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1、小班社会教案送玩具回家小班社会领域教案及思考送来玩具回家【活动目标】1、初步学会按相同标记把玩具送来回家。2、愿抒发自己的见解。3、体验协助别人的欢乐。【活动准备工作】1、科学知识准备工作：已初步研习过“上、下、里”等方 位词。2、物质准备工作：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜放置杂乱，小熊一只。【活动过程】1、以协助小熊导入，引发幼儿的兴趣。（老师调动了幼儿参予的兴趣。）2、鼓励幼儿观测玩具掉下来在哪里，鼓舞幼儿采用“玩 具掉下来在XX上面（下面、里面）”的语句。（1）在老师的鼓励下，幼儿能够讲出方位词，并采用完 备句。（2）镜头的摄取有所偏差，谁在骂人时，镜头必须疾走 谁。（3）教师在回答
2、幼儿的时候，没必要把小熊一直抱著在 手上，可以先放到旁边。3、鼓励幼儿探讨，找寻：这些玩具的家在哪里？这些家上面你辨认出了什么？（1）幼儿能够积极主动地找寻玩具。（2）在视频中，老师可以看见在上课时所没高度关注至 的其他幼儿，辨认出存有个别幼儿坐在地上，有的幼儿很深入 细致的找寻玩具的家。（3）摄制幼儿找寻的镜头都就是全景，可以摄制个别幼 儿找寻的情况。4、鼓励幼儿把找寻至的玩具送来回家。（个别、全体）（1）镜头摄制幼儿如何摆玩具的情况较太少。（2）幼儿都从栅栏横跨过去摆玩具，教师可以把右边栅 栏交出来，以免幼儿跌倒。（3）教师的感叹词较多。5、恳请个别幼儿安顿餐具。（在观赏视频时，没摄制至幼
3、儿如何把餐具安顿入盒子。 镜头可以着重于摄制幼儿如何安顿。这样不但有助于老师观赏, 也可以把个别幼儿安顿的情景播出给幼儿观赏，增进幼儿如何 安顿玩具的印象。）6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并说幼儿：每一样玩具 都存有自己的家，我们玩玩过玩具必须把它送来回家。【活动思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓 厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己 的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安 顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。 大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分 幼儿拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进 一步使幼儿确切玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开 安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够 把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯 粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿 亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。