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1、课题课时第8课传染病及其防治（二）2 课时（90 min ）知识技能目标：教学目标（1 ）了解新型冠状病毒肺炎的基础知识和预防（2 ）掌握新型冠状病毒肺炎的诊疗常识思政育人目标：通过学习本课内容，掌握常见的传染病的传播途径，在日常生活中做好传染病的预防，以保证身体健康。积极在大学生中开展传染病防控教育，提高大学生防控传染性疾病的能力、改善和提高大学生健康素养水平。教学重难点教学方法教学用具教学重点：新型冠状病毒肺炎的基础知识和预防教学难点：新型冠状病毒肺炎的诊疗常识讲授法、问答法、讨论法电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课：考勤（2 min ）一互动导入（10 min ）一传授新知（28 m
2、in ）一课堂小结教学设计（5 min ）第2节课：互动导入（3 min ）一传授新知（18 min ）一健康活动（17 min ）一课堂 小结（5 min ）一作业布置（2 min ）一教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意第一节课考勤(2 min) 【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入（10 min） 【教师】课前提问新冠肺炎病毒已经肆虐了 2年之久，经过国家的大力防治和人们 的紧密配合，现疫情防控已初见成效，但仍应注意防治,避免感染造 成传染。那么，对于新型冠状病毒你了解多少？同学们可以思考一下这个问题，进行小组讨论，而后回答老师。 【学生】思考
3、、讨论，”哪表发言 【教师】总结学生发言，引入今天的课题新型冠状病毒肺炎经过长时间的防治，同学们对于新冠病毒肺炎已经有了较为深入 的了解，那么本节课我们就来深入学习下新冠病毒肺炎的基础知识及通过互动导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能 动性其防治。传授新知（28 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解新型冠状 病毒肺炎的基础知识一、新型冠状病毒肺炎的基础知识（-）冠状病毒：冠状病毒是在自然界中广泛存在的一类病毒，因其形态类似王 冠而得名。目前研究发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和 动物在呼吸道、消化道、神经系统，以及心血管系统等多方面的疾 病。目前已发现感染人的冠状病
4、毒有7种，其中SARS病毒、MERS 病毒和新型冠状病毒可引起较为严重的人类疾病。（二）新型冠状病毒新型冠状病毒是指以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株。 2019年导致病毒性肺炎疫情暴发的病毒即为新型冠状病毒，世界卫 生组织将该病毒命名为2019-nCoV。通常来说,新型冠状病毒潜伏期在10天左右，但也因人而异； 具在潜伏期也具有传染性。新型冠状病毒对紫外线和热比较敏感，在56T条件下，30分钟 就能将其杀灭。止的卜，乙醛、医用酒精（75%乙醇）、含氯消毒剂、 过氧乙酸和氯仿（二氯甲烷）类脂溶剂等均可有效杀灭该病毒。（三）新型冠状病毒的传播与感染途径新型冠状病毒的传染源主要是新型冠状病毒肺炎
5、患者和无症状 感染者，传播途径主要为呼吸道飞沫传播、接触传播和气溶胶传播， 人群普遍易感。1 .呼吸道飞沫传播患者或无症状感染者通过打喷嚏、咳嗽、说诂等产生的飞沫， 进入易感者黏膜表面导致病毒的传播与感染。2 .接触传播在接触病原体污染的物品后，触碰自己的口、鼻或眼睛等部位 导致病毒传播。这里要跟大家强调的较为陌生的说法为气溶胶传播。3 .气溶胶传播飞沫在空气悬浮过程中失去水分而剩下的蛋白质和病原体组成 的核，形成飞沫核,可以通过气溶胶的形式漂浮至远处，造成远距 离的传播。二、新型冠状病毒肺炎的预防通过讲解，让学 生了解新型冠状 病毒肺炎的基础 知识，及其预防方 法（-）接种新型冠状病毒疫苗接
