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1、25周亚夫军细柳教学设计核心素养：1 . 了解司马迁及史记的相关知识；积累文言词汇。(重点).借助注释和工具书疏通文意；学习运用对比刻画人物形象的方法。(难点)2 .学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。(素养)课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，具备什么品质的将军可以称之为真将军？在中华民族的悠久历史长河中有哪些真将军呢？(师 问生答)“千军易得，一将难求。”好的将军的正确领导可以使军队的战斗力大大增强，是克敌制胜的 有力保障，西汉名将周亚夫曾被文帝称为“真将军”，他到底何德何能，能获得如此赞誉？今天我们就借 助课文周亚夫军细柳一睹周亚夫的风采。二、题解本文是
2、史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣，诸吕发生叛乱时，他与丞相陈平 共同平定诸吕。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、 丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。三、预习交流L说一说史记及作者。明确：史记是我国第一部纪传体通史，它记叙了上从黄帝到汉武帝共3000余年的历史。它既是历史巨 著，又是杰出的传记文学。史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书130篇，由12本纪、10表、8书、30世 家、70列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成
3、了完整的体系。历代所 谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的。司马迁(约前145约前90),字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家和文学家。西汉史学家、文学家。 祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，后任职郎中、太史令时.，又曾 游历各地。38岁时继父职为太史令，42岁着手写作史记o47岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成史记， 所以发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成史记。2.说一说与本文相关的背景。明确：汉文帝后六年(公元前158年)，匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加
4、强防卫，汉朝委派刘、 徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。 本文就是汉文帝犒劳三军的纪实。四、朗读课文(-)自读课文1 .文题怎么读？2 .轻声自由地读文，注意哪些字可能读错写错。祝堂(ci)髀门(jl)鼓(gou)胡尉(du)承(zhdo)按等(pi) 持兵拶(yi) 介胃(zhdu) 唾乎(ji。)鬟者(ndng).写一写：曩骰胄揖（二）听读课文听读要求：1 .标出节奏的停顿。2 .听出语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。3 .听出感情。文帝之后六年，匈奴/大人边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘 门；以
5、河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/ 兵刃，骰/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：”将军令日 军中闻/将军令，不闻/天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军： “吾/欲入劳军。亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑日：“将军约，军中/不得驱驰。” 于是/天子/乃按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵/揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。“天子为动， 改容/式车，使人称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此/真将军矣！襄
6、者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/ 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者/久之。4 .你读准了吗?乃/以宗正刘礼/为将军已而/之/细柳军军中/闻将军令，不闻/天子之诏于是/上乃使使/持节诏将军亚夫/乃传言/开壁门。壁门土吏/谓从属车骑/日于是/天子乃按辔徐行。其将/固可袭而虏也。（三）分角色朗读课文要求：角色把握准确，人物情感丰富。五、译读课文.结合注释，用自己的话读出课文意思。1 .这些重要句子你会翻译吗？ （PPT）（1）文帝之后六年，匈奴大入边。（2）上自劳军。至福上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。（3）己而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。（4）将军令日：“军中闻将军令
7、，不闻天子之诏”。（5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（6）将军约，军中不得驱驰。（7）至营，将军亚夫持兵揖日：“介宵之士不拜，请以军礼见。”（8）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。2 .完成文后“思考探究”三六、整体感知1 .本文讲了一个什么故事？明确：主要讲了周亚夫驻军细柳时，汉文帝巡视、慰问军队的故事。2 .简要复述文中的故事。（抓住故事的起因、经过、高潮、结果）明确：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；
8、劳军也 要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。3 .理清结构层次。第一段：点明时间、背景，简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第一段交代的内容有：点明文章背景。时间：汉文帝后元六年。事件：匈奴大举入侵，边关战事吃紧，周亚夫等人奉命备战戌边。第二段：写汉文帝劳军的场面，集中表现周亚夫“真将军”的风范。第三段：写汉文帝赞叹周亚夫治军严格。七、小结本课 八、随堂练习 1.填一填。本文选自。作者,字 是 杰出的。代表作,是我国第一部，被鲁迅誉为0与北宋司马光的并称为“史学双壁”。4 .解一解。（1）已而之细柳的“之”；“久之”中的“之”（2） “军朝上”和“上自劳军”中的“军”（3） “使使持节”中的两个“使”（4） “被甲”“锐兵刃” “天子且至” “天子为动，改容式车” “固可袭而虏也”中的关键词（5）表示时间的词语：已而：不久；居无何：过了不久（曾学过：既而、俄而、忽）（6）感叹词、语气词：嗟乎、矣、耳、也、邪.说一说。（古代礼仪的词语）“持节” “揖” “拜” “改容式车”持节：指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。揖：古代的拱手礼。拜：屈膝、两手着地或叩头及地。改容式车：从车上站起身来，然后用双手扶车前的横木（扶手），身子也微微往前躬，表示敬意。 这里是汉文帝被周亚夫所感动。九、布置作业文后“思考探究” 一、二