！生：胡子成为眼镜绳。（贴上板贴：胡子成为眼镜绳）师：如今的胡萝卜先生还会为自己的胡子发愁吗？如今胡萝卜先生的心情是怎样的？请用一 个词来形容。生：喜悦。（板书）师总结：小朋友们，这节课我们跟着胡萝卜先生的长胡子做了 一次非常有意思的预测之旅。 平时在阅读中，用上预测，会让我们的阅读更有味道。