6、种新型冠状病毒疫苗是预防病毒感染、降低发病率和重症率 的有效手段，符合接种条件者均可接种。接种新型冠状病毒疫苗需 要注意以下事项：接种前，提前了解相关知识及接种流程；接种时，携带相关证件，做好个人防护，如实向工作人员提 供本人健康状况和接种禁忌等信息；接种后，需留观30分钟，避免用手搔抓接种部位，如发生 疑似不良反应，及时报告。（二）科学佩戴口罩正确的戴口罩的方法如下：鼻夹朝上，外层深色面朝外，将口罩两侧的橡皮筋挂在耳朵 上。上下拉开褶皱，将口罩覆盖口、鼻、下颌。用双手指尖沿着鼻梁金属条由中间至两边慢慢向内按压，直 至紧贴鼻梁。适当调整口罩，使口罩周围充分贴合面部。用过的口罩的丢弃方法主要取决
7、于使用场景：如果是在医疗机构、发热门诊、新冠肺炎疑似病例观察场所 等场景使用过的口罩，属于医疗垃圾，应投入专用垃圾桶；如果是在安全的场景使用过的口罩，应按照生活垃圾分类处 理，投入其他垃圾桶。请大家打开手机，扫码观看正确戴口罩的小视频，阅读健 康指导，进一步了解戴口罩的注意事项。.【教师】组织学生扫码观看正确戴口罩小视频，阅读健康 指导，了解佩戴口罩的注意事项；讲解有效洗手【学生】观看、思考.记忆（三）有效洗手：洗手时，应使用流水，同时遵循正确的步骤 与方法。为了方便记忆，现将正确洗手的步骤与方法简单归纳为内、 外、夹、弓、大、立、腕七字口诀，具体洗手方式可以参照图4-3。4【教师】组织学生浏
8、览图4-3 ,掌握正确的洗手步骤；讲解第 点措施一做好外出防护（四）做好外出防护（1 ）乘坐公共交通时，尽量不要触碰扶手、车门、扶手等，减 少在车站、机场的滞留时间。(2 )尽量避免与多人同乘电梯，时间充裕时耐心等待下一班电 梯。等候时不要离厅门过近，不要面对面接触从电梯轿厢中走出的 乘客。出电梯后，及时洗手或使用免洗型消毒剂消毒。(3)返校途中，若发现可疑症状人员，要远离并及时报告。(4疮外咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或胳膊肘将口鼻完全遮住, 用过的纸巾立刻扔进垃圾箱内后洗手。接下来，请同学们扫一扫教材上的二维码，观看如何预防新 冠肺炎小视频。A【教师】组织学生扫码观看如何预防新冠肺炎小视频，加
9、 深记忆；讲解有效洗手第五点措施一注意食品安全A【学生】观看、思考.记忆(五)注意食品安全生食和熟食要分开放置和处理，处理前要洗手；坚决不吃野生动物，不接触活禽畜；吃完全熟透的食物，特别是微生物污染风险高的食物；少吃凉拌菜，不吃过期、变质的食物。关于新馆病毒肺炎的疫苗有很多不实传言，需要大家辨别清楚。 接下来请大家阅读拓展阅读部分，了解关于接种新型冠状病毒疫 苗的传言。A【教师】组织学生拓展阅读关于接种新型冠状病毒疫苗的传 言 【学生】理解 思考、记忆，拓展阅读 【教师】小结本节课的学习内容通过课堂小结, 巩固学生本节课课堂小结(5 min)所学知识，掌握新 冠病毒肺炎的基 础知识及其预防,
10、提醒自己加强防 护，保障健康本节课我们主要掌握了新型冠状病毒肺炎的基础知识、了解了相 应的预B向昔施，对于如何在疫情严峻的形势下做好防护，保证自身健 康具有较强的借鉴性，对于大学生的健康保障有增加了一重。 【学生】4蛔蜂，m 记忆对5课内容第二节课直接导入(3 min )【教师】引入课题新型冠状病毒肺炎的诊疗常识通过上节课的学习，我们掌握了新冠病毒肺炎的基础知识及 其预防方法，在当前严峻的疫情形势下，大学生也要掌握相应的 诊疗常识，以保障自身的健康。【甦】【甦】准备上课通过直接导入明确 教学目标和内容增强 学生的学习效率那么本节课，我们就来学习新型冠状病毒肺炎的诊疗常识。【教师】讲解新型冠状病
11、毒肺炎的诊疗常识三、新型冠状病毒肺炎的诊疗常识(-)新型冠状病毒肺炎的临床表现新型冠状病毒肺炎主要以发热、乏力、干咳为主要表现， 部分患者以嗅觉、味觉减退或丧失等为首发症状，少数患者伴 有鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻等症状。多数患者 预后良好，少数患者病情危重，老年人、患有慢性基础病者易 出现严重症状，甚至死亡。通过讲解知识点和 健康案例分析让学生 了解新冠病毒肺炎的 诊疗常识进而降低学 生感染新冠的可能性, 提高健康素质新型冠状病毒肺炎临床上可分为四种类型，即轻型、普通 型、重型和危重型患者。不同类型患者的临床表现具体如下：传授新知(18 min)(1)轻型患者，临床症状很轻微，仅表
