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1、 幼儿园小班社会教案送玩具回家 小班社会领域教案及反思送玩具回家 【活动目标】 1、初步学会按一样标记把玩具送回家。 2、情愿表达自己的想法。 3、体验帮助别人的欢快。 【活动预备】 1、学问预备：已初步学过“上、下、里”等方位词。 2、物质预备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。 【活动过程】 1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。 教师调动了幼儿参与的兴趣。 2、引导幼儿观看玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面下面、里面”的语句。 1在教师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。 2镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。 3教师在提问幼儿的时候，没有必要把
2、小熊始终抱在手上，可以先放在旁边。 3、引导幼儿争论，查找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你觉察了什么？ 1幼儿能乐观地查找玩具。 2在视频中，教师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，觉察有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的查找玩具的家。 3拍摄幼儿查找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿查找的状况。 4、引导幼儿把查找到的玩具送回家。个别、全体 1镜头拍摄幼儿如何放玩具的状况较少。 2幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。 3教师的感慨词较多。 5、请个别幼儿整理餐具。 在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具整理进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何整理。这样不但有利
3、于教师观看，也可把个别幼儿整理的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何整理玩具的印象。 6、教师以小熊的身份感谢幼儿，并告知幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。 【活动反思】 本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣深厚，参与的乐观性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进展整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大局部幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小局部幼儿放错家。本人没有准时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿清楚玩具不能任凭放置，应依据各自的标记进展整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由教师讲，幼儿不能理解。假设可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。