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1、2023年人教版初中七上语文第一单元春课时训练（一）第二课时一、阅读下面的两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1 .第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的
2、好处。2 .想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句 哪一句描写的画面与它最接近？（）A.春风乂绿江南岸（王安石泊船瓜州）B.浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C.草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D.风吹草低见牛羊（敕勒歌）3 .“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹” 字换成“叫”字，好不好？为什么？4 .课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的 词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5 .从第一段中找出描写小草的质地、
3、色泽和生长旺盛的词语。A.描写质地的：B.描写色泽的：C.描写生长旺盛的：6 .修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。8 .东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子。D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。二、阅读下文，回答问题。古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村 庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄 的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不
4、忍得冻上; 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。1 .第2自然段的描写对象是,其特征 是。2 .“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧” 字用得极妙，理由是什么？第二课时课时训练答案一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。3 .C4 .不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有 动作在其中，内涵要丰富得多。5 . (1)“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、 百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。(2) “像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对 温柔的春风的喜爱之情。5 .质地：嫩嫩的，软绵绵。色泽：绿绿的。旺盛：一大片一大片满是的。6 . D二、1.济南的冬水温暖多情2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了一种安适平静的气氛，表达了作者 对济南的冬天的喜爱之情。