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1、“叶子的答案一一“我”的优势大发现”教案设计执教者姓名：方沛 单位：成都石室锦城外国语学校联系电话：邮箱：443518195设计意图：受到新冠肺炎疫情的影响，我校通过网络直播课进行各学科的线上教育，在线 学习期间，各科教师的教学多以复习学过的知识为主，而新学的知识为辅，但复学 后，我区组织初一年级进行学生宅家学习情况监测，根据监测结果，有%的学生宅家 学习的状况不太理想，相较上期末的学习测试有了较明显的退步。同时，也有不少 班主任反馈，部分学生的在校复课后的学习“不在状态”。为了能更好地帮助学生调适好学习生活的状态，我们安排了复课后的学生心理 状况调查和部分学生的访谈，在调查和访谈中，我们发现
2、有的学生认为自己是没有 “优势”，只有“不足”，而得到如此结论的原因也仅仅只是因为“宅家学习状况 监测”里拿到的分数不理想，对学习的自信心不足使然。因此，我们在思考，对于自身优势的认知，考试分数明显不是唯一的标准答案， 如果不能引导学生明白自身优势的多种可能性，将会影响他们对于初中学习生活的 规划，学习生活状态和自信心。因此，我们将“明确自身优势，提升自信”作为本课设计的大方向。让本课具 有“生命教育”“生涯规划”的意涵，借助园艺疗愈、正念训练的相关理念、方法， 着力引导学生能明白每个人都会有各自不同的优势存在，而在初一年级的他们应该 更多思考如何在初中阶段的学习生活中能发展自身各方面的“优势
3、”。以此间接的帮助学生明确初中阶段的学习生活规划的大致方向，提升初一学生对复课后学习生 活的信心。活动目标：1、引导学生了解“每个人都有各自不同的优势”存在。2、在园艺、正念的理念、方法的引入下，通过活动引导学生在自身成长经历及 同伴的互动经历中去发现自身可能存在的“优势”，并能有在初中阶段的学习生活 中培养发展自身“优势”的意识。3、在课堂中能促进学生之间的良性互动，让学生能有被积极关注的体验，通过 活动，也能激活学生感受自然之美的能力。活动重、难点：在园艺、正念的理念方法的引入下，通过活动引导学生在自身成长经历及同伴 的互动经历中去发现自身可能存在的“优势”，并能有培养发展自身“优势”的意
4、 识。授课年级及课时：初一年级一课时活动准备:多媒体、音乐、新鲜薄荷叶若干、放大镜、“优势卡”等活动过程:一、课堂活动契约（本版块的设计目的：心理活动课前的师生约定、提醒，更好地创造相对安全、温暖的课堂氛围）1、约定一：“课堂上，如果有好的想法需要和老师和同学们交流，你可以举手， 得到许可后，可以选择站起来表达或者可以坐在座位上表达。”2、约定二：“在课堂上我们能做到认真聆听、积极参与、彼此尊重”二、暖身活动（本版块的设计目的：通过第一轮活动创设轻松快乐的课堂氛围，通过第二轮活动 做班级调查并为切入本课主题做铺垫）第一整：老师说出班上一位同学的名字，被念到名字的同学请高举右手，其他 的同学看到
5、后请连续拍手三下，接着由这位同学念出班上另一位同学的名字，流程 重复，直到听到老师说停止。第二轮:听老师的描述，如果符合学生的实际状况就请学生拍手两下，如果不 符合学生的实际状况就请学生不要拍手。三、本课主体活动。（本版块的设计目的：通过借用正念、园艺的理念、方法，设计的体验式活动，引 导学生思考自身优势的课程主题）1、呈现案例故事切入。案例：“叶子同学的烦恼”，引出“故事主人公认为自己没有优势，是一片不起 眼的叶子”的困惑。2、引导思考“每个人都会有不同的优势”。1）体验活动一：“叶片”的答案。结合案例，请学生用手触、用鼻闻、用眼看叶子（提前准备好的薄荷叶），引导 学生明白”只要用心发现，案
6、例故事的主人公和看似平凡的薄荷叶片之间的联系,可以推知，每个人都和一片叶片（叶片脉络、香味等）一样都会有自己特别之处（优势）2）体验活动二：“叶片”的亮点。对比幻灯片呈现的图片和实物薄荷叶片的差别，引导学生明白对于自身优势的发 现，是需要换个积极角度去看待自己的，需要能给自己一些“高光”，发现自身的 闪光点，自身的优势。3、引导思考“如何发现自身优势”。体验活动三：“我的优势卡”第一卷：学生自行完成填写“我的优势卡”，引导学生从自身成长的经历中去找 到关于自身优势的故事，梳理、澄清自身优势的可能。第二轮:分小组讨论交流各小组成员在初一阶段的学习生活中的优势故事，将搜 集到的信息用来完成“我的优
7、势卡”的第二部分。在体验活动中，从积极的角度， 回顾在班级学习生活的经历中各小组成员各自的优势故事，借同伴的观察和语言描 述，引导学生开展积极互动，增加补充第一轮中对自身优势的认识。分享总结前两轮。请学生分享自己的“优势卡”，引导学生明白在当下的学习生 活中要敢于尝试，不断迎接挑战，以发现自身优势的更多可能性。4、引导思考如何“发展自身优势”。1）分享故事：圆珠笔画达人。引导学生明白，不仅要了解自身优势，还要通过坚持不懈的努力来发展自身优 势。2）思考活动：“初一年级的我们可以利用什么样的时间，通过怎么样的方式来 发展自身优势呢？ ”3）学生分享。四结束活动。（本版块的设计目的：回顾总结本课要点，并在愉快的氛围中结束课程。）1、回顾本课要点2、“优势拍照”。通过“身体雕塑”的活动形式，请学生用肢体动作的方式展示自己在初一年级 最期望发展的优势。教学反思：本课的特别之处是结合正念、园艺的理念、方法，通过小组合作、体验式活动 等形式，以达成本课的活动目标。我在授课后根据学生的反馈，能达成该课的目标和设计初衷。但在授课的过程 中，也发现，要更多的思考如何利用多种形式，通过授课教师的语言更好地鼓励同 组的同学之间对“自身优势、他人优势”的经历进行分享和互动，并且虽然课堂中， 对于学生互动的设置较多，但还是有部分学生的参与不太充分，还需要教师在课堂 设问方面更加细致。