12、现为低热、轻微乏 力、嗅觉及味觉障碍等，在影像学诊断上没有肺炎表现，多在1 周后恢复。(2 )普通型患者，以发热、乏力、干咳为主要表现，少数 伴有鼻塞、流涕、腹泻等症状,影像学可见肺炎表现。(3 )重型患者，多在发病一周后出现呼吸困难，严重者快 速发展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒血症休克、难以纠正的代 谢性酸中毒和出凝血功能障碍及多器官功能衰竭等。(4 )危重型患者，会出现呼吸衰竭，需要机械通气或无创 通气，或出现休克、多脏器衰竭，需要ICU监护治疗。对于抗击新冠病毒，我国的数字技术起到了非常大的作用。 同学们可以通过阅读健康中国故事来具体了解下这一项可称为 神通广大的数字技术。A【教师】组织学
13、生阅读健康中国精彩故事抗击新冠病毒数字技术显神通，帮助学生了解疫情时期的高科技；讲解新 型冠状病毒肺炎的就医指引大学生未返校前，若体温37.3(,或出现咳嗽、咽痛、胸 闷、呼吸困难、乏力、恶心呕吐、腹泻、肌肉酸痛等可疑症状, 应尽快前往就近定点医院的发热门诊就诊，选择相对独立的交 通方式，避免搭乘公共交通工具。路上打开车窗，时刻佩戴口 罩并随时保持手卫生；尽可能远离其他人。若路途中污染了交 通工具，可用含氯消毒剂或过氧乙酸消毒剂进行消毒。在校期间，大学生若出现可疑症状，应立即向学校报告， 并在校医院的指导和协助下，按规定到定点医疗机构进行诊治。就医时，应如实详细讲述患病情况和就医过程，尤其是必
14、 须告知医生近期旅居住史、新型冠状病毒肺炎患者或疑似病例 的接触史、动物接触史等，积极配合医生进行各项调查与检查。作为大学生，我们都要意识到新冠病毒防范的重要性，瞒 报不报个人健康情况和行程信息以致于造成感染是违法行为， 如下健康案例中的祝某，就因涉嫌妨害传染病防治，已被公安 机关依法刑事拘留。【教师】组织学生阅读健康案例，清楚瞒报、谎报、不报 信息的后果疫情当前，我们大学生难免会有一些焦虑和恐慌，但是， 如果应激反应过于强烈或持久，就会影响我们的健康和正常生 活。对此，我们可以采取健康指导中的措施进行自我调适。请 大家自行阅读健康案例和健康指导，了解疫情防控的责任与义 务，以及自我心理的调适
15、。【教师】组织学生阅读健康指导，了解新型冠状病毒肺 炎疫情心理调适，做好疫情期间的心理调节 【学生】理解、思考、记忆，阅读健康案例和健康指导【教师】组织开展大学生传染病防控知识进校园”宣健康活动(17 min)传教育学校是传染病的易发场所，为了向广大师生普及传染病的 防控知识，进一步增强广大师生对传染病的防控意识，请以小 组为单位搜集、整理相关资料，并制作传染病防控知识进校 园宣传手册。 【学生】分小组实施活动，讨论作业形式通过健康活动设计, 使更多学生了解常见 传染病及其防治方法, 从而意识到疫情防控 的重要性进一步掌握 防治感染的方法通过健康活动设计, 使更多学生了解常见 传染病及其防治方
16、法, 从而意识到疫情防控 的重要性进一步掌握 防治感染的方法4 6人为一组，组长将小组成员信息及分工情况填入小组成员信息及分工情况表中，根据本次活动主题，结合所学知识， 搜集、整理相关资料，并制作宣传手册。各组派位代表轮流进行宣传手册展示。 【教师】让学生自行设计“传染病防控知识进校园”宣传活动，进行多种形式的考核评价采取自评、小组互评和教师评价相结合的方式完成考核评 价，并填写考核评价表。 【学生】自评、互评，填写评价结果 【教师】与学生一起进行评价课堂小结 (5 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课我们学习了传染病的特征、分类、流行的基本环节 和防控措施，了解了生活中常见的传染病的
17、症状和防治措施， 掌握了新冠病毒肺炎的基础知识、防控措施及诊疗常识，对于 疫情防控的当前阶段，具有重要的借鉴意义。最后，希望同学们通过本章的学习,能够避免各类传染病 的感染，提高自身的健康素质。 【学生】总结回顾知识点总结知识点巩固印 象作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业(1 )在文旌课堂APP中完成本书配套题库中的试题。(2 )提高各类传染病的防控意识,尤其是要了解新冠病毒 肺炎的防护，掌握诊疗常识。 【学生】完成课后任务延展知识面多学科 交叉学习教学反思这”课整体节奏较好，但学生主动提问较少。根据新课程的要求，教师由传统的知 识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者； 教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同 进步。